论文部分内容阅读
摘 要：小学体育学科担负着发展学生体能，培养学生体育精神的重任。随着改革开放进程的不断加大，我国与世界各国的联系日益密切，体育教学需要改变传统教学思路。本文根据笔者的多年教学经验，重点论述了创新小学体育教学思路，培养学生体育精神的必要性。
关键词：创新；小学体育；教学思路；培养；体育精神
引言：
受传统应试教育思想影响，小学体育课程一直得不到人们的重视，这造成了学生们体育精神单薄的现象，这是非常不利于学生发展的，也是有悖新课程改革理念的。本文针对当前小学体育教学存在的问题，从以下方面简要分析如何创新小学体育教学思路，培养学生体育精神。
一、当前小学体育教学存在的问题
（一）对体育课重视程度不足
受传统教育思想束缚，现在小学阶段的体育课不被人们重视，主要体现在以下几个方面：
1.专职体育老师不足，学生得不到锻炼
调查发现，现在许多小学没有专职体育老师，往往由其他课程老师，以自愿的形式组成体育教师队伍，这就造成了体育课程得不到落实，学生的活动时间被不断压缩，长此以往，学生出现了学习疲劳、学习成绩下降[1]的现象。
2.教师思想认识不到位
当前许多小学，老师们的年龄偏大，思想相对落后，特别是那些老教师们，认为上体育课就是浪费上课时间，会耽误学生的学习。所以，许多老师为了完成更多的教学任务，会占用学生的体育课时间[2]，学生们也是敢怒不敢言。在这种情绪状态下去学习，不仅浪费了体育课，还不会收获好效果，虽称不上百害无一利，但也绝对不是什么好事！
（二）经费投入不足，体育设施建设不到位
当前教育经费拨发，大多针对学科教学使用，学校投入体育设施建设方面的经费严重不足[3]。当前小学校园大多建设得很漂亮，教学设施一应俱全，但是在体育方面，据我所知，除了塑胶跑道和一些跳绳、足球之类的东西，其他的体育设备很少，有许多体育老师抱怨：巧妇难为无米之炊。渐渐地，学生们失去了上体育课的兴趣，老师也失去了上体育课的激情，学生每天的体育活动时间也被打了折扣。
二、创新小学体育教学思路的途径
（一）更新体育教学观念
教师不能单方面认为小学生都精力充沛，身体健康，不需要上体育课。教师要更新体育教学观念，首先要端正健康的含义。健康不仅仅是指躯体正常无残疾，还有就是心理层面[4]，前文已有过说明。长期不上体育课，容易使学生产生心理问题，所以，老师要更新体育教学观念，把体育课程开设好，切实把新课标要求落到实处。
（二）改变上课方式，开展多样化体育教学
在一次体育教研活动中，有一位老师曾经提出了这样的论调：小学体育课很容易上，上课组织学生围着跑道跑几圈，然后让学生自由活动，这似乎是小学体育课的普遍上课模式，这对培养学生的体育精神有什么帮助吗？答案是否定的，我们应当考虑通过多方面途径，开展多样化的体育教学，具体可以从以下方面入手：
1.多媒体教学
体育课并不是非要在户外进行，在班级内也可以完成体育授课[5]，在班级内上课反而更会激发学生的学习热情，特别是借助多媒体教学，能让学生更好地理解运动要领。
例如：在讲解《足球基础》这一节课时，我先向学生讲解了知识点，紧接着亲身示范，然后利用多媒体向学生展示相关动作的要领，学生通过观看课件，很容易地掌握了足球运动的一些动作和技巧，而且学生也在视频资料的观看过程中更加深刻地领悟到足球的魅力。
2.组织体育游戏，激发学生体育热情
老师在上课时，可以通过组织体育游戏的形式，培养学生的体育精神，比如说：我们可以组织学生进行“丢手绢”游戏，学生们围成一个大圈，让学生以手绢为媒介，进行追逐游戏，在追逐过程中锻炼了学生的体魄，并使学生在游戏过程中收获快乐，不仅可以强健学生的体魄，还能培养学生健康的心理。
