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◆摘 要：在我国教育体制的不断改革与发展中，小学语文教学的重要性越来越突出，而小学语文教学中口语交际能力的培养，不仅可以提高小学生的交际能力和语文表达能力，还能够锻炼他们的思维能力。而作为小学语文老师一定要能够在课堂教学中加以正确的引导和教育，为小学生创设口语交际的环境，激发他们表达的欲望，推动小学语文教学质量的全面提升。
◆关键词：小学语文;课堂教学;口语交际;能力
一、小学生口语交际能力培养的重要性
虽然我国的教育体制已经发生了很大的变革，但应试教育一直束缚着人们的思维，大家始终以学习成绩作为评价学生优劣的主要标准，小学生在语文课堂教学中只能学到枯燥的教材知识，缺乏口语交际环境，更缺乏相应的训练和学习。而小学生正处于语言培养的最佳时期，也是口语能力提升的关键时期，对于小学生而言，虽然理论知识非常重要，但是口语表达能力和技巧，也是同样的不可或缺。因为通过口语表达能够增强师生间、生生间的沟通与了解，让小学生掌握更多的语言表达技巧和表达形式，而且在口语的交流中还能够奠定良好的语言功底，提高小学生的作文写作能力。同时，小学生要想获得良好的口语交际与表达，就必须要进行词语的积累和信息的搜集，更有利于他们自身的知识储备。另外，良好的语言表达和口语交际还有利于小学生快速适应社会环境，为未来的良好发展做好铺垫。
二、小学生口语交际能力的培养策略与办法探究
（一）加强词语积累
词语积累是小学生进行顺畅的口语交际的前提和基础，只有加强词语积累，才能为口语交际能力的提升奠定基础。首先，老师可以引导小学生养成晨读的习惯，因为通过晨读，可以让小学生边读边想边说，帮助他们建立一个完善的语文知识网络，而且晨读的过程也是小学生自由发挥的过程，他们可以以各种形式去进行朗诵，将自己的内心感受通过有感情的朗读表达出来，特别是当小学生在诵读一些经典文章的时候，还能够体会到文学的修养，使自己的听、说、读、写能力在日积月累中不断提升和加强。其次，要加强小学生的语言训练，培养他们口语交际的兴趣，这样他们才会积极主动的投入到口语训练当中，而且老师可以让小学生根据自己的爱好去选择相应的学习材料，可以将弘扬优秀传统文化作为语文教学的工具和小学生词语积累的主战场，还可以让小学生自己去寻找一些先进事迹或好人好事，作为口语交际和语言表达的素材，这样才更有利于夯实语言学习的基础，推动小学生口语交际能力的提升。
（二）创设口语交际环境
只有在轻松、和谐的环境里，小学生才更愿意主动的表达和交流，才能使口语交际能力得到快速的提升，所以，语文老师一定要从小学生们的心理需求出发，为他们创设合理的交流环境，制造更有利于小学生表达的用语情境，让小学生积极的投入其中，产生表达与交流的欲望，并且对口语交际产生浓厚的兴趣。首先，可以充分利用课堂教学的环境，让小学生身临其境的进行口语交际能力的培养。比如说，在学习《草船借箭》的时候，老师可以让小学生通过朗读课文，对其中的人物性格特点有一个全面的认识和了解，再让大家利用课余时间去学习《三国演义》，这样就能够对整篇文章的认识更加深刻。这时老师就可以为大家创设一个草船借箭时的情境，组织小学生根据自己对人物的了解去进行表达和表演，这样的学习过程不仅能够提高小学生的口语表达能力，还有利于提升他们的语言组织能力和表演能力，获得语文学习的全面提升。其次，老师还可以利用我国的传统节日为大家创设交际的氛围。比如说在中秋节、春节来临的时候，组织小学生把自己的心愿进行分享;在每个星期一升国旗的时候，可以相互交流升旗过程的内心感受，等等。只要老师能够为小学生构建合理的用语环境，就一定能够使小学生的口语交际能力得到锻炼和提升。
（三）多样化的教学方式
传统的教学模式不仅不利于小学生的学习和提升，还会使小学生在枯燥而单调的课堂学习中产生抵触情绪，所以在新时代背景下，小学语文教学模式和教学方法一定要进行不断的创新和改进，要让小学生在学习的过程中产生新鲜感，这样才能萌发出学习与表達的欲望，产生强烈的交际兴趣。比如说，老师可以充分利用小学生爱玩的天性，将游戏教学法融入到小学语文课堂教学当中，让小学生在游戏的过程中进行口语交流和语言表达，使整个游戏的过程变成小学生口语交际能力培训和学习的过程，让小学生在寓教于乐中获得成长和提升。还可以利用多媒体教学的优势，让小学生在声、色、影、画为一体的环境中，找到语文学习的乐趣，在丰富多彩的画面中表达出自己内心真实的想法，将思想感悟流于语言，在这种多元化的口语交际中获得全面的发展。
三、结束语
总而言之，小学语文教学中口语交际能力要想得到快速的提升和加强，老师必须要改变自身的思维理念，要为小学生创设语言交流的环境，激发起小学生的学习兴趣和爱好，这样才能发挥出他们的主观能动性，在情景交融中得到进一步的拓展和增加。
参考文献
[1]张晓明.小学语文教学中学生口语交际能力的培养方法初探[J].亚太教育，2019（09）.
