【摘 要】
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目的 探讨学校恐怖症的临床特点及心理社会因素。方法 本研究对 16例学校恐怖症的病人进行临床调查 ,测定其智商、艾森克个性问卷、及自设的家庭学校问题问卷 ,并与 16名正
【机 构】
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中国医科大学心理学教研室,中国医科大学心理学教研室,中国医科大学心理学教研室
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目的 探讨学校恐怖症的临床特点及心理社会因素。方法 本研究对 16例学校恐怖症的病人进行临床调查 ,测定其智商、艾森克个性问卷、及自设的家庭学校问题问卷 ,并与 16名正常学生进行 EPQ对照研究。结果 1.学校恐怖症可分为高智商型和低智商型 ,其临床特点不同。 2 .学校恐怖症患者与正常对照组艾森克个性问卷有显著差异 (P<0 .0 5 )。 3.家长对子女的期望值较高 ,缺少温暖及老师教育方法不当是学校恐怖症的诱发因素。结论 熟悉学校恐怖症的临床特点。对有神经质个性的学生 ,家长及老师要注意教育方法 ,预防学校恐怖症的发病
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