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摘 要：新课堂教育体系改革下，技工院校教育教学工作一直以来都未能取得预期的教育教学成效，从某方面而言究其原因是因为院校主体大部分是学困生，在课程知识的认知度和理解度方面存在一定不足，为此如何实现技工院校学困生的有效转化成为了当下教育工作者实现预期教育教学目标面临的重大挑战。鉴于此，本文主要立足技校语文课堂教学中的汉语言文学，对课程教学优化策略进行了全面深入剖析，由此在改善当前汉语言文学教育教学现状的基础上，为学生文学素养的全面提升打下坚实基础。
关键词：技工院校 语文课程 汉语言文学 教学优化策略
1 依据课程教学内容优化教学氛围，提高学生语言表达能力
在当前经济全球化建设进程不断加快的产业时代背景下，语文作为一门国际沟通交流语言，学生自身表达能力的培养受到了教育部门的高度关注，因此在培养高中生语文核心素养的语言表达能力时，创设科学合理的教学情境，引导学生在思考问题、探索问题和解决问题的过程中不断地提高自身语文能力，是当前教育工作者为改善现阶段教育教学现状做出的重要战略改革。对于汉语言文学而言，由于课程内容大多较为隐晦，学生在理解过程中往往存在较大的挑战，传统应试教育教学模式的实施，对于学生的全面化发展而言造成了巨大阻碍，为从根本上提高学生的语言表达能力，依据课程教学内容优化教学氛围、创设教学环境现已迫在眉睫。例如，在诵读《论语》时，教育工作者可通过采取“角色扮演”的教学模式，将学生们分成若干个小组，并要求小组成员扮演不同的人物，在阅读的过程中以便于他们更好地掌握好理解每句话的中心意旨，并且能有效地解决课前教育工作者所提出的问题，从某方面来讲这种模式的应用，实现了由课内阅读向课外阅读的延伸和拓展，进而为学生解决问题能力和语言能力的提升也打下了坚实基础。
2 确保学生课后阅读实践有效落实，综合提升学生语文文化品格
作为语文核心素养的重要组成部分，近年来学生语文文化品格的培养受到了各界的高度关注，就目前来看为让学生们体会到语文阅读文本蕴含的深厚文化底蕴，让学生们课前预先搜集和浏览相关的文化背景资料、通过提问、设问、质疑等方式和策略将学生既有文化知识与阅读文本信息相链接以及确保学生课后阅读实践有效落实是目前提高汉语言文学教学质量的重要手段。除此之外从某方面来讲，教育工作者需从根本上提高对学生语文文化品格培养的重视，通过引入丰富多样的语文文化内容和知识来拓展学生视野，丰富学生知识内容，而另一方面教师们还应该在日常生活中多加强与学生的沟通交流，从而为其语文学习情感的树立打下坚实基础。例如，在进行《老子》课程教学时，教育工作者可通过设置课堂问题，然后采取让学生们在课后进行自我探索和思考的教学手段，由此在潜移默化中提高学生的文化品格。
3 采取生活化教学的教学模式，以提高学生的学习能力
在语文汉语言文学教学过程中，课程内容的繁琐性和抽象性是影响教育工作者教学质量和教学效率的重要因素，因此要想从根本上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，采取生活化的教学手段是现阶段教育工作者进行语文阅读核心素养培养的主要教学方式，究其原因主要是因为相较于“灌输式”和“填鸭式”等传统教学模式，这种教学手段的应用不仅能将抽象的知识具象化、复杂的内容简单化，此外在引导学生发现语文知识的实际价值、提升学生的学习能力中都发挥了重要作用，具体而言就是在语文汉语言文学教学过程中，教育工作者可结合学生的日常生活，为学生创设生活化的教学内容，从而在使其养成良好语文学习习惯的基础上，确保其在后期学习过程中主观能动性的充分发挥。例如，以《周易》课程为例，在进行教学时，教育工作者可列举与学生生活相关的内容，以期使汉语言文学教学内容贴近生活的同时，激起学生的学习兴趣，培养学生的主动学习的能力。
4 借助当前先进的多媒体设备，并在教学过程中允许学生保留自身想法
在新课堂汉语言文学教学过程中，多媒体作为一种常见的辅助性教学工具，将其与课程教育教学活动有机结合的过程中，在最大程度规避学生抗拒情绪产生，提高他们文学素养等方面发挥了重要作用，因此逐渐成为了课程教育体系改革下教育工作者所采取的重要教学战略手段。根据大量调研数据分析可知，传统应试教育教学过程中，“照本宣科”是教育工作者采取的最为常见的一种教学手段，而长此以往这种应试化、静态的教学模式不仅导致学生难以对汉语言文学文本和课程教学内容产生学习欲望，甚至还会分散学生注意力，最终对他们的成长和发展造成极为不利的影响，为此要想从根本上改善当前教育教学现状，教师们在进行教学过程中，首先可借助多媒体教学工具搜集一些与文本内容相关的素材，而后在通过光、影、像、色、动等多个角度，在刺激學生感官的同时，使学生对文本内容有了直观形象的认识，以此在强化学生对文本汉语言文学欲望的同时，激发和培养他们对课程学习的兴趣度。
5 结语
简而言之，汉语言文学教学工作的开展，在提高学生文学素养以及编辑能力等方面发挥了重要作用，近年来伴随教育体系改革的不断完善和深化，教育教学工作也受到了各界的高度关注，为从根本上改善当前教育教学现状，对教学模式进行不断优化是当前教育工作者增强教学的实践性的重要战略基础。
参考文献：
[1] 王波.基于高职汉语言文学教学方式的创新研究[J].课程教育研究，2019，11（19）：27-29.
