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老子曰：“天下大事必作于细，天下难事必成于易。”中国宋代教育家的朱熹说：“言治骨角者，既切之而复蹉之；治玉石者，既琢之而复磨之，治之已精，而益求其精也。”纵观各行业各方面成功的管理经验，大多离不开“精”、“细”两个字。农业讲“精耕细作”，生活讲“精打细算”，治政讲“精兵简政”，管理讲“精益求精”。学校的对象是人，学校无小事，事事皆教育，所以学校管理更需突出精细化的一面。而学校教育工作管理中，应以德育为首、教学为主、育人为本。精细化的德育工作体现在以下四个方面。
一、精细化的德育工作要按不同年段实施养成教育
新生入校，我们就大张旗鼓地组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，大力开展养成良好教育习惯活动。本着“细处着眼，小处入手”的原则，对吃零食、乱丢乱扔、穿拖鞋或赤脚等现象有针对性地进行训导，收效不错。对学生进行礼仪教育，让学生举手投足间都能体现出文明有礼的形象。对学生进行“八荣八耻”教育，让学生联系自身生活实际开展讨论，树立正确的“荣辱观”，并指导自己的学习生活。要根据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年级学生进行“学习导行”的初始教育；对中年级学生进行“自我约束”的行为教育；对高年级学生进行“遵章守法”的规范教育，对不同年龄、不同年级分层分段进行养成教育。
二、精细化的德育工作要从具体细致规范训练
俗话说：“嫩枝易弯也易直”这说明了加强学生行为规范养成教育的重要性。《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为的规范性要求。道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据，有了正确的道德认识才能有正确的道德行为，所谓“知然后行”。《小学生日常行为规范》不是要求学生会背，而是要使他们从心底里接受领会，懂得行为规范不仅仅是自身发展的需要，也是社会发展的需要。因此，学校必须号召全体学生“做规范生，成文明人”，把学习规范同遵守交通法则联系在一起，形象地指出学习规范便是学会在人生路上懂得必要的通行法则。
每学期初，学校就先要对学生进行“规范”教育，进行“四看”，即：学生看容貌（是否穿着端庄、是否有留长指甲）；室内看桌椅（是否干净和整齐）；下楼看脚步（是否轻和靠右）；集队看队伍（是否整齐、精神饱满）。并做好的班级评比，做得好的班级说明行为规范保持良好。每周一进行国旗下讲话，第一句先问同学们好，对学生进行礼仪规范教育，整个讲话内容都是紧紧围绕“规范”教育。
在行为规范教育过程中，要坚持抓好“严”、“细”“实”三个字。所谓“严”，即严格要求、严格训练、严格评比。严格要求：就是对学生的言谈举止都有严格的要求。如上课举手发言，应举哪只手，开会搬椅子的姿势及椅子把朝哪个方向都有明确的要求。严格训练：学生的良好行为习惯，不是懂了就可以形成，这需要严格的训练，不断强化，才能形成很好的习惯，如要求学生上下楼要“轻声慢步靠右走”，平时行队礼，都要进行严格的训练。严格评比：学校每天有三支队伍检查督促行为规范的落实，一是校长、二是教师、三是少先队监督岗。每月小结评选一次文明班级。凡班级有违反规范现象，实行扣罚文明班级评比分数。所谓“细”，即从细微处着手，做细致的思想教育工作。良好行为的养成，要从细小事抓起，才能保证行为规范教育落实。“不积跬步无以至千里”说的就是这个道理。细到怎样开门开窗，靠走廊窗户扣应扣在第几个眼都有要求，别小看这些小事，做到了既保证学生安全，又保护玻璃。做细致的思想工作，“规范”教育的落实、良好行为习惯的养成，并非一朝一夕的事。领导要做好教师细致的思想工作，教师也要做好学生细致的思想工作，这才能为“规范”教育取得实效提供保证。所谓“实”，即从学生、班级、学校的实际出发，扎扎实实地抓好“规范”教育，不求形式上的轰轰烈烈，不搞花架子，要注意实效，着眼于学生良好的道德行为的养成。
三、精细化的德育工作要从师德建设入手树立榜样
教育家孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。小学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿老师。这就使得老师处于德国教育家第斯多惠所说的：“教师其人是学校里最重要的师表，最直观最富有教育的模范，是学生活生生的榜样”的特殊地位。因之，我们广大教师要树立“学高为师，身正为范”身教胜于言教的意识。注意自己的一言一行，自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。教育应以“育人为本”，教师要善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，了解学生细微的思想表现和情绪变化，培养学生的良好品德，真正做到以高尚的情操教书育人。
因此，作为教师我们要不断提高自身素质，树立终身学习的思想，不断充实自己，丰富自己，完善自己，超越自己，成为学生思想道德教育的榜样。尊重学生、热爱学生、服务学生，要求教师对学生循循善诱、诲人不倦，融入学生中成为学生学习的合作伙伴和好朋友。做到不讨厌一个学生，不放弃一个学生，不仅关心学生的各个方面，而且关心学生发展的全过程。
四、精细化的德育工作要从无空挡式管理获得实效
