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【摘 要】体育教学作为师生间的双向活动，是以教师为主导、学生为主体的且有助于师生间身心健康成长的一门课堂教学活动。要想提高体育课堂教学效率，必然要围绕教学的主导者和教学的主体说起。论文为提高体育课堂效率，不仅仅分析了体育老师和学生这对提高体育课堂效率的影响，也从教学环境和教学内容角度做了简要分析。总结出，提高体育课堂教学效率，需要体育教师积极构建良好和谐的师生关系、学生积极主动参与体育课堂教学、学校领导完善教学设施用来改善教学环境、以开展校内拓展体育的方式丰富体育教学活动。
【关键词】体育课堂；教学效率；影响因素
体育教学是以学生身体锻炼为主，旨在增加学生身体健康而创设的一门课堂。体育课堂教学不同于文化课程，学生身体运动既和教学内容有关，又和教学环境关联，这就直接决定了体育课堂教学是一门倾向于身体的运动。尽管我国教育部门高度重视体育课堂教学，但当前体育课堂教学现状依然存在诸如体育课堂教学效率低下的问题[1]。为进一步提高体育课堂教学效率，论文以此为契机，探讨了影响体育课堂教学效率的主要影响因素。
一、体育老师因素：积极构建和谐的师生关系
体育教师作为体育课堂教学的引导者，要想实现有效教学且显著提高课堂教学的互动性，这就需要教师有先进的教学观念和扎实的教学知识。然而，在实际的体育课堂教学中，教师一旦使用很难吸引学生兴趣的技术动作讲解言语行为，就很难吸引学生积极主动地学习体育知识。比如说有些同学不喜欢乒乓球，体育教师在这门课堂教学中针对一些不太积极参与的同学，缺乏鼓励的言语，任由学生自由散漫地学习乒乓球知识。也比如体育课堂学生犯了错误，体育老师如采用微笑和鼓励眼神对待犯错的学生，就可积极引导学生积极主动地参与体育课堂知识，学生只有尊重了教师才会“听其言，信其道”。
对此，体育教师也提高自身专业技能，以良好的形象出现在学生面前，一言一行都要受到学生的充分尊重，只有赢得了学生的尊重，教师才能充分发挥出体育课堂教学引导者的作用。比如说，体育花样跳绳课堂中，教师在教学前为学生展示多种跳绳方式，引起学生高度崇拜并与学生以比赛的形式进行互动交流，这就拉近了师生之间的距离，也提高了教师自身的人格魅力。
二、学生因素：积极主动参与体育课堂教学
学生作为教学的主体，一切教学活动的产生皆因学生而起，那么体育课堂教学效率也必然受到学生是否喜欢体育活动和授课教师的影响。比如说有的学生喜欢篮球运动，有的学生喜欢足球运动，也有的学生喜欢风趣幽默的体育教师。一旦学生体育知识学习时遇到了自己喜欢的体育活动和体育教师，也会积极参与体育课堂学习，提升自身体育技能。部分学生对稍高难度体育知识学习容易产生恐惧、懈怠情绪，这就需要学生及时和同伴和教师沟通交流，学习体育技巧，总结学习经验，对消除体育课堂学习的恐惧心理和懈怠情绪有着积极作用。
当然，很多学生体育课堂学习中，认为体育仅仅是一门“体力劳动”，不利于文化课知识学习[2]。这就需要体育教师引导学生正确认识体育课程的重要性，在大课间活动中增加体育活动的项目，要求全体老师和学生共同参与，这就加深了学生自身对体育运动的重视度，也让学生在繁忙的文化课学习后舒展身体，达到身心放松的最佳状态，并享受体育课带来的愉悦感。
三、教学环境因素：完善体育教学基础设施