3.创设新颖的教学情景，寓教于乐
受小学生心理发展的影响，小学体育课程不能只讲理论知识，因为小学生们对枯燥的理论知识不感兴趣，如果不顾学生的感受，一味地讲课，只能引起学生的厌烦情绪，教学也会产生负面效果。
例如：本人在教学过程中就曾经为学生创设了一个“森林动物运动会”的情景，学生们根据个人喜好，选择自己所喜欢的动物进行扮演。在“运动会”上，有一个“迎面接力跑”的项目，赢得这场比赛的队伍，即可获得“森林之王”的称号。具体的实施办法是：首先将全班学生划分为若干个小组，每一小组分为两队，间隔50米站立，待教师发出“开始”指令后，站在排头的学生就开始模仿自己选择的小动物的跑步姿势跑步，跑到50米处后，接力棒交于另一小队成员，接着再由另一小队成员持接力棒返回，如此往返，最先完成的小组获胜。通过这样一种情景化教学，使学生真正地将自己融入到了这一场景之中，学习兴趣得到有效的激发，全程积极地参与其中，最终收获了很好的教学效果。
结束语：
综上所述，要培养学生的体育精神，关键在于改变教学思路，把握当前小学体育教学存在的问题，不断丰富体育教学模式，激发学生的学习兴趣。在体育教学中，加强学生学习兴趣的培养和疏导，对于学生体育精神的培养具有重要意义。
以上是本人针对创新小学体育教学思路，培养学生体育精神发表的一些不成熟见解，不足之处，恳请广大读者朋友提出宝贵意见。
参考文献：
[1]景霞.多元化、多层次教学模式在小学体育教学中的实践[J].成才之路，2014（24）：21.
[2]田子明.试析小学体育教学中兴趣的培養与疏导[J].青少年体育，2018（06）：88-89.
[3]鲁潇.创新小学体育教学思路培养学生体育精神[J].中国农村教育，2018（12）：44-45.
[4]卢钦萍.问题教学法在小学体育教学中的运用[J].内江科技，2013（01）：203-204.
[5]冯圣，徐金岭.浅谈信息技术在小学体育教学中的运用[J].中国信息技术教育，2014（18）：147.
关键词：创新；小学体育；教学思路；培养；体育精神
引言：
受传统应试教育思想影响，小学体育课程一直得不到人们的重视，这造成了学生们体育精神单薄的现象，这是非常不利于学生发展的，也是有悖新课程改革理念的。本文针对当前小学体育教学存在的问题，从以下方面简要分析如何创新小学体育教学思路，培养学生体育精神。
一、当前小学体育教学存在的问题
（一）对体育课重视程度不足
受传统教育思想束缚，现在小学阶段的体育课不被人们重视，主要体现在以下几个方面：
1.专职体育老师不足，学生得不到锻炼
调查发现，现在许多小学没有专职体育老师，往往由其他课程老师，以自愿的形式组成体育教师队伍，这就造成了体育课程得不到落实，学生的活动时间被不断压缩，长此以往，学生出现了学习疲劳、学习成绩下降[1]的现象。
2.教师思想认识不到位
当前许多小学，老师们的年龄偏大，思想相对落后，特别是那些老教师们，认为上体育课就是浪费上课时间，会耽误学生的学习。所以，许多老师为了完成更多的教学任务，会占用学生的体育课时间[2]，学生们也是敢怒不敢言。在这种情绪状态下去学习，不仅浪费了体育课，还不会收获好效果，虽称不上百害无一利，但也绝对不是什么好事！
（二）经费投入不足，体育设施建设不到位
当前教育经费拨发，大多针对学科教学使用，学校投入体育设施建设方面的经费严重不足[3]。当前小学校园大多建设得很漂亮，教学设施一应俱全，但是在体育方面，据我所知，除了塑胶跑道和一些跳绳、足球之类的东西，其他的体育设备很少，有许多体育老师抱怨：巧妇难为无米之炊。渐渐地，学生们失去了上体育课的兴趣，老师也失去了上体育课的激情，学生每天的体育活动时间也被打了折扣。
