【摘 要】
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将辣椒提前到冬前播种,下年假植一段时间,再定植到大田,可使辣椒提早上市.假植(也称两段育苗)通过根伤刺激辣椒苗发出大量新根,从而形成众多根系.假植的辣椒苗粗壮矮健,抗逆
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将辣椒提前到冬前播种,下年假植一段时间,再定植到大田,可使辣椒提早上市.假植(也称两段育苗)通过根伤刺激辣椒苗发出大量新根,从而形成众多根系.假植的辣椒苗粗壮矮健,抗逆力增强.这种方法已成为辣椒增产的重要栽培新技术.但是在生产中,也会出现僵苗、死苗现象.这是什么原因呢?1 苗体老化.主要是由于第一段育苗密度过大,营养条件恶化或假植过迟引起苗子瘦弱,植株过早木质化,体内碳氮比过高.假植后由于植株体内缺氮迟迟不发新根,不长新叶,被菜农称为"小老苗".为了防止苗体老化要适当稀播,适龄假植,每
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一、推动教学改革 （一）推动教学模式改革。在教学中教师应由传统的知识传授者变为学生学习的组织者，成为学生学习生活的引导者，成为学生学习的平等参与者，让学生在“做中学、学中
通常意义我们会认为,对于孩子来说,会有什么哲学思维呢?可是美国的加雷斯·皮·马修斯的研究认为这种看法是错误的。他告诉我们“许多人在孩提时代就已经在运用哲学了”。他的任务就是要纠正这个偏见,“就是引导学生重新进行他们曾经喜爱过而且是被认为与生俱来的一种活动,不过这种活动后来为适应社会生活需要而放弃了”。马修斯“沉浸在对儿童的哲学思想的深思苦索后,就发现这个主题是多么迷人,而且发现它还吸引了课堂内外的
曾经读过这样一段话:“高处有月亮,但是假如你的目标是苹果,就不必飞得那么高。因为如果你的目标是苹果,而你飞到1万米的高空,那么你既得不到月亮,也看不见苹果。”在教育学生的过程中,我们总希望每一个学生都能飞得高,都能到达“月亮”而不只是苹果,甚至在我们内心深处,已自作主张地为学生确定了目标——“月亮”。于是,我们总是用我们所期望的高度标准去评价学生,有的学生尽心尽力地得到苹果,我们不但不给予肯定和鼓
文本解读： 《哲学家的最后一课》是一篇富含哲理的记叙文。全文以哲学家带领学生周游世界后到旷野上最后一课为主要内容，揭示人“要用美德铲除灵魂的杂草”的道理。课文中心明确，思路清晰，语言简洁，于质朴中见隽永，是学生进行朗读训练、思维训练、情感陶冶并扩大语言积累的好教材。引导学生自主体悟课文最后一段的含义是本课教学的重点，通过具体语句。体会哲学家上最后一课的良苦用心是本课教学的难点。 目标预