体育课堂教学活动需要体育教学设施的支持，比如说体育课堂教学中，有足够且全的教学设施，学生们都会参与其中，每一位学生都在尝试中感受到体育运动带来的舒畅感和新奇感，就会倍加投入到体育课堂的学习中[3]。比如说关于羽毛球的课堂教学，如果出现了学生数量和羽毛球设施数量不符合的情况，部分学生就不能参与羽毛球运动，导致了部分学生参与羽毛球运动的积极性不足，很可能一堂课就在不参与的闲聊中度过。
因此，丰富体育教学设施需要学校领导的高度重视，增加体育教学的资金投入，及时购进大量干净整洁的体育教学设施，也要定期保养体育教学设施，为学生和教师提供舒适、干净的教学环境。
四、教学内容因素：丰富体育课堂教学活动
学生要想积极投入到体育课堂学习中，不仅和自身的兴趣爱好和授课教师有关，更和体育课堂要学习到的知识有关联。学生每周的体育课不及文化课数量多，对于爱好体育的学生来说，每周的体育课活动很难满足自身对体育课的广泛追求，于是迫切希望有更多的体育活动可以参与。这就需要学校领导和体育教师对学生的体育进行拓展教学，以丰富校内体育活动做起。
当然，对于学生来说，正处于一个兴趣广泛、好奇心强的阶段，授课教师的课堂教学中更要把握好学生的心理状态和现实学习基础，为学生设计丰富有趣的教学知识。完成课堂教学后以校队训练比赛的活动吸引学生持续有效地投入到体育学習中。比如说在年级之间举办一次篮球比赛或者足球比赛，以报名选举的方式邀请学生当作裁判，并由对篮球运动或足球运动兴趣不足的学生作为啦啦队参与其中，这就有助于引导全体学生积极参与，有助于提高体育课堂教学效率。
五、结语
总而言之，影响体育课堂教学效率提高的因素很多，学校领导要高度重视体育课程的教学和发展，积极投入大量的体育教学设施，为体育教师创设一个良好的教学环境。体育教师要更新自身教学观念，提升人格魅力，实现趣味教学，创设良好的师生互动关系。提高学生学习体育的欲望，积极主动地参与体育课堂学习，提升自我综合能力。
参考文献：
[1]金南，赵新国.青少年体育参与影响因素分析[J].青少年体育，2018，04（1）：36-37，98.
[2]袁豪东.浅析上好中学体育课的影响因素[J].体育科技文献通报，2018，11（2）：105-107.
[3]张荣.高校长拳教学效果的影响因素及对策分析[J].体育时空，2017，08（21）：190.
【关键词】体育课堂；教学效率；影响因素
体育教学是以学生身体锻炼为主，旨在增加学生身体健康而创设的一门课堂。体育课堂教学不同于文化课程，学生身体运动既和教学内容有关，又和教学环境关联，这就直接决定了体育课堂教学是一门倾向于身体的运动。尽管我国教育部门高度重视体育课堂教学，但当前体育课堂教学现状依然存在诸如体育课堂教学效率低下的问题[1]。为进一步提高体育课堂教学效率，论文以此为契机，探讨了影响体育课堂教学效率的主要影响因素。
一、体育老师因素：积极构建和谐的师生关系
体育教师作为体育课堂教学的引导者，要想实现有效教学且显著提高课堂教学的互动性，这就需要教师有先进的教学观念和扎实的教学知识。然而，在实际的体育课堂教学中，教师一旦使用很难吸引学生兴趣的技术动作讲解言语行为，就很难吸引学生积极主动地学习体育知识。比如说有些同学不喜欢乒乓球，体育教师在这门课堂教学中针对一些不太积极参与的同学，缺乏鼓励的言语，任由学生自由散漫地学习乒乓球知识。也比如体育课堂学生犯了错误，体育老师如采用微笑和鼓励眼神对待犯错的学生，就可积极引导学生积极主动地参与体育课堂知识，学生只有尊重了教师才会“听其言，信其道”。
对此，体育教师也提高自身专业技能，以良好的形象出现在学生面前，一言一行都要受到学生的充分尊重，只有赢得了学生的尊重，教师才能充分发挥出体育课堂教学引导者的作用。比如说，体育花样跳绳课堂中，教师在教学前为学生展示多种跳绳方式，引起学生高度崇拜并与学生以比赛的形式进行互动交流，这就拉近了师生之间的距离，也提高了教师自身的人格魅力。