[2]宋洁.浅析小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（09）.
[3]张志红.小学语文教学中如何培养学生口语交际能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）.
◆关键词：小学语文;课堂教学;口语交际;能力
一、小学生口语交际能力培养的重要性
虽然我国的教育体制已经发生了很大的变革，但应试教育一直束缚着人们的思维，大家始终以学习成绩作为评价学生优劣的主要标准，小学生在语文课堂教学中只能学到枯燥的教材知识，缺乏口语交际环境，更缺乏相应的训练和学习。而小学生正处于语言培养的最佳时期，也是口语能力提升的关键时期，对于小学生而言，虽然理论知识非常重要，但是口语表达能力和技巧，也是同样的不可或缺。因为通过口语表达能够增强师生间、生生间的沟通与了解，让小学生掌握更多的语言表达技巧和表达形式，而且在口语的交流中还能够奠定良好的语言功底，提高小学生的作文写作能力。同时，小学生要想获得良好的口语交际与表达，就必须要进行词语的积累和信息的搜集，更有利于他们自身的知识储备。另外，良好的语言表达和口语交际还有利于小学生快速适应社会环境，为未来的良好发展做好铺垫。
二、小学生口语交际能力的培养策略与办法探究
（一）加强词语积累
词语积累是小学生进行顺畅的口语交际的前提和基础，只有加强词语积累，才能为口语交际能力的提升奠定基础。首先，老师可以引导小学生养成晨读的习惯，因为通过晨读，可以让小学生边读边想边说，帮助他们建立一个完善的语文知识网络，而且晨读的过程也是小学生自由发挥的过程，他们可以以各种形式去进行朗诵，将自己的内心感受通过有感情的朗读表达出来，特别是当小学生在诵读一些经典文章的时候，还能够体会到文学的修养，使自己的听、说、读、写能力在日积月累中不断提升和加强。其次，要加强小学生的语言训练，培养他们口语交际的兴趣，这样他们才会积极主动的投入到口语训练当中，而且老师可以让小学生根据自己的爱好去选择相应的学习材料，可以将弘扬优秀传统文化作为语文教学的工具和小学生词语积累的主战场，还可以让小学生自己去寻找一些先进事迹或好人好事，作为口语交际和语言表达的素材，这样才更有利于夯实语言学习的基础，推动小学生口语交际能力的提升。
（二）创设口语交际环境
只有在轻松、和谐的环境里，小学生才更愿意主动的表达和交流，才能使口语交际能力得到快速的提升，所以，语文老师一定要从小学生们的心理需求出发，为他们创设合理的交流环境，制造更有利于小学生表达的用语情境，让小学生积极的投入其中，产生表达与交流的欲望，并且对口语交际产生浓厚的兴趣。首先，可以充分利用课堂教学的环境，让小学生身临其境的进行口语交际能力的培养。比如说，在学习《草船借箭》的时候，老师可以让小学生通过朗读课文，对其中的人物性格特点有一个全面的认识和了解，再让大家利用课余时间去学习《三国演义》，这样就能够对整篇文章的认识更加深刻。这时老师就可以为大家创设一个草船借箭时的情境，组织小学生根据自己对人物的了解去进行表达和表演，这样的学习过程不仅能够提高小学生的口语表达能力，还有利于提升他们的语言组织能力和表演能力，获得语文学习的全面提升。其次，老师还可以利用我国的传统节日为大家创设交际的氛围。比如说在中秋节、春节来临的时候，组织小学生把自己的心愿进行分享;在每个星期一升国旗的时候，可以相互交流升旗过程的内心感受，等等。只要老师能够为小学生构建合理的用语环境，就一定能够使小学生的口语交际能力得到锻炼和提升。
（三）多样化的教学方式
传统的教学模式不仅不利于小学生的学习和提升，还会使小学生在枯燥而单调的课堂学习中产生抵触情绪，所以在新时代背景下，小学语文教学模式和教学方法一定要进行不断的创新和改进，要让小学生在学习的过程中产生新鲜感，这样才能萌发出学习与表達的欲望，产生强烈的交际兴趣。比如说，老师可以充分利用小学生爱玩的天性，将游戏教学法融入到小学语文课堂教学当中，让小学生在游戏的过程中进行口语交流和语言表达，使整个游戏的过程变成小学生口语交际能力培训和学习的过程，让小学生在寓教于乐中获得成长和提升。还可以利用多媒体教学的优势，让小学生在声、色、影、画为一体的环境中，找到语文学习的乐趣，在丰富多彩的画面中表达出自己内心真实的想法，将思想感悟流于语言，在这种多元化的口语交际中获得全面的发展。
三、结束语
总而言之，小学语文教学中口语交际能力要想得到快速的提升和加强，老师必须要改变自身的思维理念，要为小学生创设语言交流的环境，激发起小学生的学习兴趣和爱好，这样才能发挥出他们的主观能动性，在情景交融中得到进一步的拓展和增加。
参考文献
[1]张晓明.小学语文教学中学生口语交际能力的培养方法初探[J].亚太教育，2019（09）.
[2]宋洁.浅析小学语文教学中口语交际能力的培养策略[J].天天爱科学（教育前沿），2019（09）.
[3]张志红.小学语文教学中如何培养学生口语交际能力[J].读与写（教育教学刊），2019，16（11）.