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摘要：初中是中学生身心发展的关键时期，但是这个阶段的学生存在很强的逆反心理，很容易和教师产生矛盾和冲突，如果处理不当，将会影响教学质量和学生的学习。造成师生冲突的原因是由多方面决定的，如教师、学生、家庭、学校、社会等因素，本文主要对造成初中师生冲突原因中的教师因素进行了详细分析，然后提出了一些具有针对性的措施，希望可以为相关教育工作者提供一定的帮助。
关键词：师生冲突；初中；原因；对策
一、 引言
初中阶段的学生已经进入了青春期，这时他们的主体意识增强，顺从性减弱，情绪波动，容易出现逆反心理。在处理师生冲突时，如果采取了不当的方式和措施，将会进一步激化师生之间的矛盾，甚至有可能导致流血事件的发生。近些年以来，在网络、电视等媒体上经常有诸如此类事件的报道，早已屡见不鲜。
根据有关机构的调查结果显示，造成师生之间冲突的主要原因是学生违纪违规，没有按照学校和老师的要求接受管理，如学习态度不端正、违反校规校纪、不诚信、品行差等。但是教师也应该从自身寻找原因，掌握有效的解决方法和对策，预防和化解师生之间的冲突，从而提高教师的教学质量和学生的学习效率。
二、 初中师生冲突原因分析
（一） 滥用教师权利
由于受传统“尊师重道”观念的影响，从事教育行业的人对绝对秩序会十分推崇。通常社会会赋予教师一些权利，但是有些教师会滥用教师权利，期望学生可以绝对顺从和屈服，例如经常会使用一些比较强制的方式，如指示、命令、惩处等，从而使学生可以更好地接受他们的指导和教育。尽管这些做法的目的是很好的，但是这些做法是对学生的行为进行十分强硬地控制和约束，非常容易招致学生的不满，进而激怒他们，从而导致师生冲突的发生。
（二） 职业道德素质的缺失
1. 法律观念较弱
因为缺少教育方面相关法律的学习，一些教师在教育学生的过程中法制观念比较淡薄，经常使用过激的言行惩罚犯错的学生，不仅损害了学生的人格和权利，而且伤害了学生的自尊心。
2. 缺少责任感
有一些教师把自己的职业当成了谋生的一种手段，没有真正认识到教育工作的责任和义务，在教育学生的过程中，并没有遵循相关的教育规律。很多教师一直都是使用以前的教育教学方法，没有注重对学生的个性进行培养，从而扼杀了学生的一些潜力和创造力；还有很多教师对学生进行区别对待，对成绩差的学生不够关心和爱护，甚至不闻不问和歧视。
3. 商业化行为严重
一些教师会利用自己的权力，在节假日向家长索要财物，要家长提供一些无偿的帮助，让家长给自己办一些私事，并且经常向学生和家长推销各种学习材料，还进行有偿家教，这些做法在很大程度上破坏了老师在学生心目中的形象，使学生对教师产生了严重的排斥心理，很容易导致师生之间发生冲突。
（三） 缺乏教育機智
当学生出现违纪现象时，一些教师能够迅速地作出判断，而且能够快速地作出正确的反应，采取有效的措施和方法进行处理。但是有些教师在处理学生的违纪过程中，缺乏教育机智，不善于采取合适的方式，而是使用比较粗暴的方式，如指责、谩骂、体罚等。这些做法只会导致师生之间形成对立，产生隔阂，非常不利于师生之间的关系。
（四） 教师职业倦怠感加重
除了日常的一些任务，如备课、上课、批改作业等，很多教师还要对一些学生进行答疑解惑和课后辅导，参加各种培训，面临同事之间激烈的竞争，形成巨大的心理压力。与此同时，很多学生对教师的做法并不理解，不好好学习，违反校纪校规，不配合教师的工作，从而加重了教师职业的倦怠感。一旦教师出现倦怠感，会使教师发生攻击性行为，师生之间更加容易产生冲突。
三、 初中师生冲突的解决对策
（一） 关心、理解学生