二、学生因素：积极主动参与体育课堂教学
学生作为教学的主体，一切教学活动的产生皆因学生而起，那么体育课堂教学效率也必然受到学生是否喜欢体育活动和授课教师的影响。比如说有的学生喜欢篮球运动，有的学生喜欢足球运动，也有的学生喜欢风趣幽默的体育教师。一旦学生体育知识学习时遇到了自己喜欢的体育活动和体育教师，也会积极参与体育课堂学习，提升自身体育技能。部分学生对稍高难度体育知识学习容易产生恐惧、懈怠情绪，这就需要学生及时和同伴和教师沟通交流，学习体育技巧，总结学习经验，对消除体育课堂学习的恐惧心理和懈怠情绪有着积极作用。
当然，很多学生体育课堂学习中，认为体育仅仅是一门“体力劳动”，不利于文化课知识学习[2]。这就需要体育教师引导学生正确认识体育课程的重要性，在大课间活动中增加体育活动的项目，要求全体老师和学生共同参与，这就加深了学生自身对体育运动的重视度，也让学生在繁忙的文化课学习后舒展身体，达到身心放松的最佳状态，并享受体育课带来的愉悦感。
三、教学环境因素：完善体育教学基础设施
体育课堂教学活动需要体育教学设施的支持，比如说体育课堂教学中，有足够且全的教学设施，学生们都会参与其中，每一位学生都在尝试中感受到体育运动带来的舒畅感和新奇感，就会倍加投入到体育课堂的学习中[3]。比如说关于羽毛球的课堂教学，如果出现了学生数量和羽毛球设施数量不符合的情况，部分学生就不能参与羽毛球运动，导致了部分学生参与羽毛球运动的积极性不足，很可能一堂课就在不参与的闲聊中度过。
因此，丰富体育教学设施需要学校领导的高度重视，增加体育教学的资金投入，及时购进大量干净整洁的体育教学设施，也要定期保养体育教学设施，为学生和教师提供舒适、干净的教学环境。
四、教学内容因素：丰富体育课堂教学活动
学生要想积极投入到体育课堂学习中，不仅和自身的兴趣爱好和授课教师有关，更和体育课堂要学习到的知识有关联。学生每周的体育课不及文化课数量多，对于爱好体育的学生来说，每周的体育课活动很难满足自身对体育课的广泛追求，于是迫切希望有更多的体育活动可以参与。这就需要学校领导和体育教师对学生的体育进行拓展教学，以丰富校内体育活动做起。
当然，对于学生来说，正处于一个兴趣广泛、好奇心强的阶段，授课教师的课堂教学中更要把握好学生的心理状态和现实学习基础，为学生设计丰富有趣的教学知识。完成课堂教学后以校队训练比赛的活动吸引学生持续有效地投入到体育学習中。比如说在年级之间举办一次篮球比赛或者足球比赛，以报名选举的方式邀请学生当作裁判，并由对篮球运动或足球运动兴趣不足的学生作为啦啦队参与其中，这就有助于引导全体学生积极参与，有助于提高体育课堂教学效率。
五、结语
总而言之，影响体育课堂教学效率提高的因素很多，学校领导要高度重视体育课程的教学和发展，积极投入大量的体育教学设施，为体育教师创设一个良好的教学环境。体育教师要更新自身教学观念，提升人格魅力，实现趣味教学，创设良好的师生互动关系。提高学生学习体育的欲望，积极主动地参与体育课堂学习，提升自我综合能力。
参考文献：
[1]金南，赵新国.青少年体育参与影响因素分析[J].青少年体育，2018，04（1）：36-37，98.
[2]袁豪东.浅析上好中学体育课的影响因素[J].体育科技文献通报，2018，11（2）：105-107.
[3]张荣.高校长拳教学效果的影响因素及对策分析[J].体育时空，2017，08（21）：190.