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摘 要：现如今，我们国家的科学技术水平的发展速度十分的迅猛，与此同时，教育教学领域的发展也开始逐渐的受到人们的重视。而高中数学教育的改革是目前人们所关注的重中之重。下文将针对高中数学这一门学科结合数学思想来进行运算能力的培养。
关键词：高中数学;课堂教学;数学思想
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0096-01
通过无数次的实践和发展能够知道，只有不断的进步和发展，我们国家才能够不断的前行，而在这一过程中，教育教学是不可缺少的一部分，只有教育水平提升了才能够培养出更多的人才，促进社会更好更快的发展。在教育领域，结合核心素养进行教学，指的是在教学过程当中，把生活当中的一些核心素养体系融入到教学当中，进而提升高中生的数学运算能力，这也就充分的体现出把学生们作为中心的教育教学理念。
1. 现阶段高中数学教学模式的不足之处
因为我们国家的大多数的学校仍然受到从古代流传至今的传统应试教育想法的影响，绝大多数的高中数学老师其实并没有对高中数学这一门学科的教育教学目的和教学方法有过多的深入的看法和了解，这样也就导致了老师们对于高中数学的教材了解得不透彻、认识层面不够深入的状况，再加上现在有许多的教师在给学生们传授知识的过程中所使用的教学方法不是很适用于数学学科教学，这也就导致高中数学的教学只能停留在对于数学习题训练上。另外，当老师们在运用数学教材进行教学的时候，他们单单的只采用一种非常机械化的教学方式，从而无视了对学生们的感染力，导致了多数学生觉得学习数学非常的枯燥、乏味，在学生学习数学的道路上造成了严重的阻碍。在遇到这样的状况下，死板的教学方法不仅仅会直接影响教师教授高中数学的效率，而且还会阻挡学生们的自身学习能力的培养。
2.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法
（1）数学课堂教学中数学思想方法的渗透策略
高中数学教师如果想要在根本上提升学生们的学习效率，就需要改变之前较为传统的教学方式。在进行课堂实践教学过程中需要充分的结合其他综合性的因素，例如，数学史知识，理论知识结合综合因素能够在一定程度上激发出学生们的学习兴趣，对数学的学习产生好奇心，并且还能激发出他们的创造性。教师需要在此基础之上进行一个掌控，让教学内容中既有理论知识的存在，又有数学史的内容出现。并且还能够根据教材内容把这二者进行一个有机结合，进而对例题进行较为全面的讲解和分析。在高中数学教育教学的过程当中，数学教材是非常重要的一个组成部分，它是教育教学的主要理论依据，同时高中数学课堂上的所有教学内容基本上都来自于数学教材之上。数学教材是进行高中数学教学的重要基础组成部分。但是经过对于一些数学教材的分析和研究可以发现，目前来说，绝大多数的数学教材所具备的内容比较单调和死板，如果按照教材上面的内容一板一眼的传授学生们数学运算能力，那么会在一定程度上降低学生们的学习兴趣，进而影响学生们的学习效率。基于此，笔者认为，对于目前高中数学教材的教育内容方面的创新，把数学思想融合进教学过程当中，会有非常好的效果。教师在对高中生进行教育教学的过程当中，不能够单单的拘泥于教材的内容上，还需要进行一定程度的创新，结合数学思想，使得高中生在数学学习的过程当中，还能够扩展一些额外的知识，进而提升高中生的运算能力。在这一过程当中，教师可以挖掘出教学内容当中的重难点，进而解锁更多的数学思想方法，并且在课堂上，引导学生自主的学习，灵活的运用所学的数学知识自己数学运算的思想方法，来解决数学课上遇到的实际问题。
（2）数学研究性学习中数学思想方法的渗透策略
作为高中数学教师，应该充分的意识到数学这一门学科对于学生学习的重要性。高中教师要正确认识学生的學习特点，针对其学习的特性来制定一个相应的学习方案。而且对于高中生而言，求知欲是他们学习的主要动力，所以，如何激发出高中生深层次的学习数学的求知欲望，是教师们需要着重研究的地方。只要提升学生们在数学课堂上的求知欲，就能够在根本上激发他们对于数学知识的探究精神。探究精神越强，就越能激发出他们自主学习的动力，想要在课堂上解决难题的心态就越来越多，进而激发高中生根据自身的能力以及所学的知识来解决遇到的数学难题，并且在根本上提升自己的实践解题能力。所以，如果想要达到上述的教育目标和教学效果，就需要高中数学教师在进行数学教学的过程当中，注意到数学例题讲解时的情景构建，并且还要在根本上提升数学例题的讲题效率，完善教学思路。
综上所述，数学思想方法在高中数学课堂教学中的渗透应用是至关重要的，其能够有效拓宽班级学生的数学创造思维，提高数学教师的教学质量和效率，促进学生数学学习的全面发展。因此，高中数学教师要循序渐进的合理应用数学思想方法，培养全体学生良好的学习解题习惯，能够科学进行思考分析问题，综合应用各种数学思想方法。
参考文献
[1]郑国平.数学思想方法：数学课堂“活”的灵魂—高中数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].高中教学参考，2016（11）：36-38
