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摘 要：随着现代社会飞速发展，无论是物质水平還是文化水平都在不断被颠覆。如今，终身学习已经成为教育界的倡导，构建学习型社会成为各界的共识。在党的主题教育之中，坚守初心，肩负使命是新一代人的发展要求。在这一文化背景下，从社区教育活动入手，推进乡镇学习型建设成为乡镇发展的必然趋势。在努力构建新型文化乡镇的过程中，要注重开展丰富有趣的教育活动，提升居民的总体素养，打造示范建设乡镇。本文针对现有乡镇发展要求，提出社区教育内容和形式多元化，并且努力推进数字化教育形式，以实现学习型乡镇发展可持续。
关键词：社区教育;活动;学习型;乡镇建设
引言：
学习型社会这一概念早在二十世纪六十年代就已经被提出，到20世纪七十年代联合国教科文组织也开始提出要建设学习化社会。我国对于学习型社会建设起步较晚，但目前也已经将构建这一社会形态的意识普及到普通大众，越来越多的人愿意接受终身教育，为学习型社会的建设做出贡献。推进学习型乡镇建设作为学习型社会构建的一部分，在社会上具有重要影响力。近些年，虹桥镇立足于社会发展新动向，逐渐开展学习型乡镇的建设，力求通过开展社区教育活动，让社区居民能够接受到各方面教育，提升居民素养，使社区文化面貌焕然一新。
一、教育内容多元化
由于社区居民年龄、职业、兴趣爱好等差异较大，开设单一的教育课程无法同时满足大多数人的需求。因此，为了更好地服务社区居民，社区乡镇需要首先收集了解当地居民的教育需求，根据居民们的生活习惯和特点，再进行教育活动的安排，选择适合的教育内容进行培训，在不影响居民日常生活的前提下，满足居民们的精神需求，提升社区居民的文化总体水平。
（一）开展思想道德教育
新中国成立七十周年之际，思想道德教育的开展成为党的重要工作。习总书记把“不忘初心，牢记使命”作为人大会议的主题，旨在告诫群众无论社会发展得如何，个人经历怎样变化，都要加强思想道德教育，不忘初心，牢牢记住肩负在自己身上的民族使命。思想引领一个人的行为，只有提升思想道德意识，才能够以坚强的意志守住初心，才能够完成党的指令。目前，由于城镇化发展，城镇的经济水平较高，虹桥镇中有不少失地农民和外来务工人员进入，以图得到更好的生活。但是新城镇人口的汇入体现出居民们的思想水平参差不齐，导致社区乡镇规范管理效果差，对人员把控难度大。因此，在社区乡镇开展一定的思想道德教育是必然的。社区是人们居住的场所，人口流动性较大，思想道德教育能够规范居民的日常习惯和行为举止，在公共场所注意文明用语和文明礼仪，有利于和谐社区居民关系，营造社区温馨氛围，提升居民的思想道德素养[1]。
（二）开展文化教育
尽管社区中大多数人已经从事就业岗位多年，但是随着社会经济的发展，社会对人才的需求越来越高，学历作为企业单位的招聘门槛之一，对个人具有重要意义。社会教育活动中增加文化教育的开展，能够引起居民对文化教育的重视度，督促其在业余时间为自己充电，继续学习丰富而深层次的文化知识，提高个人文化素养，以提升个人竞争力，在社会生活中保证高质量、高水平[2]。
（三）开展职业技能教育
职业技术作为个人的生存必备技能，是个人能力的综合体现。通常，拥有一技之长的人总是能在工作中获得领导的青睐，也能使自己的工作开展得更加顺利。社区在开展职业技能教育前，要调查前来接受教育学习的学员的工作性质和工作需求，有针对性地为其开展有用课程。比如做会计工作的居民可以为其聘请专业的教师对其进行会计知识系统梳理和补充，带其了解目前的经济政策和法律法规;对于身处企业的白领，可以为其开设管理类课程，教育其如何进行人力资源调配和管理，如何以管理者的身份处理好上下级的关系等;对于仍在进行农耕种植的居民来说，可以为其开设农业知识教育课程，由于进行农耕的居民大部分文化程度不高，社区则可以经常讲解一些当季植物种植的注意事项和种植方法，帮助居民解决农耕中产生的农业问题等[3]。
（四）开展创新创业教育
现代化乡镇大多是从原来的农村改建的，居民大多世世代代以农耕为生，缺少顺应时代潮流的新思想、新创意，对于创业创新的意识还不够强。因此，社区开展教育活动时，要注意引导居民的创新创业意识，积极培养新时代下具有拼搏精神、创业精神的年轻人，帮助其尽快适应社会发展和了解职业领域要求，增加其对创业内容的认识和创业方向的把控，进而营造乡镇的创新创业氛围，提升社区的就业文化素养[4]。
（五）现代化发展教育
