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摘要:工学结合背景模式作为现在高等职业教育发展的新趋势,在给各高职院校带来教学理念和实践改革的同时,也给其在为学生做好思想政治教育带来了新的课题。文章在工学结合的背景下,对当前高职院校思想政治教育所面临的问题进行了分析,并提供了相应的对策,以供参考。
关键词:工学结合背景;高职院校;思想政治教育;问题;对策
教育部曾在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出,新时期,高职院校应该大力推行生产劳动和社会实践相互结合的模式,并把工学结合作为高等职业院校进行改革的重要方向。所谓的工学结合的培养模式就是各高等职业院校在与企业结合的模式下,以实践为基础进行学校和企业全方位结合的人才培养模式。简言之就是各高职院校的学生理论学习与实践同时进行的模式,这一模式的实行,在给各高职院校带来发展机遇的同时,也给其做好高职院校学生的思想教育工作提出了新的要求。
一、工学结合背景下高职院校思想政治工作存在的问题
1.职教理念产生了曲解。在工学结合的背景模式下,部分高职院校极端的认为,工学结合的模式及以上要坚持以培养学生的能力为核心,以就业为导向。所谓的“工”就是要注重提高学生的专业技能。这导致有些高职院校在不同的程度上出现了“重技能,轻素质”的现象。例如,有的高职院校在为学生安排学习计划的时候给学生的技能训练和实践安排了较多的时间,而对学生的德育并没有加以规范的约束,甚至在选择实习单位的时候,也是对硬件设备的考虑比较多,对德育目标的实现则很少考虑。
2.关于学生的适应问题。工学结合的模式要求学生在学校和企业两者之间实现交替学习。因为企业的环境和学校的氛围是不一样的,学生由学校突然进入企业,受到企业的约束,难免会有一个难以适应的过程。学生要把抽象的理论知识运用到实践中,其心理跨度比较大,有些学生一下子难以适应,以致出现了一些怠倦、失落、消极的情绪,更有的学生会出现自信心不足等情况。
3.教育主体的缺失。根据目前的情况来看,我国高职院校思想政治教育的工作人员存在着数量不足的现象,有的甚至依靠一些兼职的思想政治教育工作人员来对学生进行思想教育,处于一种应付的状态,再加上现在高职院校“工学结合”模式的实行,更对学校的思想政治教育工作带来了新的考验。例如,学校认为,既然已经实行了工学结合的模式,学生进入企业,其思想政治工作就应该由企业来完成,但是目前的大部分企业又没有相关的条件来完成这项工作,从而陷入了两难的境地。同时,由于工学结合的模式刚实行不久,学校对此还缺乏相关的经验,这也使得学生思想政治工作难以深入展开。
4.管理机制的不健全。从目前的情况来看,工学教育的模式还是处于一种比较松散的状态,企业方面,育人职责不明确,对学生主要还是以技能培训为主,对其思想政治教育工作做得比较少。而学校由于学生进入企业,产生了“鞭长莫及”的现象。再加上部分企业处于自身利益的考虑,想从学校谋取“廉价劳动力”的功利思想,从而使“德育为先”的教学方针不能得到很好的落实。
二、工学结合背景下高职院校学生思想政治教育工作的发展对策
1.要始终坚持“以人为本,德育为先”的原则。众所周知,教育最基本的功能就是对学生的精神世界进行改造,对学生的人格进行塑造。也只有对学生进行了完全的人格教育,受教育者各方面的素质才能够得到提升。高职院校工学结合的培养模式可以说也是完整的教育,只是由于现阶段各方面条件还不是很成熟,出现了一些问题。因此,学校领导要高度重视学生的思想教育问题,本着以人为本、德育优先的原则,对学生进行德育方面的教育,不要在让学生在工学结合的培养模式下丢失了根本。
2.全员参与,明确责任。在对学生进行思想政治教育方面,各高职院校应该和企业方面达成共识,使双方都把学生的思想政治教育工作放在突出的位子,双方联合,共同搞好学生的思想政治教育工作。在企业中,企业应该对学生进行相应的思想政治教育,学校也应该定期的对学生的思想工作进行回访和巡视,做到及时发现问题、及时解决,在此基础上形成学校、企业、学生三方联合的局面,从而实现三方共赢的效果。
3.加强校企连接,消除教育盲点。在工学结合的背景模式下,学校应该对学生不同阶段的教育优势进行整合。在实训前,学校应该对学生的思想政治教育工作做好预防工作,并制定相关的教育预案,实现引导学生进行角色的转变。在实训的过程中,学校也应该对学生的思想教育工作进行跟踪,矫正,及时的消除学生的消极情绪。
4.加强心理疏导,注重人文关怀。工学结合的背景模式下,学生面度不同的环境,错综复杂的人际关系,对其思维方式和生活习惯湖产生一定的冲击,这就需要企业和学校双方能够在学生实训的过程中及时体现出人文关怀的一面,把为学生解决思想问题和实际问题结合起来,为学生的成长和成才创造良好的环境。此外,校企双方还应该针对学生的实际需要,加强对学生的心理疏导,对学生的心理、意志、情感等问题进行把握,帮助他们克服岗位上的压力,使其形成良好的个性,健康的情感和健全的人格,以一颗积极向上的心去迎接未来的学习和工作。
参考文献:
[1]李立坚.工学结合人才培养模式下高职思想政治理论课教学改革探究[J].世纪桥,2011,13:114-115.
[2]叶忠明.工学结合人才培养模式下的高职思想政治教育发展研究[J].学校党建与思想教育,2009,19:85-86.
[3]张盛文.基于工学结合模式下高职生思想政治教育的思考[J].中国电力教育,2010,24:145-147.
