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本文依据《品德与社会课程标准》的要求，遵循儿童道德成长的规律，在《品德与社会》学科学习活动中，引导学生实实在在的走进生活引发思辨，体验生活培养思辨，反思生活增强思辨，回归生活升华思辨，从而引领儿童的情感投入并强化道德行为体验，促使儿童的道德认知在多层面的体验活动中无痕地内化为道德行为。
溯源生活，思辨成德——小学《品德与社会》学习中学生生活道德行为体验初探
【摘 要】
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本文依据《品德与社会课程标准》的要求，遵循儿童道德成长的规律，在《品德与社会》学科学习活动中，引导学生实实在在的走进生活引发思辨，体验生活培养思辨，反思生活增强思辨，回归生
【机 构】
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浙江省富阳市常安镇小
【出 处】
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教育界：基础教育研究
【发表日期】
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2012年1期
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