【摘 要】
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在语文课堂教学中,教师若能即时运用正确、有效的评价手段,发挥其激励、导引、启发等多种功能,可以引领低年级学生开创更多积累语言的途径和方法,为学生的终身发展奠定基础.r
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在语文课堂教学中,教师若能即时运用正确、有效的评价手段,发挥其激励、导引、启发等多种功能,可以引领低年级学生开创更多积累语言的途径和方法,为学生的终身发展奠定基础.rn在复习词语中实施即时评价rn识字、写字是低年级的教学重点.因此在语文课上,教师要引领学生“进入角色”复习词语,达到帮助学生巩固词语、积累语言的目的.有的词语重在巩固读音,有的词语重在对比字形,有的词语则重在具体的语境中了解意思.如在教学《纸船和风筝》第二课时,老师提问:“你能用‘福’组个词吗?”学生回答:“祝福、幸福、福气、享福.”
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