[4]姚国联.基于高职院校政治思想教育工作的发展谈高职大学生思想政治教育工作的方法创新[J].南昌教育学院学报,2013,01:18-19.
关键词:工学结合背景;高职院校;思想政治教育;问题;对策
教育部曾在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中指出,新时期,高职院校应该大力推行生产劳动和社会实践相互结合的模式,并把工学结合作为高等职业院校进行改革的重要方向。所谓的工学结合的培养模式就是各高等职业院校在与企业结合的模式下,以实践为基础进行学校和企业全方位结合的人才培养模式。简言之就是各高职院校的学生理论学习与实践同时进行的模式,这一模式的实行,在给各高职院校带来发展机遇的同时,也给其做好高职院校学生的思想教育工作提出了新的要求。
一、工学结合背景下高职院校思想政治工作存在的问题
1.职教理念产生了曲解。在工学结合的背景模式下,部分高职院校极端的认为,工学结合的模式及以上要坚持以培养学生的能力为核心,以就业为导向。所谓的“工”就是要注重提高学生的专业技能。这导致有些高职院校在不同的程度上出现了“重技能,轻素质”的现象。例如,有的高职院校在为学生安排学习计划的时候给学生的技能训练和实践安排了较多的时间,而对学生的德育并没有加以规范的约束,甚至在选择实习单位的时候,也是对硬件设备的考虑比较多,对德育目标的实现则很少考虑。
2.关于学生的适应问题。工学结合的模式要求学生在学校和企业两者之间实现交替学习。因为企业的环境和学校的氛围是不一样的,学生由学校突然进入企业,受到企业的约束,难免会有一个难以适应的过程。学生要把抽象的理论知识运用到实践中,其心理跨度比较大,有些学生一下子难以适应,以致出现了一些怠倦、失落、消极的情绪,更有的学生会出现自信心不足等情况。
3.教育主体的缺失。根据目前的情况来看,我国高职院校思想政治教育的工作人员存在着数量不足的现象,有的甚至依靠一些兼职的思想政治教育工作人员来对学生进行思想教育,处于一种应付的状态,再加上现在高职院校“工学结合”模式的实行,更对学校的思想政治教育工作带来了新的考验。例如,学校认为,既然已经实行了工学结合的模式,学生进入企业,其思想政治工作就应该由企业来完成,但是目前的大部分企业又没有相关的条件来完成这项工作,从而陷入了两难的境地。同时,由于工学结合的模式刚实行不久,学校对此还缺乏相关的经验,这也使得学生思想政治工作难以深入展开。
4.管理机制的不健全。从目前的情况来看,工学教育的模式还是处于一种比较松散的状态,企业方面,育人职责不明确,对学生主要还是以技能培训为主,对其思想政治教育工作做得比较少。而学校由于学生进入企业,产生了“鞭长莫及”的现象。再加上部分企业处于自身利益的考虑,想从学校谋取“廉价劳动力”的功利思想,从而使“德育为先”的教学方针不能得到很好的落实。
二、工学结合背景下高职院校学生思想政治教育工作的发展对策
1.要始终坚持“以人为本,德育为先”的原则。众所周知,教育最基本的功能就是对学生的精神世界进行改造,对学生的人格进行塑造。也只有对学生进行了完全的人格教育,受教育者各方面的素质才能够得到提升。高职院校工学结合的培养模式可以说也是完整的教育,只是由于现阶段各方面条件还不是很成熟,出现了一些问题。因此,学校领导要高度重视学生的思想教育问题,本着以人为本、德育优先的原则,对学生进行德育方面的教育,不要在让学生在工学结合的培养模式下丢失了根本。
2.全员参与,明确责任。在对学生进行思想政治教育方面,各高职院校应该和企业方面达成共识,使双方都把学生的思想政治教育工作放在突出的位子,双方联合,共同搞好学生的思想政治教育工作。在企业中,企业应该对学生进行相应的思想政治教育,学校也应该定期的对学生的思想工作进行回访和巡视,做到及时发现问题、及时解决,在此基础上形成学校、企业、学生三方联合的局面,从而实现三方共赢的效果。
3.加强校企连接,消除教育盲点。在工学结合的背景模式下,学校应该对学生不同阶段的教育优势进行整合。在实训前,学校应该对学生的思想政治教育工作做好预防工作,并制定相关的教育预案,实现引导学生进行角色的转变。在实训的过程中,学校也应该对学生的思想教育工作进行跟踪,矫正,及时的消除学生的消极情绪。
4.加强心理疏导,注重人文关怀。工学结合的背景模式下,学生面度不同的环境,错综复杂的人际关系,对其思维方式和生活习惯湖产生一定的冲击,这就需要企业和学校双方能够在学生实训的过程中及时体现出人文关怀的一面,把为学生解决思想问题和实际问题结合起来,为学生的成长和成才创造良好的环境。此外,校企双方还应该针对学生的实际需要,加强对学生的心理疏导,对学生的心理、意志、情感等问题进行把握,帮助他们克服岗位上的压力,使其形成良好的个性,健康的情感和健全的人格,以一颗积极向上的心去迎接未来的学习和工作。
参考文献:
[1]李立坚.工学结合人才培养模式下高职思想政治理论课教学改革探究[J].世纪桥,2011,13:114-115.
[2]叶忠明.工学结合人才培养模式下的高职思想政治教育发展研究[J].学校党建与思想教育,2009,19:85-86.
[3]张盛文.基于工学结合模式下高职生思想政治教育的思考[J].中国电力教育,2010,24:145-147.
[4]姚国联.基于高职院校政治思想教育工作的发展谈高职大学生思想政治教育工作的方法创新[J].南昌教育学院学报,2013,01:18-19.