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摘要：“立德树人”教育是现代社会人才教育的主流思想，高校的“青年马克思主义者培养工程”是成为培养人才的主要阵地。在立德树人思育下，应怎样增强高校“青马工程”的可持续发展研究是更有效培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的手段。“青马工程”存在培养形式单一，培养方式管理性不强，培养教育过于书本化、形式化，培养对象选拔机制不完善，教师资源力量单一薄弱等问题。为此本文提出了五个实现来进行可持续发展的研究。
关键词：青马工程;立德树人
2018年9月，全国教育大会在北京召开。会上，习近平总书记提出了“坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育培养目标。
2007年，共青团中央正式启动了“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）。为响应共青团中央对人才培养的发展需求，培养一批意志坚定地马克思主义者，各高校对此开展了“青马工程”，为实现人才培养方面的可持续发展路径，使高校学生带头践行社会主义核心价值观，拥护中国共产党的领导，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这与习近平指出，“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不谋而合。
“立德树人”是教育的根本任务，“青马工程”是马克思主义中国化在青年群体中的体现，前者是教育培养为实现“中国梦”和民族伟大复兴的重要思想，后者是帮助大学生骨干掌握党的理论创新成果、了解国情、认识社会、提高思想政治素质、坚定理想信念的载体。
一、高校“青马工程”面临的主要问题
（一）培养形式的多样性和创新性有待提高
近年来，高校在大学生骨干培养形式上和培养层面过于单一，所注重的也只在德育、智育方面的开展，而对于体、美、劳等方面还有待加强。恰好这些培养是当前高校学子迫切需要提高的能力。因此，怎样根据“青马工程”这一平台，深入开展体育、美育、劳育等课程是丰富和创新内容的根本途径，是高校实施“青马工程”过程中面临的困难和存在的问题。另外，高校对“青马工程”的培养形式创新不够，未能很好的利用现代互联网信息化手段来参与培养教育，这样势必会影响培训的质量。
（二）培养方式的长期性和持续性有待加强
在高校中，“青马工程”采用的是集中培训和跟踪培训两种模式相结合，但是由于集中培训的时间一般为半月至一月，培訓时间不长，而后期的长期培养考核机制更是有所欠缺。因此，集中培训的阶段性效果虽然较为明显，但对于将在学校参加培养高达一年以上的学生来说，持续性太弱，这也变成了影响“青马工程”培养方式的重要因素之一。
（三）培养教育过于书本化、形式化有待“平凡化”
根据调查得知，高校在“青马工程”的实施过程中，不论是在院系培养还是校级培养，更注重的 “青马工程”的理论教育，并且过多的追求其理论教育的形，而不纠其质。因此会极大程度上失去了培养的初心目标。
（四）培养对象选拔机制有待完善
高校在“青马工程”实施过程中，培养对象选拔机制往往存在单向性。首先是渠道的单向，单向的由校团委传达给各二级学院（系），再由各二级学院（系）提交报名人员，而在其他方面如创新创业、新媒体等方面有些许造诣的青年学生会存在接收不到信息的情况出现。其次是人员类型过于单一，对于培养对象来源大多源于学生干部和班团干部群体。
二、高校“青马工程”的可持续发展研究
（一）加强高校“立德树人”理念，实现培养形式新发展
就“青马工程”而言，是一个人才培养的系统工程，高校实施“青马工程”追根溯源其根本目的是实现高校的“立德树人”的理念，实现人才培养的全面发展。因此，在“青马工程”德育教育和智育教育充分成熟的前提下，提高体、美、劳的培养形式，才是人才培养可持续发展的重要研究方向。
（二）优化培训机制，实现长期培养跟踪模式
对于“青马工程”培养方式的现状，高校的“青马工程”的培养具有较好的阶段性，且具有长效性不够理想的问题，需要一步完善高校的跟踪培养方式。另外，还可以构建参与者的学习有网络讨论的平台，从而实现日常化。
