【摘 要】
:
所谓“慢就业”,指的是一些大学生毕业后不马上就业,而是选择游学、支教或创业,慢慢考虑人生道路的现象。“慢就业”这一现象不仅存在于大学本科毕业生中,在高职应届毕业生中也普遍存在。本论文通过实证调研粤港澳大湾区高职大学生“慢就业”现象,深挖背后的生成逻辑及高职大学生的就业价值观,并聚焦应对“慢就业”现象的对策。
【基金项目】
:
2022年广东省科技创新战略专项资金(“攀登计划”专项资金),项目编号:pdjh2022b0814; 广东机电职业技术学院2021年高职教育教学改革研究与实践项目,项目编号:YJYB2021-26;
论文部分内容阅读
所谓“慢就业”,指的是一些大学生毕业后不马上就业,而是选择游学、支教或创业,慢慢考虑人生道路的现象。“慢就业”这一现象不仅存在于大学本科毕业生中,在高职应届毕业生中也普遍存在。本论文通过实证调研粤港澳大湾区高职大学生“慢就业”现象,深挖背后的生成逻辑及高职大学生的就业价值观,并聚焦应对“慢就业”现象的对策。
其他文献
The hardware platform of crane training simulator based on CAVE is introduced. The application of multi-channel stereo display technology in the visual system is presented. The structure of the simula
背景:既往研究表明,核因子E2相关性因子2/血红素加氧酶1信号通路在骨关节炎发生发展中至关重要,二甲双胍对软骨细胞具有一定的保护作用。目的:探讨二甲双胍对脂多糖诱导的软骨细胞损伤的保护作用及机制研究。方法:取SD大鼠软骨细胞进行体外分离培养和鉴定。选取第3代软骨细胞,分别用不同质量浓度的脂多糖(0,10,50,100,500,1 000和5 000μg/L)和二甲双胍(0,50,100,500,1
<正>白山羊又称“土种山羊”,是我国主要的山羊品种,且在宜昌、贵州、安康等地区分布。该品种山羊的适应性和繁殖能力强,能适应多种自然环境,是牧民放牧和大型养殖基地常选用的山羊品种。随着食品安全备受重视,要求采用无公害饲养方法有效保障白山羊的肉品质和质量安全。由王立克主编、安徽大学出版社出版的《山羊饲养实用技术》一书以山羊养殖为主要内容,并且具有结构清晰、图文并茂、语言生动等特点。因此,该书的实用性和
网络信息地理是人文经济地理领域新兴的学科方向,近年来,在城市数字化转型和数字经济快速崛起的推动下,中国网络信息地理研究迎来爆发式的增长。借助文献计量和知识图谱,采用经典文献索引法,总结归纳21世纪以来中国网络信息地理研究的总体特征、学科方向及演化趋势。结果表明,中国网络信息地理主要集中在城市网络、网络消费行为及其空间影响、网络关注度与旅游流、智慧城市和数字经济5个方面,其理论基础主要来源于城市地理
在大数据技术不断发展的过程中,大数据中心成为现代智慧城市建设和发展的重点。但是,针对智慧城市大数据中心架构的构成,业界并没有统一的规定。因此,文章分析了智慧城市大数据中心的功能,并设计智慧城市大数据中心架构。此架构由服务层、设施层和应用层等构成,分别概述说明了分系统和各层的功能。
癌症作为目前威胁人类公共健康的疾病,是亟待解决的难题,传统的治疗手段对晚期癌症的治疗的效果不佳且给患者带来剧烈痛苦。为了弥补传统癌症治疗方法的局限性,出现了新兴的治疗策略,如免疫疗法、基因疗法和光热疗法。但是单一疗法疗效差,存在难以有效清除肿瘤以及易发生转移的问题。因此,联合治疗成为一种趋势,纳米技术在癌症治疗中的应用受到广泛关注,纳米平台将多种抗癌药物结合起来从而变单一疗法为多重疗法,开启了癌症
当前国内博物馆主要通过策划儿童展览或实施儿童教育项目来满足儿童到馆的参与需求。其中“博物馆儿童专区展览”作为儿童展览的模式之一,以面向某个年龄段的儿童为重点,通过在馆内开辟固定展厅,结合主馆特色为儿童提供相关的互动展项,贯彻“玩中学”理念,已渐渐成为博物馆儿童教育功能延伸的新亮点、新趋势。虽然国内已有不少博物馆儿童专区横空出世,但由于在馆内开展儿童教育率先兴起于西方国家,它也不同于传统教育,极具特
中国目前进入老龄化社会,老年人口急剧攀升,由此造成的养老成本及养老照护负担都在持续加重。通过研究发现老年衰弱患者占老年人口比率日趋严重,而老年综合评估作为老年医学的核心技术在国内外的老年医学中广泛应用。因此本文回顾了现有的国内外文献,探讨目前老年衰弱的现状,并分析通过老年综合评估技术在老年衰弱患者中的应用效果。本文发现国内外对于衰弱患者的干预开始逐渐重视,尤其在国外以非药物疗法为主,而国内对于衰弱
<正>"新基础教育"倡导开放教学,即开放式的教学。"新基础教育"认为学生是最重要的教学资源,学生已有的经验、能力和兴趣是教学得以开展的"基础性资源",学生已有的差异任何时候任何情况下都不可避免,它不仅是教学面对的事实,而且是互动中不可缺
在“双减”背景之下,结合项目化学习以及具体教学经验,制定项目式作业的设计模式,包括项目前期(设计项目、参与活动)、项目中期(引导实施、实践总结)、项目后期(推动生成、交流反思)三个阶段,以此培养学生元认知能力。根据设计模式以“探秘原电池”实验性作业为例展开应用研究,通过项目化充分调动学生的主动性,培育学生的问题解决、元认知、批判思维、沟通与合作等重要能力。