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当枯木又逢新春，高考也将悄然而至。在为数不多的时光里，以教室为家，以课桌为床的学子似乎也感受到了高考之风来袭，于是从冬眠中苏醒，某些平日里只知逞口舌之勇，唾沫如悬河的同学们一改往日懈怠的形象，手不释卷，奋笔疾书，望能抓住临考前最后一根稻草。而那些早已成竹在胸，企盼已久的学子则希望在将来的高考中能金榜题名，在做着最后的冲刺，在此仅就个人一家之言，奉上若根稻草，望有效用。
第一根，“小别胜新婚”。古语有云，书中自有颜如玉，其实有个貌美如花的女子一直在陪伴着我们，起初与我们相濡以沫的课本，已非本来面目，臃肿的身体是我们详实笔记的结晶，她未曾责怪我们在她身上刻下深深的印痕，而今随着模拟考试的增多，她早已被我们冷落而躲藏在课桌的某个角落，默默的哭泣，何以别人“小别”后能更加甜蜜，而自己却落得如此地步？
至课改起考生一出考场都会发出如此感慨，高中三年寒窗苦读，日思夜背的历史知识似乎在试卷上未曾出现其身影，如此结果让很多考生对教师之前的说教心生厌恶。其实这不是我们授业者的罪过，只是考生对试卷与教材的联系上有一定的误区，两者乃有种若即若离之情，众所周知文综的历史试题往往以历史事件、历史人物、历史现象等为背景材料，考查学生综合评价、分析、运用的能力。如2011年新课标全国卷第27题：苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底
A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则
C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政
看似是完全对材料的理解，但如果能结合课本必修三中关于智者学派的理解，判断起来就更加有依据了。因些考生一定要夯实历史基础，在考试过程中灵活运用。
第二根，无形胜有形。在众多武林高手中，修为最高的莫过于武当的张真人，其过人之处就在于没有固定的招式，却能击败任何自诩为高手的武林中人。高考我们并不能预测到底会出现什么题目，毕竟命题组的心思岂是我们这些凡夫俗子可以猜测的，不过有点可以肯定的是，万变不离其宗。
作为近些年考察的新题型，第41题论述题成为了一个新面孔，12分的分值虽说有点不起眼，但却是学生分数贫富分化的一个焦点，而许多学生对此题型已然产生畏惧心理，屡次考试都是以零分收场。其实如果能掌握好正确的方法，这类题目还是比较容易拿分的，一般材料会罗列几种对于历史史实的评价，我们一般可选其一观点进行论述，在论述过程中需结合所学知识，做到史论结合。只有掌握了方法，那任何材料我们也可化其为无形。
2011年新课标全国卷第41题：阅读材料，回答问题。
材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克?戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》
评材料中关于西方崛起的观点。（12分）
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
考生在解答这道题目时，首先就要归纳材料中的观点，选定自己认可的观点做出评论，做到史论结合。
第三根，船到桥头自然直。当我们还在鄙视别人何以如此懈怠的心态迎接考试时，我们不得不承认他们已经距离成功更近了一步。作为高三学子，有句口头禅常挂嘴边，不苦不累高三无味。事实也是如此，繁重的作业，堆积如喜马拉雅山难以逾越，频繁的训练让学生已经身心俱疲，加之家长亲友的谆谆教导更之给自己套上了无形的压力网，部分学生早已出现失眠的现象，把瞌睡的同学叫醒，一双双惺忪的眼睛让人于心不忍，这般学习不知道還能否坚持到最后的收官之战，即使可以估计也是疲态尽显，心余而力不足。故我觉得与其苦苦挣扎，每天茶不思饭不咽，还不如调整好心态顺其自然，或许还会更有效用。
高考不能决定人的一生，但短暂的人生旅途如果缺少了这一阶段总该是个缺憾，如何实践他，或许这仅剩的一点时间会给我们增加不少的机遇。三根稻草只是冰山一角，该如何取舍还是得根据自身实际去做决断和规划。
作者简介：姓名 ：游敏,出生年月：1985，9 ,性别：女,民族：汉,学历：本科 ,职称：中二 ,单位： 龙南中学.