[2]燕学敏，华国栋.国内外关于现代数学思想方法的研究综述与启示[J].数学教育学报，2017（05）：45-48
关键词：高中数学;课堂教学;数学思想
【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）18-0096-01
通过无数次的实践和发展能够知道，只有不断的进步和发展，我们国家才能够不断的前行，而在这一过程中，教育教学是不可缺少的一部分，只有教育水平提升了才能够培养出更多的人才，促进社会更好更快的发展。在教育领域，结合核心素养进行教学，指的是在教学过程当中，把生活当中的一些核心素养体系融入到教学当中，进而提升高中生的数学运算能力，这也就充分的体现出把学生们作为中心的教育教学理念。
1. 现阶段高中数学教学模式的不足之处
因为我们国家的大多数的学校仍然受到从古代流传至今的传统应试教育想法的影响，绝大多数的高中数学老师其实并没有对高中数学这一门学科的教育教学目的和教学方法有过多的深入的看法和了解，这样也就导致了老师们对于高中数学的教材了解得不透彻、认识层面不够深入的状况，再加上现在有许多的教师在给学生们传授知识的过程中所使用的教学方法不是很适用于数学学科教学，这也就导致高中数学的教学只能停留在对于数学习题训练上。另外，当老师们在运用数学教材进行教学的时候，他们单单的只采用一种非常机械化的教学方式，从而无视了对学生们的感染力，导致了多数学生觉得学习数学非常的枯燥、乏味，在学生学习数学的道路上造成了严重的阻碍。在遇到这样的状况下，死板的教学方法不仅仅会直接影响教师教授高中数学的效率，而且还会阻挡学生们的自身学习能力的培养。
2.高中数学课堂教学中渗透数学思想的策略与方法
（1）数学课堂教学中数学思想方法的渗透策略
高中数学教师如果想要在根本上提升学生们的学习效率，就需要改变之前较为传统的教学方式。在进行课堂实践教学过程中需要充分的结合其他综合性的因素，例如，数学史知识，理论知识结合综合因素能够在一定程度上激发出学生们的学习兴趣，对数学的学习产生好奇心，并且还能激发出他们的创造性。教师需要在此基础之上进行一个掌控，让教学内容中既有理论知识的存在，又有数学史的内容出现。并且还能够根据教材内容把这二者进行一个有机结合，进而对例题进行较为全面的讲解和分析。在高中数学教育教学的过程当中，数学教材是非常重要的一个组成部分，它是教育教学的主要理论依据，同时高中数学课堂上的所有教学内容基本上都来自于数学教材之上。数学教材是进行高中数学教学的重要基础组成部分。但是经过对于一些数学教材的分析和研究可以发现，目前来说，绝大多数的数学教材所具备的内容比较单调和死板，如果按照教材上面的内容一板一眼的传授学生们数学运算能力，那么会在一定程度上降低学生们的学习兴趣，进而影响学生们的学习效率。基于此，笔者认为，对于目前高中数学教材的教育内容方面的创新，把数学思想融合进教学过程当中，会有非常好的效果。教师在对高中生进行教育教学的过程当中，不能够单单的拘泥于教材的内容上，还需要进行一定程度的创新，结合数学思想，使得高中生在数学学习的过程当中，还能够扩展一些额外的知识，进而提升高中生的运算能力。在这一过程当中，教师可以挖掘出教学内容当中的重难点，进而解锁更多的数学思想方法，并且在课堂上，引导学生自主的学习，灵活的运用所学的数学知识自己数学运算的思想方法，来解决数学课上遇到的实际问题。
（2）数学研究性学习中数学思想方法的渗透策略
作为高中数学教师，应该充分的意识到数学这一门学科对于学生学习的重要性。高中教师要正确认识学生的學习特点，针对其学习的特性来制定一个相应的学习方案。而且对于高中生而言，求知欲是他们学习的主要动力，所以，如何激发出高中生深层次的学习数学的求知欲望，是教师们需要着重研究的地方。只要提升学生们在数学课堂上的求知欲，就能够在根本上激发他们对于数学知识的探究精神。探究精神越强，就越能激发出他们自主学习的动力，想要在课堂上解决难题的心态就越来越多，进而激发高中生根据自身的能力以及所学的知识来解决遇到的数学难题，并且在根本上提升自己的实践解题能力。所以，如果想要达到上述的教育目标和教学效果，就需要高中数学教师在进行数学教学的过程当中，注意到数学例题讲解时的情景构建，并且还要在根本上提升数学例题的讲题效率，完善教学思路。
综上所述，数学思想方法在高中数学课堂教学中的渗透应用是至关重要的，其能够有效拓宽班级学生的数学创造思维，提高数学教师的教学质量和效率，促进学生数学学习的全面发展。因此，高中数学教师要循序渐进的合理应用数学思想方法，培养全体学生良好的学习解题习惯，能够科学进行思考分析问题，综合应用各种数学思想方法。
参考文献
[1]郑国平.数学思想方法：数学课堂“活”的灵魂—高中数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考[J].高中教学参考，2016（11）：36-38
[2]燕学敏，华国栋.国内外关于现代数学思想方法的研究综述与启示[J].数学教育学报，2017（05）：45-48