【摘 要】
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当前,网络课堂教学已成为高职院校教育实践的重要补充,网络课堂教学具有它独特的优势,能弥补传统教育的不足,促进高职院校教育质量的提升.本文在“以学生为中心”视角下,以茶艺与茶文化课程为例,分析“以学生为中心”视角下的高职网络课堂教学学生评教机制的建设意义,并对高职网络课堂教学学生评教机制进行探索,提出“以学生为中心”视角下的高职网络课堂教学学生评教机制的建设路径.
【机 构】
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湖南商务职业技术学院 经济贸易学院;湖南商务职业技术学院 茶学院,湖南 长沙 410205
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当前,网络课堂教学已成为高职院校教育实践的重要补充,网络课堂教学具有它独特的优势,能弥补传统教育的不足,促进高职院校教育质量的提升.本文在“以学生为中心”视角下,以茶艺与茶文化课程为例,分析“以学生为中心”视角下的高职网络课堂教学学生评教机制的建设意义,并对高职网络课堂教学学生评教机制进行探索,提出“以学生为中心”视角下的高职网络课堂教学学生评教机制的建设路径.
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为充分发挥茶文化在高职院校音乐鉴赏教学的价值作用,促进茶文化传承与发展,提高音乐鉴赏教学的实效性,实现两者的互利共赢.为此,本文拟从引言入手,对茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中融合的可行性进行来全面而深入的分析,并在此基础上全方位、深层次地剖析了茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中融合现状,最后根据其存在的问题探究了茶文化在高职院校音乐鉴赏教学中的融合方法,给出了笔者具有代表性的建设性参考建议.
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我国作为茶文化的发源地,具有非常悠久的历史.随着我国商品贸易的快速发展,茶叶逐渐流入到西方国家,得到了广泛的传播.但对于茶文化内涵的理解,中西方却有着较大的差异.这主要是由于中西方不同的地理环境、生活民俗以及发展程度所决定的.为了能够提高高校英语文化教学水平、增强英语教学的文化趣味性、提高学生跨领域文化交流的综合意识,茶文化和高校英语文化教学的融合在新的教育改革背景下具有十分重要的指导意义.
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