二、创新小学体育教学思路的途径
（一）更新体育教学观念
教师不能单方面认为小学生都精力充沛，身体健康，不需要上体育课。教师要更新体育教学观念，首先要端正健康的含义。健康不仅仅是指躯体正常无残疾，还有就是心理层面[4]，前文已有过说明。长期不上体育课，容易使学生产生心理问题，所以，老师要更新体育教学观念，把体育课程开设好，切实把新课标要求落到实处。
（二）改变上课方式，开展多样化体育教学
在一次体育教研活动中，有一位老师曾经提出了这样的论调：小学体育课很容易上，上课组织学生围着跑道跑几圈，然后让学生自由活动，这似乎是小学体育课的普遍上课模式，这对培养学生的体育精神有什么帮助吗？答案是否定的，我们应当考虑通过多方面途径，开展多样化的体育教学，具体可以从以下方面入手：
1.多媒体教学
体育课并不是非要在户外进行，在班级内也可以完成体育授课[5]，在班级内上课反而更会激发学生的学习热情，特别是借助多媒体教学，能让学生更好地理解运动要领。
例如：在讲解《足球基础》这一节课时，我先向学生讲解了知识点，紧接着亲身示范，然后利用多媒体向学生展示相关动作的要领，学生通过观看课件，很容易地掌握了足球运动的一些动作和技巧，而且学生也在视频资料的观看过程中更加深刻地领悟到足球的魅力。
2.组织体育游戏，激发学生体育热情
老师在上课时，可以通过组织体育游戏的形式，培养学生的体育精神，比如说：我们可以组织学生进行“丢手绢”游戏，学生们围成一个大圈，让学生以手绢为媒介，进行追逐游戏，在追逐过程中锻炼了学生的体魄，并使学生在游戏过程中收获快乐，不仅可以强健学生的体魄，还能培养学生健康的心理。
3.创设新颖的教学情景，寓教于乐
受小学生心理发展的影响，小学体育课程不能只讲理论知识，因为小学生们对枯燥的理论知识不感兴趣，如果不顾学生的感受，一味地讲课，只能引起学生的厌烦情绪，教学也会产生负面效果。
例如：本人在教学过程中就曾经为学生创设了一个“森林动物运动会”的情景，学生们根据个人喜好，选择自己所喜欢的动物进行扮演。在“运动会”上，有一个“迎面接力跑”的项目，赢得这场比赛的队伍，即可获得“森林之王”的称号。具体的实施办法是：首先将全班学生划分为若干个小组，每一小组分为两队，间隔50米站立，待教师发出“开始”指令后，站在排头的学生就开始模仿自己选择的小动物的跑步姿势跑步，跑到50米处后，接力棒交于另一小队成员，接着再由另一小队成员持接力棒返回，如此往返，最先完成的小组获胜。通过这样一种情景化教学，使学生真正地将自己融入到了这一场景之中，学习兴趣得到有效的激发，全程积极地参与其中，最终收获了很好的教学效果。
结束语：
综上所述，要培养学生的体育精神，关键在于改变教学思路，把握当前小学体育教学存在的问题，不断丰富体育教学模式，激发学生的学习兴趣。在体育教学中，加强学生学习兴趣的培养和疏导，对于学生体育精神的培养具有重要意义。
以上是本人针对创新小学体育教学思路，培养学生体育精神发表的一些不成熟见解，不足之处，恳请广大读者朋友提出宝贵意见。
参考文献：
[1]景霞.多元化、多层次教学模式在小学体育教学中的实践[J].成才之路，2014（24）：21.
[2]田子明.试析小学体育教学中兴趣的培養与疏导[J].青少年体育，2018（06）：88-89.
[3]鲁潇.创新小学体育教学思路培养学生体育精神[J].中国农村教育，2018（12）：44-45.
[4]卢钦萍.问题教学法在小学体育教学中的运用[J].内江科技，2013（01）：203-204.
[5]冯圣，徐金岭.浅谈信息技术在小学体育教学中的运用[J].中国信息技术教育，2014（18）：147.