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给学生一杯水，教师必需获取“长流水”，“长流水”的源头取自教师对阅读钟爱的程度。要做新时代的合格教师，读好本学科专业书，固然义不容辞———教材要读，教参要读，习题要读。但如果只满足狭隘、机械地读，势必会导致教的捉襟见肘，也注定了课堂的僵化呆板———缺乏底气、灵气与大气。因此，真心实意地读好教育艺术书，孜孜以求地读好文化修养书也极为有益。