通常来说，良好的师生关系是建立在教师关心爱护学生的基础之上，因为只有教师关心、理解学生，用真诚热爱之情才可以让学生们感受到老师的关爱和肯定，才可以获得学生的爱，学生才能尊敬和爱戴老师，从而建立良好的师生关系。
（二） 学会控制不良情绪
初中阶段的学生正处于青春期，存在很强的逆反心理，当遇到学生违纪违规时，如果教师没有控制好自己的情绪，采取了过激的言论，会加剧师生之间的矛盾，引发更严重的冲突。因此，教师应该学会“冷处理”，对自己的不良情绪进行很好的控制，学会理解和宽容学生，给他们改过自新的机会，切忌不要辱骂、斥责学生，如果这样更容易激怒学生，激化矛盾。
（三） 提高业务水平，增强职业道德修养
精通教学业务是教师成为称职教师的关键。业务扎实了，教师才能将知识准确地传授给学生，激发学生学习的兴趣。如果对于学生提出的专业性问题，教师经常不能给予正确的解答，就会逐渐失去教师的威信，学生也会对这门课失去兴趣。因此教师要不断学习，提高自己的业务水平，从而获得学生的认可和尊敬。另外，教师也应该增强自己的职业道德修养，树立教师的权威，从而使学生“亲其师，信其道”。
（四） 增强师生之间的沟通
师生之间发生冲突，通常是因为教师和学生缺少良好的沟通。因此，要想建立良好的师生关系，就应该加强沟通，有助于消除师生之间的隔阂，从而化解已经产生的矛盾。教师在与学生沟通时，应该放下教师的架子，使用较好的沟通技巧和方式，从学生利益出发，多考虑学生的心理感受，师生之间必然会建立良好的关系。
四、 结论
在初中教育教学阶段，师生冲突是一种非常正常的现象。在遇到师生冲突时，教师不能只是进行简单的压制，而应该时刻保持一种开放、包容的心态，根据不同的情况使用有效的沟通方式和解决措施，从而化解师生冲突，促进师生关系的健康发展。
参考文献：
[1]赵冬冬.中小学师生冲突的发生及其原因——以52起师生冲突事件分析为例[J].上海教育科研，2017，（04）：20-23.
[2]周洪亮.初中师生冲突现状及管理对策研究[D].天津：天津师范大学，2016.
[3]温小利.初中课堂师生冲突现状及化解对策研究[D].南昌：南昌大学，2015.
作者简介：
丁祥亚，广东省东莞市，东莞市光明中学。
关键词：师生冲突；初中；原因；对策
一、 引言
初中阶段的学生已经进入了青春期，这时他们的主体意识增强，顺从性减弱，情绪波动，容易出现逆反心理。在处理师生冲突时，如果采取了不当的方式和措施，将会进一步激化师生之间的矛盾，甚至有可能导致流血事件的发生。近些年以来，在网络、电视等媒体上经常有诸如此类事件的报道，早已屡见不鲜。
根据有关机构的调查结果显示，造成师生之间冲突的主要原因是学生违纪违规，没有按照学校和老师的要求接受管理，如学习态度不端正、违反校规校纪、不诚信、品行差等。但是教师也应该从自身寻找原因，掌握有效的解决方法和对策，预防和化解师生之间的冲突，从而提高教师的教学质量和学生的学习效率。
二、 初中师生冲突原因分析
（一） 滥用教师权利
由于受传统“尊师重道”观念的影响，从事教育行业的人对绝对秩序会十分推崇。通常社会会赋予教师一些权利，但是有些教师会滥用教师权利，期望学生可以绝对顺从和屈服，例如经常会使用一些比较强制的方式，如指示、命令、惩处等，从而使学生可以更好地接受他们的指导和教育。尽管这些做法的目的是很好的，但是这些做法是对学生的行为进行十分强硬地控制和约束，非常容易招致学生的不满，进而激怒他们，从而导致师生冲突的发生。
（二） 职业道德素质的缺失
1. 法律观念较弱
因为缺少教育方面相关法律的学习，一些教师在教育学生的过程中法制观念比较淡薄，经常使用过激的言行惩罚犯错的学生，不仅损害了学生的人格和权利，而且伤害了学生的自尊心。
2. 缺少责任感
