【摘 要】
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长期以来,英语阅读教与学存在碎片化,简单化的倾向,而新课标将思维品质作为英语学科的核心素养之一,要求教师将其贯彻在英语阅读课的教学活动中,以提高学生的思维品质,促进学
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长期以来,英语阅读教与学存在碎片化,简单化的倾向,而新课标将思维品质作为英语学科的核心素养之一,要求教师将其贯彻在英语阅读课的教学活动中,以提高学生的思维品质,促进学生终身发展。本文作者认为在英语阅读课堂里,提高学生学科核心素养可以有以下三条路径。一是教师设定以学科核心素养为指向的英语教学目标。二是教师基于学生发展开展课堂提问和评价。三是教师选择有针对性的读后活动。四是教师抛弃表层学习,进行阅读的深度学习。
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