乡镇学习化建设中，部分居民的身份是农民工，由于其长时间生活在经济政治文化较为落后的地区，对于城市化的发展没有全面的认识，导致其对社会现状的认知产生偏差，不利于党的主题教育开展。因此，对于这一部分人员，社区教育活动时可以专门开设少许课程，主要介绍新时代下人们日新月异的生活，在中国共产党的带领下社会发生了怎样翻天覆地的变化。同时，还可以教授现代社会的人文内涵和社区乡镇文化、居民医疗知识、交通安全知识、法律常识等等，以全面提升居民的个人素养，丰富其个人经历。
二、推进数字化教育形式
由于乡镇人民的知识文化水平普遍不高，运用数字化教学不仅能够简化知识的难度，还能激发村民的学习热情和兴趣，高效推动建设学习型乡镇。数字化教育平台的建设满足社会中提倡的终身学习的教育理念，追求居民能够实现多元个性的学习体验，发展个人综合素质。虹桥镇可以将建设资金用于引进数字化设备上，吸引当地居民前去接受数字设备的实践教学。社区教育可以先从简单的操作开始，把基础技能掌握作为教学的首要目的，让学员能够运用数字设备的开关键，对于搜索引擎、微信、QQ等软件有一个初步认识，然后帮助学员建立自己的账号，教导其可以通过信息技术完成与亲人之间的交流互动，同时也能在网上浏览新闻信息，拓展社会视野。数字化学习具有高质量、高效率的特点，不仅可以减少人力资源的成本，而且能够教授居民更多的知识，提升社区教育活动的质量。此外，通过建设数字化教育平台，让居民体验数字化学习，能够大大增加居民对接受终身教育的兴趣，从而推进学习型乡镇的建设。
三、结束语
虹桥镇为了顺应学习型社会建设的潮流，开展社区教育活动，吸引居民前来接受教育知识，努力实现全民阅读、全民学习的文化氛围，带动乡镇建设朝着文化魅力方向前进。镇政府也在实践中不断探索和创新适合本镇发展的教育活动，不仅开展具体的教育活动，提升居民思想政治意识、专业素养和医疗知识等，也开设数字化平台，为居民提供优质教育服务，最后通过建设学习型组织，让教育形式更加丰富多样，最终实现全民终身教育。
参考文献：
[1]冯利达， 李丹. 构建社区教育平台 推进学习型乡镇建设[J]. 中国农村教育， 2018（3）.
[2]佚名. 三机制 六举措 促学习型乡镇建设[J]. 新农村， 2018， No.418（7）：52-53.
[3]宋蕾. 社区教育助推学习型社会建设的实践探索[J]. 中国成人教育， 2017（23）：136-138.
[4]佚名. 基于整合资源开展社区教育创新实践的思考[J]. 产业与科技论坛， 2018， 17（19）：205-206.
关键词：社区教育;活动;学习型;乡镇建设
引言：
学习型社会这一概念早在二十世纪六十年代就已经被提出，到20世纪七十年代联合国教科文组织也开始提出要建设学习化社会。我国对于学习型社会建设起步较晚，但目前也已经将构建这一社会形态的意识普及到普通大众，越来越多的人愿意接受终身教育，为学习型社会的建设做出贡献。推进学习型乡镇建设作为学习型社会构建的一部分，在社会上具有重要影响力。近些年，虹桥镇立足于社会发展新动向，逐渐开展学习型乡镇的建设，力求通过开展社区教育活动，让社区居民能够接受到各方面教育，提升居民素养，使社区文化面貌焕然一新。
一、教育内容多元化
由于社区居民年龄、职业、兴趣爱好等差异较大，开设单一的教育课程无法同时满足大多数人的需求。因此，为了更好地服务社区居民，社区乡镇需要首先收集了解当地居民的教育需求，根据居民们的生活习惯和特点，再进行教育活动的安排，选择适合的教育内容进行培训，在不影响居民日常生活的前提下，满足居民们的精神需求，提升社区居民的文化总体水平。
（一）开展思想道德教育
新中国成立七十周年之际，思想道德教育的开展成为党的重要工作。习总书记把“不忘初心，牢记使命”作为人大会议的主题，旨在告诫群众无论社会发展得如何，个人经历怎样变化，都要加强思想道德教育，不忘初心，牢牢记住肩负在自己身上的民族使命。思想引领一个人的行为，只有提升思想道德意识，才能够以坚强的意志守住初心，才能够完成党的指令。目前，由于城镇化发展，城镇的经济水平较高，虹桥镇中有不少失地农民和外来务工人员进入，以图得到更好的生活。但是新城镇人口的汇入体现出居民们的思想水平参差不齐，导致社区乡镇规范管理效果差，对人员把控难度大。因此，在社区乡镇开展一定的思想道德教育是必然的。社区是人们居住的场所，人口流动性较大，思想道德教育能够规范居民的日常习惯和行为举止，在公共场所注意文明用语和文明礼仪，有利于和谐社区居民关系，营造社区温馨氛围，提升居民的思想道德素养[1]。