（三）科学规划课程体系，实现理论实践结合教学
在构建系统化的课程内容结构的时候，坚持用马克思主义中国化的最新成果来武装应用型本科高校的大学生骨干头脑，需要规划一套科学的课程体系，根据“立德树人”要求，融入德智体美劳全面发展的方针，融入最新的校园文化和网络文化，站在理论的前沿问题、时政的热点问题、美育教育的关键问题、学生普遍关心的问题等，开展有针对性的理论与实践结合教学。
（四）重视培训对象的选拔，实现有效自主学习激情
在高校中，培训对象的选拔对于“青马工程”的实施有着重要意义。对于培训对象的选拔应该要跟上历史的洪流，不仅要将原始意义上的大学生骨干纳入培养体系之内，还要充分考虑新兴的各类学生组织、社团的骨干。比如，“青年志愿者培养工程”中表现优秀的学生、影响比较大的社团优秀骨干、学生创新创业典型案例学生等，可在培训对象中设定一定的比例，来丰富“青马工程”人员构成，从而达到青年之蓬勃朝气群体。与此同时，还要可以加大对优秀贫困生和优秀奖学金获得者的选拔力度，如“自强之星”、“国家奖学金”、“国家励志奖学金”等荣誉的获得者，能起到示范带头作用的，应当纳入选拔对象的优先考虑范围。
此外，还应该推进“榜样的力量”，进一步加强学生骨干加入“青马工程”自主学习的热情。
三、结语
青年是最富有朝气、最富有梦想的。各类高校开展的“青马工程”都是为培养实现中华民族伟大复兴和社会主义接班人的信仰殿堂，这是一项长期的、富有意义的人才培养工程，对提高青年学生政治意识、大局意识等方面都发挥着巨大作用。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N]. 人民日报，2018-09-11（1）.
[2]共青团中央.关于印发《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》的通知.（2007-10-16）.
[3]辛立章，周国桥.基于“青马工程”的新时期高校学生干部培养模式探析[J]学校党建与思想教育，2013（10）：69-70.
[4]蔡威，马悦.高校“青马工程”质量提升面临的问题及对策[J].长春师范大学学报，2020，39（03）：1-3.
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目“‘青马工程’对共青团干部成长的影响”（项目编号S201911552018）阶段研究成果。
关键词：青马工程;立德树人
2018年9月，全国教育大会在北京召开。会上，习近平总书记提出了“坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的教育培养目标。
2007年，共青团中央正式启动了“青年马克思主义者培养工程”（以下简称“青马工程”）。为响应共青团中央对人才培养的发展需求，培养一批意志坚定地马克思主义者，各高校对此开展了“青马工程”，为实现人才培养方面的可持续发展路径，使高校学生带头践行社会主义核心价值观，拥护中国共产党的领导，成为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。这与习近平指出，“要把立德树人内化到大学建设和管理各领域、各方面、各环节”，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人不谋而合。
“立德树人”是教育的根本任务，“青马工程”是马克思主义中国化在青年群体中的体现，前者是教育培养为实现“中国梦”和民族伟大复兴的重要思想，后者是帮助大学生骨干掌握党的理论创新成果、了解国情、认识社会、提高思想政治素质、坚定理想信念的载体。
一、高校“青马工程”面临的主要问题
（一）培养形式的多样性和创新性有待提高
近年来，高校在大学生骨干培养形式上和培养层面过于单一，所注重的也只在德育、智育方面的开展，而对于体、美、劳等方面还有待加强。恰好这些培养是当前高校学子迫切需要提高的能力。因此，怎样根据“青马工程”这一平台，深入开展体育、美育、劳育等课程是丰富和创新内容的根本途径，是高校实施“青马工程”过程中面临的困难和存在的问题。另外，高校对“青马工程”的培养形式创新不够，未能很好的利用现代互联网信息化手段来参与培养教育，这样势必会影响培训的质量。
