[摘 要]煤矿开采技术专业人才培养的基本目标是保证每一名毕业生掌握一种或一种以上的专业技能，作为培养矿井一线作业人员的职业学校，如何适应时代需求，培养出适合现代煤矿开采职业要求的学生。这就要求职业学校结合煤矿企业需求，构建符合时代发展的煤矿开采专业课程体系，改革传统教学方法与教学模式。本文结合工作实际，对如何提高对煤矿开采技术专业课的教学质量提出几点认识，以供同行借鉴与参考。
　　[关键词]中职学校；煤矿开采技术；教学改革
　　中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：1009-914X（2015）29-0222-01
　　1、 前言
　　在我国，煤炭工业的发展直接关系到国计民生，我国煤炭资源储量丰富，原煤产量数年来稳居世界第一。但由于我国采矿事业历史原因，起步低、发展慢，使得我国煤矿生产人员整体文化水平低，生产素质不高，一线作业人员中初中及以下文化程度人员所占比例还较高。随着煤矿矿井设计的不断优化，新设备、新工艺的不断更新与应用，促使着煤矿企业向机械化、自动化、智能化、信息化方向发展。煤矿开采技术专业主要培养煤矿生产、技术、管理第一线需要的技术技能型人才，而作为培养矿井一线作业人员的职业学校，如何适应时代需求，培养出适合现代煤矿开采职业要求，并具备一定技能的矿井一线作业人员，这就要求职业学校结合煤矿企业需求，构建符合时代发展的煤矿开采专业课程体系，改革传统教学方法与教学模式。
　　2、煤矿开采技术课程简介及企业对煤矿开采技术人员的职业能力要求
　　2.1煤矿开采技术课程简介
　　煤矿开采技术课程是研究煤矿开采技术的综合性技术科学，主要讲授煤炭地下开采的理论与方法，本课程的脉络为以开拓方式为先构建矿井开拓系统，继之以准备方式为续构建采区巷道系统，后以采煤方法和采煤工艺为终构建采煤系统。课程内容具有概念多、时空关系强、实践性强和交叉性强等特点，通过本课程的学习，使煤矿开采技术专业的学生对矿井生产系统、生产环节和开采技术有比较全面和系统的了解。本课程内容主要涵盖采煤工艺、采煤方法、巷道布置方式及其掘进、开拓延深和生产系统优化配置。由于煤层地质条件的多样性、复杂性和开采空间的移动性等特点，目前的采煤工艺主要有炮采、普采、综采、分层综采和综采放顶煤工艺。采煤方法主要有长壁式采煤法（包含走向长壁采煤法和倾斜长壁采煤法）、和柱式体系采煤法。准备方式有采区式、盘区式和带区式。开拓方式主要有平硐开拓、斜井开拓、立井开拓、综合开拓等。巷道布置又分为回采巷道布置、准备巷道布置和开拓巷道布置。
　　2.2企业对煤矿开采技术人员的职业能力要求
　　为适应我国采矿业生产工艺的更新，各矿井生产单位对矿井一线作业人员提出了更高的技能要求，对与采矿相关的各个工种技能要求提出了新的标准。例如要求会编制采掘工作面作业规程；了解并熟悉与煤矿安全生产相关的法律法规；编制安全技术措施能力；采掘区队管理能力；能够掌握矿井巷道布置设计方案内容；能够掌握矿井回采工作面或掘进工作面设备熟练操作技能；分析判断地质变化指导采掘施工的能力；矿压观测数据分析、判断顶板运动规律的能力；掌握对采掘工作面机械设备以及常用电气设备故障简单排查及维修的技能等等。
　　3、提高中职学校煤矿开采技术专业课教学水平的措施
　　（1）采用先进的多媒体手段进行教学
　　在选择确定高质量的教材的同时，要充分发挥现代化多媒体教学手段的优势，使教学内容以更加直观、生动、形象的形式呈现和表述出来，吸引学生的课堂注意力，扩大学生的知识面，提高课堂教学的质量和效率。例如，在讲授液压支架移架的顺序时，运用FLASH播放一段井下实际移架顺序的工作过程，使学生感到真实、具体、容易理解。通过多媒体教学手段，激发了学生的学习兴趣，增强了学生的感性认识，在有效的课堂时间里传授了更多的知识和技能，提高了课堂教学的质量和效率。
　　（2）教学方法多样化改革
　　当前中职采矿专业大多仍然使用传统的课程体系，存在注重理论教学，轻视实操训练；注重课本的说讲，轻视案例的分析；注重完成理论课程目标，轻视企业实际需求等问题，从而使得学生学习也就停留在接受课本知识层面。中等职业技术学校教育是以培养面向基层、面向生产、面向服务和管理的技能型人才为目标的。因此，课程教学方法要改变传统的教学方法向项目教学法、案例法、讨论式、启发式等教学方法转换。例如，在讲授采煤工艺时，笔者将新疆乌鲁木齐某煤矿1180综采工作面的采煤工艺流程给大家做了详细介绍，并让同学们分析采用这种采煤工艺的优缺点，使学生对综采的工艺有了深刻的了解。
　　（3）加强校内实验实训基地的建设
　　中职学校应该按照真实的采掘工作环境，校矿共建生产性实训基地。例如，构建现代化矿井仿真模型。这个仿真模型应包括完整煤矿的地下及地面生产系统和地面生活情况，包含开拓方式、准备方式和采煤工艺的模型及井下运煤系统、通风系统、运料排矸系统、排水系统等矿井主要生产系统以及地面的矸石运输系统和瓦斯抽放、储存系统等，这些系统都用不同彩色的灯光进行展示，让学生看起来一目了然。通过对该实验室的参观，使学生对井下复杂的系统有一个概括的了解。其次，采煤工艺模型应有综合机械化采煤、普通机械化采煤、爆破采煤和综采放顶煤等工艺的模型，这样就会使学生对不同采煤工艺的概念有直观的认识，也有助于学生理解不同采煤工艺的优点、缺点和适用条件。
　　（4）打造一支师德过硬的“双师型”教师队伍、
　　要办好职业教学，教师是重要条件，也是保证教学管理队伍是保证学校教学工作有序开展，优化教学管理功能和提高教学管理工作效率和水平的中坚力量。因此，一方面，要鼓励教师提高学历层次，参加执业资格、高级技能等级鉴定等考试，提高专业技术水平。定期安排教师参加教育理论与实践的进修，提升专业教师的教学能力。另一方面，通过“企业顶岗和挂职锻炼”、“跟班研讨”等模式提高实践技能，让专业教师深入到煤炭企业，参加生产劳动，认真调查研究生产中的新技术、新设备、新材料、新工艺的信息，了解企业对专业人才的需求情况和基本要求，解决教师专业实践经验不足的问题，使教师由单一教学型向教学、科研、生产实践一体化的“一专多能型”人才转变。
　　4、结束语
　　煤炭工业要实现持续发展战略，对人才的需求将是长期的。煤矿开采技术课程教学改革是一项系统工程，老师应针对煤矿开采技术专业培养的特点，不能过于注重理论知识的传授，而应加强实践的应用。同时，它不仅要求教师有较高的专业水平和高度的责任感，还要应用新的教学手段和方式。此外，跟踪现代煤矿开采技术发展，建设煤矿开采技术实验实训室和实训基地。只有这样，才能形成比较完善的教学系统，取得更好的教学效果，从而为煤炭工业培养更多更优秀的实用型人才。
　　作者简介：
　　艾山江·依米提（1970），男，本科，新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市，助理讲师，现就职于乌鲁木齐煤矿技工学校，主要从事学校教学及学生招生就业工作。