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摘要：随着新课改的进一步推进，教育部门对小学德育教学提出了更为严格的要求，要求教师在小学德育中必须要积极渗透传统文化，这样不仅可以提高学生的文学素养，同时对传承传统文化也具有重要的意义。因此教师必须要给予高度重视，积极在德育中渗透优秀的传统文化，以此来促使优秀的传统文化可以得到有效的传承。对此本文做了深入分析，从多方面探讨了优秀传统文化在小学德育中的渗透。
关键词：小学德育;传统文化;优秀文化
引言
随着社会的快速发展，国家对传统文化教育越来越重视，我国的传统文化不仅有歌词诗赋，同时还有一些礼仪习俗，这些内容对于当今社会的人民来讲是极其重要的文化瑰宝。而中国作为一个礼仪大国，一直都非常重视德育教育，但是针对现阶段教育情况来讲，在德育教学中必须要渗透一些优秀的传统文化，这样才能促使学生具备良好的综合素养，这对学生的日后学习和发展都会重要的意义。
一、融合优秀作品、开展德育教育
优秀传统文化在小学德育教学中具有十分重要的意义，因此教师在教学中必须要重视优秀传统文化的渗透。但是在现阶段的小学教学中，多数教师都习惯要求学生对传统优秀的文化作品进行背诵和阅读，在实际的讲解中只是针对某一方面进行讲解，这样对教学效率造成了严重的不良影响[1]。
针对这种情况，教师在教学中可以根据小学生的年龄和理解能力采取不同的德育教学措施，对于低年级学生由于他们的阅读能力非常弱，所以可以开展优秀传统文化作品的诵读活动。通过这种诵读可以让学生更好的了解和掌握这些优秀的传统文化，这对日后的德育教学开展具有重要的作用。对于高年级的学生来讲，他们已经初步的具备了相应的阅读能力，这时教师就要注意教材内容的挖掘，在教学中可以积极引导学生的思想观点往正确的方面发展。
例如：在学习“掩耳盗铃”这一典故的时候，教师可以要求学生开展小组讨论，探讨宋人偷铃铛被发现的原因，然后教师则组织学生根据这一内容开展延展討论：如果一件东西非常名贵但是却没有人看守，那么应不应该将其偷走据为己有呢？针对这一话题展开讨论和交流，最后教师进行总结。让学生懂得做人做事莫要自欺欺人这一观点的同时，还可以促进自己思想的升华，明白不论怎样人都要有自己的道德标准。通过这种方式让学生在学习优秀传统文化的基础上，还能学会自我反省和自我纠正，从而促使学生具备较强的综合素养[2]。
二、脚踏实地、践行德育教育
通过分析当前小学德育的教学情况可以发现，多数教师都习惯将德育教学放在课堂中进行，虽然这种教学方法会起到一定的教学效果，但是学生经过学习后却不能将自己学到的知识应用在现实当中，并且在这种教学情况下学生的素质文化也不会走的很长远，最终势必会对学生的综合素养造成严重的影响。针对这种情况教师在教学中必须要找准切入点，尽可能的选择有教育意义且具有传统文化元素的社会实践活动，这样才能有效的将德育教育渗透到学生的各个方面中，从而使学生学会应用德育知识。我国有很多传统节日，因此在教学中教师可以利用这些节日开展德育教育活动。例如，在清明节前期，教师可以组织学生去烈士陵园扫墓，在这个过程中将先辈的光荣事迹讲述给学生听，同时还可以给学生播放一些优秀的抗战电影，通过这种方式不仅可以使学生具备较强的德育能力，同时还可以让学生对优秀的传统文化有一个清楚的认识。
三、观看传统优秀节目，激发兴趣
随着社会的快速发展，传统文化的流失和不重视现象越来越严重，引起了各界人士的高度关注。但是由于电子产品的流行使得学生及家长都被电子产品束缚住了手脚，使得越来越多的人都会应用电子产品来阅读新闻和社会热点问题，这样就会导致学生对于中国传统文化的了解越来越少。针对这种情况教师可以引导利用电子产品观看优秀的传统文化节目，这样不仅可以激发学生学习兴趣，同时还可以提高德育教学效果[3]。
例如：在教学中教师可以应用多媒体为学生播放《中国诗词大会》、《汉字书写大赛》、《一封家书》等优秀的电视节目，通过这些电视节目可以有效的将学生学习的积极性激发出来，从而促使学生可以将更多的注意力集中到，了解中国优秀的传统文化上，以此来提高学生的道德水平。
四、让优秀传统文化渗透学生家庭
家长是学生的第一任教师，因此在小学德育教学中教师要多和家长进行沟通和交流，积极促进家校共育的开展，这样不仅可以使德育教育更加可靠，同时对弘扬优秀的传统文化也具有重要的意义，所以教师要与家长建立长期的合作教育关系，以此来促使学生具备较强的综合素养。
五、总结
综上所述，在现阶段的小学教学中，教师必须要将德育教育与中国优秀的传统文化进行有机的结合，这样才能不断提升学生的道德品质，同时还可以使优秀的传统文化得到有效的传承和发扬，这对小学生价值观、人生观、世界观的发展具有极其深远的意义。
参考文献：
[1]高建军. 浅谈小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 信息周刊， 2018（25）：241-241.