（二）培养方式的长期性和持续性有待加强
在高校中，“青马工程”采用的是集中培训和跟踪培训两种模式相结合，但是由于集中培训的时间一般为半月至一月，培訓时间不长，而后期的长期培养考核机制更是有所欠缺。因此，集中培训的阶段性效果虽然较为明显，但对于将在学校参加培养高达一年以上的学生来说，持续性太弱，这也变成了影响“青马工程”培养方式的重要因素之一。
（三）培养教育过于书本化、形式化有待“平凡化”
根据调查得知，高校在“青马工程”的实施过程中，不论是在院系培养还是校级培养，更注重的 “青马工程”的理论教育，并且过多的追求其理论教育的形，而不纠其质。因此会极大程度上失去了培养的初心目标。
（四）培养对象选拔机制有待完善
高校在“青马工程”实施过程中，培养对象选拔机制往往存在单向性。首先是渠道的单向，单向的由校团委传达给各二级学院（系），再由各二级学院（系）提交报名人员，而在其他方面如创新创业、新媒体等方面有些许造诣的青年学生会存在接收不到信息的情况出现。其次是人员类型过于单一，对于培养对象来源大多源于学生干部和班团干部群体。
二、高校“青马工程”的可持续发展研究
（一）加强高校“立德树人”理念，实现培养形式新发展
就“青马工程”而言，是一个人才培养的系统工程，高校实施“青马工程”追根溯源其根本目的是实现高校的“立德树人”的理念，实现人才培养的全面发展。因此，在“青马工程”德育教育和智育教育充分成熟的前提下，提高体、美、劳的培养形式，才是人才培养可持续发展的重要研究方向。
（二）优化培训机制，实现长期培养跟踪模式
对于“青马工程”培养方式的现状，高校的“青马工程”的培养具有较好的阶段性，且具有长效性不够理想的问题，需要一步完善高校的跟踪培养方式。另外，还可以构建参与者的学习有网络讨论的平台，从而实现日常化。
（三）科学规划课程体系，实现理论实践结合教学
在构建系统化的课程内容结构的时候，坚持用马克思主义中国化的最新成果来武装应用型本科高校的大学生骨干头脑，需要规划一套科学的课程体系，根据“立德树人”要求，融入德智体美劳全面发展的方针，融入最新的校园文化和网络文化，站在理论的前沿问题、时政的热点问题、美育教育的关键问题、学生普遍关心的问题等，开展有针对性的理论与实践结合教学。
（四）重视培训对象的选拔，实现有效自主学习激情
在高校中，培训对象的选拔对于“青马工程”的实施有着重要意义。对于培训对象的选拔应该要跟上历史的洪流，不仅要将原始意义上的大学生骨干纳入培养体系之内，还要充分考虑新兴的各类学生组织、社团的骨干。比如，“青年志愿者培养工程”中表现优秀的学生、影响比较大的社团优秀骨干、学生创新创业典型案例学生等，可在培训对象中设定一定的比例，来丰富“青马工程”人员构成，从而达到青年之蓬勃朝气群体。与此同时，还要可以加大对优秀贫困生和优秀奖学金获得者的选拔力度，如“自强之星”、“国家奖学金”、“国家励志奖学金”等荣誉的获得者，能起到示范带头作用的，应当纳入选拔对象的优先考虑范围。
此外，还应该推进“榜样的力量”，进一步加强学生骨干加入“青马工程”自主学习的热情。
三、结语
青年是最富有朝气、最富有梦想的。各类高校开展的“青马工程”都是为培养实现中华民族伟大复兴和社会主义接班人的信仰殿堂，这是一项长期的、富有意义的人才培养工程，对提高青年学生政治意识、大局意识等方面都发挥着巨大作用。
参考文献：
[1]习近平在全国教育大会上强调：坚持中国特色社会主义教育发展道路 培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人[N]. 人民日报，2018-09-11（1）.
[2]共青团中央.关于印发《“青年马克思主义者培养工程”实施纲要》的通知.（2007-10-16）.
[3]辛立章，周国桥.基于“青马工程”的新时期高校学生干部培养模式探析[J]学校党建与思想教育，2013（10）：69-70.
[4]蔡威，马悦.高校“青马工程”质量提升面临的问题及对策[J].长春师范大学学报，2020，39（03）：1-3.
基金项目：国家级大学生创新创业训练计划项目“‘青马工程’对共青团干部成长的影响”（项目编号S201911552018）阶段研究成果。