[2] 顾路路.汉语言文学教学中存在的问题及对策[J].新西部：理论版，2016，12（3）：108-123.
[3] 饶仕凤.浅谈提高汉语言文学教学质量的途径[J].课程教育研究，2019，12（12）：103-105.
关键词：技工院校 语文课程 汉语言文学 教学优化策略
1 依据课程教学内容优化教学氛围，提高学生语言表达能力
在当前经济全球化建设进程不断加快的产业时代背景下，语文作为一门国际沟通交流语言，学生自身表达能力的培养受到了教育部门的高度关注，因此在培养高中生语文核心素养的语言表达能力时，创设科学合理的教学情境，引导学生在思考问题、探索问题和解决问题的过程中不断地提高自身语文能力，是当前教育工作者为改善现阶段教育教学现状做出的重要战略改革。对于汉语言文学而言，由于课程内容大多较为隐晦，学生在理解过程中往往存在较大的挑战，传统应试教育教学模式的实施，对于学生的全面化发展而言造成了巨大阻碍，为从根本上提高学生的语言表达能力，依据课程教学内容优化教学氛围、创设教学环境现已迫在眉睫。例如，在诵读《论语》时，教育工作者可通过采取“角色扮演”的教学模式，将学生们分成若干个小组，并要求小组成员扮演不同的人物，在阅读的过程中以便于他们更好地掌握好理解每句话的中心意旨，并且能有效地解决课前教育工作者所提出的问题，从某方面来讲这种模式的应用，实现了由课内阅读向课外阅读的延伸和拓展，进而为学生解决问题能力和语言能力的提升也打下了坚实基础。
2 确保学生课后阅读实践有效落实，综合提升学生语文文化品格
作为语文核心素养的重要组成部分，近年来学生语文文化品格的培养受到了各界的高度关注，就目前来看为让学生们体会到语文阅读文本蕴含的深厚文化底蕴，让学生们课前预先搜集和浏览相关的文化背景资料、通过提问、设问、质疑等方式和策略将学生既有文化知识与阅读文本信息相链接以及确保学生课后阅读实践有效落实是目前提高汉语言文学教学质量的重要手段。除此之外从某方面来讲，教育工作者需从根本上提高对学生语文文化品格培养的重视，通过引入丰富多样的语文文化内容和知识来拓展学生视野，丰富学生知识内容，而另一方面教师们还应该在日常生活中多加强与学生的沟通交流，从而为其语文学习情感的树立打下坚实基础。例如，在进行《老子》课程教学时，教育工作者可通过设置课堂问题，然后采取让学生们在课后进行自我探索和思考的教学手段，由此在潜移默化中提高学生的文化品格。
3 采取生活化教学的教学模式，以提高学生的学习能力
在语文汉语言文学教学过程中，课程内容的繁琐性和抽象性是影响教育工作者教学质量和教学效率的重要因素，因此要想从根本上激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，采取生活化的教学手段是现阶段教育工作者进行语文阅读核心素养培养的主要教学方式，究其原因主要是因为相较于“灌输式”和“填鸭式”等传统教学模式，这种教学手段的应用不仅能将抽象的知识具象化、复杂的内容简单化，此外在引导学生发现语文知识的实际价值、提升学生的学习能力中都发挥了重要作用，具体而言就是在语文汉语言文学教学过程中，教育工作者可结合学生的日常生活，为学生创设生活化的教学内容，从而在使其养成良好语文学习习惯的基础上，确保其在后期学习过程中主观能动性的充分发挥。例如，以《周易》课程为例，在进行教学时，教育工作者可列举与学生生活相关的内容，以期使汉语言文学教学内容贴近生活的同时，激起学生的学习兴趣，培养学生的主动学习的能力。
4 借助当前先进的多媒体设备，并在教学过程中允许学生保留自身想法
在新课堂汉语言文学教学过程中，多媒体作为一种常见的辅助性教学工具，将其与课程教育教学活动有机结合的过程中，在最大程度规避学生抗拒情绪产生，提高他们文学素养等方面发挥了重要作用，因此逐渐成为了课程教育体系改革下教育工作者所采取的重要教学战略手段。根据大量调研数据分析可知，传统应试教育教学过程中，“照本宣科”是教育工作者采取的最为常见的一种教学手段，而长此以往这种应试化、静态的教学模式不仅导致学生难以对汉语言文学文本和课程教学内容产生学习欲望，甚至还会分散学生注意力，最终对他们的成长和发展造成极为不利的影响，为此要想从根本上改善当前教育教学现状，教师们在进行教学过程中，首先可借助多媒体教学工具搜集一些与文本内容相关的素材，而后在通过光、影、像、色、动等多个角度，在刺激學生感官的同时，使学生对文本内容有了直观形象的认识，以此在强化学生对文本汉语言文学欲望的同时，激发和培养他们对课程学习的兴趣度。
5 结语
简而言之，汉语言文学教学工作的开展，在提高学生文学素养以及编辑能力等方面发挥了重要作用，近年来伴随教育体系改革的不断完善和深化，教育教学工作也受到了各界的高度关注，为从根本上改善当前教育教学现状，对教学模式进行不断优化是当前教育工作者增强教学的实践性的重要战略基础。
参考文献：
[1] 王波.基于高职汉语言文学教学方式的创新研究[J].课程教育研究，2019，11（19）：27-29.
[2] 顾路路.汉语言文学教学中存在的问题及对策[J].新西部：理论版，2016，12（3）：108-123.
[3] 饶仕凤.浅谈提高汉语言文学教学质量的途径[J].课程教育研究，2019，12（12）：103-105.