论文部分内容阅读
作为职业技术教育指导者，我们知道，关于训练及发展的观点是由我们所具有的自身能力及学生构建学习经历的观念性工具所决定。在回顾认知科学对训练及发展所作贡献的基础上，Quinland和Song提出一种观念：学习期很大程度上被视为是发展技能的工具，而没把注意力考虑到让学习者发展必要的能力及知识使其具有竞争力。作者认为职业教育工作者必须更好地理解