（二）开展文化教育
尽管社区中大多数人已经从事就业岗位多年，但是随着社会经济的发展，社会对人才的需求越来越高，学历作为企业单位的招聘门槛之一，对个人具有重要意义。社会教育活动中增加文化教育的开展，能够引起居民对文化教育的重视度，督促其在业余时间为自己充电，继续学习丰富而深层次的文化知识，提高个人文化素养，以提升个人竞争力，在社会生活中保证高质量、高水平[2]。
（三）开展职业技能教育
职业技术作为个人的生存必备技能，是个人能力的综合体现。通常，拥有一技之长的人总是能在工作中获得领导的青睐，也能使自己的工作开展得更加顺利。社区在开展职业技能教育前，要调查前来接受教育学习的学员的工作性质和工作需求，有针对性地为其开展有用课程。比如做会计工作的居民可以为其聘请专业的教师对其进行会计知识系统梳理和补充，带其了解目前的经济政策和法律法规;对于身处企业的白领，可以为其开设管理类课程，教育其如何进行人力资源调配和管理，如何以管理者的身份处理好上下级的关系等;对于仍在进行农耕种植的居民来说，可以为其开设农业知识教育课程，由于进行农耕的居民大部分文化程度不高，社区则可以经常讲解一些当季植物种植的注意事项和种植方法，帮助居民解决农耕中产生的农业问题等[3]。
（四）开展创新创业教育
现代化乡镇大多是从原来的农村改建的，居民大多世世代代以农耕为生，缺少顺应时代潮流的新思想、新创意，对于创业创新的意识还不够强。因此，社区开展教育活动时，要注意引导居民的创新创业意识，积极培养新时代下具有拼搏精神、创业精神的年轻人，帮助其尽快适应社会发展和了解职业领域要求，增加其对创业内容的认识和创业方向的把控，进而营造乡镇的创新创业氛围，提升社区的就业文化素养[4]。
（五）现代化发展教育
乡镇学习化建设中，部分居民的身份是农民工，由于其长时间生活在经济政治文化较为落后的地区，对于城市化的发展没有全面的认识，导致其对社会现状的认知产生偏差，不利于党的主题教育开展。因此，对于这一部分人员，社区教育活动时可以专门开设少许课程，主要介绍新时代下人们日新月异的生活，在中国共产党的带领下社会发生了怎样翻天覆地的变化。同时，还可以教授现代社会的人文内涵和社区乡镇文化、居民医疗知识、交通安全知识、法律常识等等，以全面提升居民的个人素养，丰富其个人经历。
二、推进数字化教育形式
由于乡镇人民的知识文化水平普遍不高，运用数字化教学不仅能够简化知识的难度，还能激发村民的学习热情和兴趣，高效推动建设学习型乡镇。数字化教育平台的建设满足社会中提倡的终身学习的教育理念，追求居民能够实现多元个性的学习体验，发展个人综合素质。虹桥镇可以将建设资金用于引进数字化设备上，吸引当地居民前去接受数字设备的实践教学。社区教育可以先从简单的操作开始，把基础技能掌握作为教学的首要目的，让学员能够运用数字设备的开关键，对于搜索引擎、微信、QQ等软件有一个初步认识，然后帮助学员建立自己的账号，教导其可以通过信息技术完成与亲人之间的交流互动，同时也能在网上浏览新闻信息，拓展社会视野。数字化学习具有高质量、高效率的特点，不仅可以减少人力资源的成本，而且能够教授居民更多的知识，提升社区教育活动的质量。此外，通过建设数字化教育平台，让居民体验数字化学习，能够大大增加居民对接受终身教育的兴趣，从而推进学习型乡镇的建设。
三、结束语
虹桥镇为了顺应学习型社会建设的潮流，开展社区教育活动，吸引居民前来接受教育知识，努力实现全民阅读、全民学习的文化氛围，带动乡镇建设朝着文化魅力方向前进。镇政府也在实践中不断探索和创新适合本镇发展的教育活动，不仅开展具体的教育活动，提升居民思想政治意识、专业素养和医疗知识等，也开设数字化平台，为居民提供优质教育服务，最后通过建设学习型组织，让教育形式更加丰富多样，最终实现全民终身教育。
参考文献：
[1]冯利达， 李丹. 构建社区教育平台 推进学习型乡镇建设[J]. 中国农村教育， 2018（3）.
[2]佚名. 三机制 六举措 促学习型乡镇建设[J]. 新农村， 2018， No.418（7）：52-53.
[3]宋蕾. 社区教育助推学习型社会建设的实践探索[J]. 中国成人教育， 2017（23）：136-138.
[4]佚名. 基于整合资源开展社区教育创新实践的思考[J]. 产业与科技论坛， 2018， 17（19）：205-206.