[2]周玲玲. 探究小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 才智， 2018（12）：112-114
[3]徐梅英. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透研究[J]. 考试周刊， 2018（67）：110-118
关键词：小学德育;传统文化;优秀文化
引言
随着社会的快速发展，国家对传统文化教育越来越重视，我国的传统文化不仅有歌词诗赋，同时还有一些礼仪习俗，这些内容对于当今社会的人民来讲是极其重要的文化瑰宝。而中国作为一个礼仪大国，一直都非常重视德育教育，但是针对现阶段教育情况来讲，在德育教学中必须要渗透一些优秀的传统文化，这样才能促使学生具备良好的综合素养，这对学生的日后学习和发展都会重要的意义。
一、融合优秀作品、开展德育教育
优秀传统文化在小学德育教学中具有十分重要的意义，因此教师在教学中必须要重视优秀传统文化的渗透。但是在现阶段的小学教学中，多数教师都习惯要求学生对传统优秀的文化作品进行背诵和阅读，在实际的讲解中只是针对某一方面进行讲解，这样对教学效率造成了严重的不良影响[1]。
针对这种情况，教师在教学中可以根据小学生的年龄和理解能力采取不同的德育教学措施，对于低年级学生由于他们的阅读能力非常弱，所以可以开展优秀传统文化作品的诵读活动。通过这种诵读可以让学生更好的了解和掌握这些优秀的传统文化，这对日后的德育教学开展具有重要的作用。对于高年级的学生来讲，他们已经初步的具备了相应的阅读能力，这时教师就要注意教材内容的挖掘，在教学中可以积极引导学生的思想观点往正确的方面发展。
例如：在学习“掩耳盗铃”这一典故的时候，教师可以要求学生开展小组讨论，探讨宋人偷铃铛被发现的原因，然后教师则组织学生根据这一内容开展延展討论：如果一件东西非常名贵但是却没有人看守，那么应不应该将其偷走据为己有呢？针对这一话题展开讨论和交流，最后教师进行总结。让学生懂得做人做事莫要自欺欺人这一观点的同时，还可以促进自己思想的升华，明白不论怎样人都要有自己的道德标准。通过这种方式让学生在学习优秀传统文化的基础上，还能学会自我反省和自我纠正，从而促使学生具备较强的综合素养[2]。
二、脚踏实地、践行德育教育
通过分析当前小学德育的教学情况可以发现，多数教师都习惯将德育教学放在课堂中进行，虽然这种教学方法会起到一定的教学效果，但是学生经过学习后却不能将自己学到的知识应用在现实当中，并且在这种教学情况下学生的素质文化也不会走的很长远，最终势必会对学生的综合素养造成严重的影响。针对这种情况教师在教学中必须要找准切入点，尽可能的选择有教育意义且具有传统文化元素的社会实践活动，这样才能有效的将德育教育渗透到学生的各个方面中，从而使学生学会应用德育知识。我国有很多传统节日，因此在教学中教师可以利用这些节日开展德育教育活动。例如，在清明节前期，教师可以组织学生去烈士陵园扫墓，在这个过程中将先辈的光荣事迹讲述给学生听，同时还可以给学生播放一些优秀的抗战电影，通过这种方式不仅可以使学生具备较强的德育能力，同时还可以让学生对优秀的传统文化有一个清楚的认识。
三、观看传统优秀节目，激发兴趣
随着社会的快速发展，传统文化的流失和不重视现象越来越严重，引起了各界人士的高度关注。但是由于电子产品的流行使得学生及家长都被电子产品束缚住了手脚，使得越来越多的人都会应用电子产品来阅读新闻和社会热点问题，这样就会导致学生对于中国传统文化的了解越来越少。针对这种情况教师可以引导利用电子产品观看优秀的传统文化节目，这样不仅可以激发学生学习兴趣，同时还可以提高德育教学效果[3]。
例如：在教学中教师可以应用多媒体为学生播放《中国诗词大会》、《汉字书写大赛》、《一封家书》等优秀的电视节目，通过这些电视节目可以有效的将学生学习的积极性激发出来，从而促使学生可以将更多的注意力集中到，了解中国优秀的传统文化上，以此来提高学生的道德水平。
四、让优秀传统文化渗透学生家庭
家长是学生的第一任教师，因此在小学德育教学中教师要多和家长进行沟通和交流，积极促进家校共育的开展，这样不仅可以使德育教育更加可靠，同时对弘扬优秀的传统文化也具有重要的意义，所以教师要与家长建立长期的合作教育关系，以此来促使学生具备较强的综合素养。
五、总结
综上所述，在现阶段的小学教学中，教师必须要将德育教育与中国优秀的传统文化进行有机的结合，这样才能不断提升学生的道德品质，同时还可以使优秀的传统文化得到有效的传承和发扬，这对小学生价值观、人生观、世界观的发展具有极其深远的意义。
参考文献：
[1]高建军. 浅谈小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 信息周刊， 2018（25）：241-241.
[2]周玲玲. 探究小学德育中的优秀传统文化及其渗透[J]. 才智， 2018（12）：112-114
[3]徐梅英. 小学德育中的优秀传统文化及其渗透研究[J]. 考试周刊， 2018（67）：110-118