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在生物教学中,优化“问题”设计,可以促进师生之间的互动,活跃课堂气氛,提高学生自主学习的能力.教师在课堂教学中可设置兴趣性问题、启发性问题、探究性问题、生成性问题等,引导学生更好地掌握所学知识.
利用优化“问题”设计来激活高中生物课堂
【摘 要】
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在生物教学中,优化“问题”设计,可以促进师生之间的互动,活跃课堂气氛,提高学生自主学习的能力.教师在课堂教学中可设置兴趣性问题、启发性问题、探究性问题、生成性问题等,
【机 构】
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西藏日喀则市拉孜高级中学
【出 处】
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魅力中国
【发表日期】
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2016年37期
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