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学生在专题复习时往往存在较大的缺陷，特别是在生活和学习中已形成的错误的概念，使学生不能将知识进行全方位的正确整合。而且学生往往以为复习的内容都已经学习过了，听课的兴趣不浓；也有部分学生在做题中往往考虑不全面而导致判断错误，再加上易错点掌握不牢、易混点分不清，导致错误率比较高，对学生理解科学概念起到阻碍、