集聚创新资源,产学研用深度融合--走进江苏集萃精密制造研究院

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江苏集萃精密制造研究院有限公司由南京航空航天大学、江苏省产业技术研究院、南京浦口经济开发区合作共建,是江苏省产业技术研究院精密与微细制造技术研究所和南京航空航天大学浦口先进制造研究院的运营实体,致力于链接社会资源、集聚产业需求,实施高端装备制造领域共性关键技术研发、科技成果转化和技术服务,解决企业技术难题。重点开展组合电加工、高效精密机械加工、激光与增材制造、在线精密测量、光传感和光电模组、机器人智能制造装备等关键核心技术研发与产业化,服务航空、航天、轨道交通等产业领域。
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【摘 要】教育的最终目标是人的全面发展和社会化。教师要基于学生生命成长,挖掘学科的德育价值,以学科知识教学引导学生认识自我、发展自我。小学语文教师应立足學科教学,在课堂上引导学生理解世界并走进世界,通过课堂教学“留白”,让学生自己去经历、反思、质疑和批判,在改变原有认知结构的同时确立正确的价值观,提升为人处事的能力。  【关键词】学科育人;教育留白;学生发展  【中图分类号】G423.04 【文献
扬州大学吴星教授曾指出:高中生化学核心素养必须且只能在化学问题解决的学习中形成和发展。[1]这是因为化学问题解决的学习往往需要通过在真实而复杂的情境中发现问题、提出问题,运用化学学科的思维方式分析问题,开展学科探究活动,最终获得问题解决的方案和结果,从而实现化学学科知识的习得,学科能力的提升,科学精神和社会责任感的培养以及正确价值观的塑造。现以新人教版必修二“烷烃”为例,从基于化学问题解决的途径开展教学实践,落实化学学科核心素养。
【关键词】教育智慧;学生管理;行为习惯;班主任  【中图分类号】G621 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009(2021)49-0077-02  班上有个叫小刘的学生,永远坐在最后一排,无论谁做他的同桌,都会成为他的“聊友”,课堂上“嗡嗡嗡”的男低音从未消失过;课后,他不肯做值日,作业也敷衍了事;脾气暴躁,喜欢动手打人且下狠手,没有朋友。虽然小刘成绩不是很差,但因为这些问题,成了班级里
2021年6月2日上午,随着一批精美的书法篆刻作品亮相江苏省现代美术馆,“恰是风华正茂--江苏省师生庆祝中国共产党成立100周年书法篆刻展”正式拉开帷幕。本次展览将持续到6月5日。开幕式上江苏省教育厅副厅长顾月华、江苏省文联二级巡视员王建、凤凰出版传媒集团总经理孙真福、江苏省教育书法协会副会长管向群分别致辞;江苏教育报刊总社社长董胜与刘灿铭、黄正明、金丹等多位书画艺术家一起为获奖师生颁奖。教育部原副部长、教育部基础教育课程教材专家工作委员会主任王湛,江苏省文联党组书记、常务副主席、书记处第一书记水家跃,中
苏派教育,是孕育在江苏大地上的教育理想、教育情怀、教育智慧和教育实践的结晶。苏派教育名家,不负使命、忠诚教育、知行合一、本色归真,以持久的力量,构筑起凸显江苏教学风格、彰显江苏教育风范的群像。为充分发掘江苏教育传统精华和发展脉络中的宝贵资源,探究苏派教育“活的灵魂”与“对的方向”,江苏教育报刊总社和南通大学口述历史研究中心联合实施“苏派教育名家口述历史采集项目”,运用口述历史专业研究方式,用声音和影像记录名师讲述,探寻其独特的教学方法、鲜明的教育理念。
飞船里,第五届木星知识竞赛正在火热进行,参赛双方只有2个人,一号选手贝克,二号选手贝拉。没错,他们俩已经比拼了5次了。小浣熊404再次提问:“请问,木星有磁场吗?”贝克立刻抢答:“有磁场,木星的磁场强度是地球的14倍!”小浣熊404打了个响指说:“回答正确。现在的比分是20比20,接下来的一题会决定这次木星知识竞赛的胜利者。我想你们都知道,木星有一个最神秘也是最美丽的现象,它存在于木星的大气中,请问……”
期刊
本文主要依据框架理论,针对三联生活周刊的三期“疫情专刊”,通过内容分析方法,分析三联生活周刊对疫情事实的具体构建形式。得出该媒体对疫情报道的四类框架:深度事实为主、多角度客观报道的事实界定框架;重视多重归因和事情的因果链条的解释归因框架;暗含于归因框架的道德批判框架;现有对策为主、各方各司其职的对策建议框架。最后提出框架的反思和不足之处。
数字阅读平台是技术与文化的重要联结,在新冠肺炎疫情中凸显了其经济价值。本文引入媒介可供性的理论框架,采用溯因推理、理论分析和个案分析的方法,从数字阅读平台在内容、传播方式以及社交连接方式上的客观属性切入,以掌阅APP为案例,提出数字阅读平台媒介可供性研究的策略建议,包括注重可供性背后隐藏的用户、注重跨平台的联动效应、注重平台与用户的互动、注重平台的适应性。
本文对环氧树脂固化剂的氰酸酯,在品种、性能、应用等方面作了全面、深入的阐述,并反映并总结了氰酸酯固化剂,当前的技术新发展、新应用。