无空挡式管理就是要确保两点：一是时间上无空挡，做到无时不在；二是空间上无空挡，做到无处不在。也就是时时有管理，处处有管理。因此，学校德育工作应制定好每期工作计划，甚至全年的工作计划。利用好期初、期末的典礼，月初周末的总结，每周的旗下讲话，周会、班队会，少先队广播站等传播德育。班主任还要根据班级情况及一些偶发事件的处理，有针对性地进行思想教育。任课教师要根据教材的内容，联系学生实际，将德育渗透于课堂教学的始终，形成“学校无小事，事事皆育人”的局面。
总之，学校精细化的德育工作对培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等具有重要意义。
一、精细化的德育工作要按不同年段实施养成教育
新生入校，我们就大张旗鼓地组织学生学习《中小学生守则》《小学生日常行为规范》，大力开展养成良好教育习惯活动。本着“细处着眼，小处入手”的原则，对吃零食、乱丢乱扔、穿拖鞋或赤脚等现象有针对性地进行训导，收效不错。对学生进行礼仪教育，让学生举手投足间都能体现出文明有礼的形象。对学生进行“八荣八耻”教育，让学生联系自身生活实际开展讨论，树立正确的“荣辱观”，并指导自己的学习生活。要根据学生年龄特点开展不同形式的活动。对低年级学生进行“学习导行”的初始教育；对中年级学生进行“自我约束”的行为教育；对高年级学生进行“遵章守法”的规范教育，对不同年龄、不同年级分层分段进行养成教育。
二、精细化的德育工作要从具体细致规范训练
俗话说：“嫩枝易弯也易直”这说明了加强学生行为规范养成教育的重要性。《小学生日常行为规范》是国家对小学生日常行为的规范性要求。道德认识是学生产生道德情感与道德行为的依据，有了正确的道德认识才能有正确的道德行为，所谓“知然后行”。《小学生日常行为规范》不是要求学生会背，而是要使他们从心底里接受领会，懂得行为规范不仅仅是自身发展的需要，也是社会发展的需要。因此，学校必须号召全体学生“做规范生，成文明人”，把学习规范同遵守交通法则联系在一起，形象地指出学习规范便是学会在人生路上懂得必要的通行法则。
每学期初，学校就先要对学生进行“规范”教育，进行“四看”，即：学生看容貌（是否穿着端庄、是否有留长指甲）；室内看桌椅（是否干净和整齐）；下楼看脚步（是否轻和靠右）；集队看队伍（是否整齐、精神饱满）。并做好的班级评比，做得好的班级说明行为规范保持良好。每周一进行国旗下讲话，第一句先问同学们好，对学生进行礼仪规范教育，整个讲话内容都是紧紧围绕“规范”教育。
在行为规范教育过程中，要坚持抓好“严”、“细”“实”三个字。所谓“严”，即严格要求、严格训练、严格评比。严格要求：就是对学生的言谈举止都有严格的要求。如上课举手发言，应举哪只手，开会搬椅子的姿势及椅子把朝哪个方向都有明确的要求。严格训练：学生的良好行为习惯，不是懂了就可以形成，这需要严格的训练，不断强化，才能形成很好的习惯，如要求学生上下楼要“轻声慢步靠右走”，平时行队礼，都要进行严格的训练。严格评比：学校每天有三支队伍检查督促行为规范的落实，一是校长、二是教师、三是少先队监督岗。每月小结评选一次文明班级。凡班级有违反规范现象，实行扣罚文明班级评比分数。所谓“细”，即从细微处着手，做细致的思想教育工作。良好行为的养成，要从细小事抓起，才能保证行为规范教育落实。“不积跬步无以至千里”说的就是这个道理。细到怎样开门开窗，靠走廊窗户扣应扣在第几个眼都有要求，别小看这些小事，做到了既保证学生安全，又保护玻璃。做细致的思想工作，“规范”教育的落实、良好行为习惯的养成，并非一朝一夕的事。领导要做好教师细致的思想工作，教师也要做好学生细致的思想工作，这才能为“规范”教育取得实效提供保证。所谓“实”，即从学生、班级、学校的实际出发，扎扎实实地抓好“规范”教育，不求形式上的轰轰烈烈，不搞花架子，要注意实效，着眼于学生良好的道德行为的养成。
三、精细化的德育工作要从师德建设入手树立榜样
教育家孔子说过“其身正，不令而行，其身不正，虽令不行”。小学生可塑造性、模仿性强，情绪化明显，容易爱屋及乌的“亲其师而信其道”，也容易“厌恶和尚，恨及袈裟”或“良莠不辨”的盲目模仿老师。这就使得老师处于德国教育家第斯多惠所说的：“教师其人是学校里最重要的师表，最直观最富有教育的模范，是学生活生生的榜样”的特殊地位。因之，我们广大教师要树立“学高为师，身正为范”身教胜于言教的意识。注意自己的一言一行，自觉以高尚的品德和人格魅力感召学生。教育应以“育人为本”，教师要善于和乐于与学生交朋友、谈知心话，了解学生细微的思想表现和情绪变化，培养学生的良好品德，真正做到以高尚的情操教书育人。
因此，作为教师我们要不断提高自身素质，树立终身学习的思想，不断充实自己，丰富自己，完善自己，超越自己，成为学生思想道德教育的榜样。尊重学生、热爱学生、服务学生，要求教师对学生循循善诱、诲人不倦，融入学生中成为学生学习的合作伙伴和好朋友。做到不讨厌一个学生，不放弃一个学生，不仅关心学生的各个方面，而且关心学生发展的全过程。
四、精细化的德育工作要从无空挡式管理获得实效
无空挡式管理就是要确保两点：一是时间上无空挡，做到无时不在；二是空间上无空挡，做到无处不在。也就是时时有管理，处处有管理。因此，学校德育工作应制定好每期工作计划，甚至全年的工作计划。利用好期初、期末的典礼，月初周末的总结，每周的旗下讲话，周会、班队会，少先队广播站等传播德育。班主任还要根据班级情况及一些偶发事件的处理，有针对性地进行思想教育。任课教师要根据教材的内容，联系学生实际，将德育渗透于课堂教学的始终，形成“学校无小事，事事皆育人”的局面。
总之，学校精细化的德育工作对培养学生具有社会责任感、健全人格、创新精神和实践能力、终身学习的愿望和能力等具有重要意义。