有一些教师把自己的职业当成了谋生的一种手段，没有真正认识到教育工作的责任和义务，在教育学生的过程中，并没有遵循相关的教育规律。很多教师一直都是使用以前的教育教学方法，没有注重对学生的个性进行培养，从而扼杀了学生的一些潜力和创造力；还有很多教师对学生进行区别对待，对成绩差的学生不够关心和爱护，甚至不闻不问和歧视。
3. 商业化行为严重
一些教师会利用自己的权力，在节假日向家长索要财物，要家长提供一些无偿的帮助，让家长给自己办一些私事，并且经常向学生和家长推销各种学习材料，还进行有偿家教，这些做法在很大程度上破坏了老师在学生心目中的形象，使学生对教师产生了严重的排斥心理，很容易导致师生之间发生冲突。
（三） 缺乏教育機智
当学生出现违纪现象时，一些教师能够迅速地作出判断，而且能够快速地作出正确的反应，采取有效的措施和方法进行处理。但是有些教师在处理学生的违纪过程中，缺乏教育机智，不善于采取合适的方式，而是使用比较粗暴的方式，如指责、谩骂、体罚等。这些做法只会导致师生之间形成对立，产生隔阂，非常不利于师生之间的关系。
（四） 教师职业倦怠感加重
除了日常的一些任务，如备课、上课、批改作业等，很多教师还要对一些学生进行答疑解惑和课后辅导，参加各种培训，面临同事之间激烈的竞争，形成巨大的心理压力。与此同时，很多学生对教师的做法并不理解，不好好学习，违反校纪校规，不配合教师的工作，从而加重了教师职业的倦怠感。一旦教师出现倦怠感，会使教师发生攻击性行为，师生之间更加容易产生冲突。
三、 初中师生冲突的解决对策
（一） 关心、理解学生
通常来说，良好的师生关系是建立在教师关心爱护学生的基础之上，因为只有教师关心、理解学生，用真诚热爱之情才可以让学生们感受到老师的关爱和肯定，才可以获得学生的爱，学生才能尊敬和爱戴老师，从而建立良好的师生关系。
（二） 学会控制不良情绪
初中阶段的学生正处于青春期，存在很强的逆反心理，当遇到学生违纪违规时，如果教师没有控制好自己的情绪，采取了过激的言论，会加剧师生之间的矛盾，引发更严重的冲突。因此，教师应该学会“冷处理”，对自己的不良情绪进行很好的控制，学会理解和宽容学生，给他们改过自新的机会，切忌不要辱骂、斥责学生，如果这样更容易激怒学生，激化矛盾。
（三） 提高业务水平，增强职业道德修养
精通教学业务是教师成为称职教师的关键。业务扎实了，教师才能将知识准确地传授给学生，激发学生学习的兴趣。如果对于学生提出的专业性问题，教师经常不能给予正确的解答，就会逐渐失去教师的威信，学生也会对这门课失去兴趣。因此教师要不断学习，提高自己的业务水平，从而获得学生的认可和尊敬。另外，教师也应该增强自己的职业道德修养，树立教师的权威，从而使学生“亲其师，信其道”。
（四） 增强师生之间的沟通
师生之间发生冲突，通常是因为教师和学生缺少良好的沟通。因此，要想建立良好的师生关系，就应该加强沟通，有助于消除师生之间的隔阂，从而化解已经产生的矛盾。教师在与学生沟通时，应该放下教师的架子，使用较好的沟通技巧和方式，从学生利益出发，多考虑学生的心理感受，师生之间必然会建立良好的关系。
四、 结论
在初中教育教学阶段，师生冲突是一种非常正常的现象。在遇到师生冲突时，教师不能只是进行简单的压制，而应该时刻保持一种开放、包容的心态，根据不同的情况使用有效的沟通方式和解决措施，从而化解师生冲突，促进师生关系的健康发展。
参考文献：
[1]赵冬冬.中小学师生冲突的发生及其原因——以52起师生冲突事件分析为例[J].上海教育科研，2017，（04）：20-23.
[2]周洪亮.初中师生冲突现状及管理对策研究[D].天津：天津师范大学，2016.
[3]温小利.初中课堂师生冲突现状及化解对策研究[D].南昌：南昌大学，2015.
作者简介：
丁祥亚，广东省东莞市，东莞市光明中学。