第一根，“小别胜新婚”。古语有云，书中自有颜如玉，其实有个貌美如花的女子一直在陪伴着我们，起初与我们相濡以沫的课本，已非本来面目，臃肿的身体是我们详实笔记的结晶，她未曾责怪我们在她身上刻下深深的印痕，而今随着模拟考试的增多，她早已被我们冷落而躲藏在课桌的某个角落，默默的哭泣，何以别人“小别”后能更加甜蜜，而自己却落得如此地步？
至课改起考生一出考场都会发出如此感慨，高中三年寒窗苦读，日思夜背的历史知识似乎在试卷上未曾出现其身影，如此结果让很多考生对教师之前的说教心生厌恶。其实这不是我们授业者的罪过，只是考生对试卷与教材的联系上有一定的误区，两者乃有种若即若离之情，众所周知文综的历史试题往往以历史事件、历史人物、历史现象等为背景材料，考查学生综合评价、分析、运用的能力。如2011年新课标全国卷第27题：苏格拉底在受审时申辩说：“打一个可笑的比喻，我就像一只牛虻，整天到处叮住你们不放，唤醒你们、说明你们、指责你们……我要让你们知道，要是杀死像我这样的人，那么对你们自己造成的损害将会超过对我的残害。”这段话表明苏格拉底
A．维护公民生存权利 B．捍卫思想自由原则
C．抗议雅典司法不公 D．反对贵族专权暴政
看似是完全对材料的理解，但如果能结合课本必修三中关于智者学派的理解，判断起来就更加有依据了。因些考生一定要夯实历史基础，在考试过程中灵活运用。
第二根，无形胜有形。在众多武林高手中，修为最高的莫过于武当的张真人，其过人之处就在于没有固定的招式，却能击败任何自诩为高手的武林中人。高考我们并不能预测到底会出现什么题目，毕竟命题组的心思岂是我们这些凡夫俗子可以猜测的，不过有点可以肯定的是，万变不离其宗。
作为近些年考察的新题型，第41题论述题成为了一个新面孔，12分的分值虽说有点不起眼，但却是学生分数贫富分化的一个焦点，而许多学生对此题型已然产生畏惧心理，屡次考试都是以零分收场。其实如果能掌握好正确的方法，这类题目还是比较容易拿分的，一般材料会罗列几种对于历史史实的评价，我们一般可选其一观点进行论述，在论述过程中需结合所学知识，做到史论结合。只有掌握了方法，那任何材料我们也可化其为无形。
2011年新课标全国卷第41题：阅读材料，回答问题。
材料 西方的崛起曾被视为世界历史中最引人入胜的历程之一。这一进程始于民主与哲学在古希腊和古罗马的出现，继之以中世纪欧洲的君主制和骑士制度，经过文艺复兴和大航海时代，结束于西欧和北美对全世界军事、经济和政治的控制。非洲、拉丁美洲和亚洲的人们只有在遭遇欧洲探险或被殖民时才会被提到，他们的历史也就是从欧洲的接触和征服才开始的。
然而，在过去的十多年中，一些历史学家对上述概括提出了颠覆性的认识。他们认为在1500年前后的经济、科学技术、航海、贸易以及探索开拓方面，亚洲与中东国家都是全世界的引领者，而那时欧洲刚走出中世纪进入文艺复兴时期。这些历史学家认为，当时的欧洲要远远落后于世界其他地方的许多文明，直到1800年才赶上并超过那些领先的亚洲国家。因此，西方崛起是比较晚近才突然发生的，这在很大程度上都要归功于其他文明的成就，而不仅仅取决于欧洲本土上发生的事情。
——摘编自杰克?戈德斯通《为什么是欧洲？—世界史视角下的西方崛起（1500～1850）》
评材料中关于西方崛起的观点。（12分）
（要求：围绕材料中的一种或两种观点展开评论；观点明确，史论结合。）
考生在解答这道题目时，首先就要归纳材料中的观点，选定自己认可的观点做出评论，做到史论结合。
第三根，船到桥头自然直。当我们还在鄙视别人何以如此懈怠的心态迎接考试时，我们不得不承认他们已经距离成功更近了一步。作为高三学子，有句口头禅常挂嘴边，不苦不累高三无味。事实也是如此，繁重的作业，堆积如喜马拉雅山难以逾越，频繁的训练让学生已经身心俱疲，加之家长亲友的谆谆教导更之给自己套上了无形的压力网，部分学生早已出现失眠的现象，把瞌睡的同学叫醒，一双双惺忪的眼睛让人于心不忍，这般学习不知道還能否坚持到最后的收官之战，即使可以估计也是疲态尽显，心余而力不足。故我觉得与其苦苦挣扎，每天茶不思饭不咽，还不如调整好心态顺其自然，或许还会更有效用。
高考不能决定人的一生，但短暂的人生旅途如果缺少了这一阶段总该是个缺憾，如何实践他，或许这仅剩的一点时间会给我们增加不少的机遇。三根稻草只是冰山一角，该如何取舍还是得根据自身实际去做决断和规划。
作者简介：姓名 ：游敏,出生年月：1985，9 ,性别：女,民族：汉,学历：本科 ,职称：中二 ,单位： 龙南中学.