关键词　中考；复习目录；单元提示
　　中图分类号　G633.3
　　文献标识码　C
　　文章编号　1004—0463(2009)05(B)—0022—01
　　
　　中考前的总复习阶段，教师容易忽视对课本的系统复习。初中语文共六册，一百万字左右，内容多而杂，教师该如何引导学生进行复习呢?
　　一、复习目录。目录是书本的纲目，通过目录，学生可以复习很多重要的知识。抄目录，1，可以复习作者或文章出处的时代、背景；2，可以复习题解，如《陋室铭》的铭、《爱莲说》的说；3，可以区别掌握文体知识，如《中国石拱桥》《大自然的语言》属于说明文，《变色龙》《我的叔叔于勒》属于小说，《傅雷家书两则》《致女儿的信》属于书信体；《谈读书》《不求甚解》属于杂文。4，可以复习议论文的中心论点及说明文的对象；5，可据目录编写归类，编写复习简表。
　　二、复习单元提示。单元提示包含了每个单元的学习题材、内容、日的、要点、注意事项、方法等等。学生通过复习，不仅能提纲挈领地掌握本单元的内容，还能积累不同题材的不同学习方法，为归类学习提供便利，从而提高复习效率。
　　三、复习预习提示。新编教材的“提示”是每课的学习要领，通过复习，1，可以把握文章的写作背景；2，可以把握作品的主旨；3，可以把握文章的内容；4，可以把握作品的结构；5，可以把握文章的写作技巧；6，可以掌握文章的顺序、线索；7，可以找准“文眼”；8，可以把握作品的风格。每篇“预习提示”堪称一篇言简意赅的文学评论，通过复习、品味，学生会提高文学评论的写作水平。
　　四、复习课前的小注释。课文注释几乎篇篇有，但知识点多，可谓包罗万象。中考许多考试内容都出自注释。复习注释，1，可以了解作品的出处；2，可以了解作家简介、作品简介；3可以了解写作背景、写作目的；4，可以了解引用资料，诸如典故、成语、占诗文名句等；5，可以了解重点字词的音、形、义；6，可以复习文言语法；7，可以掌握古文特殊的读音，如“吴广者。阳夏(jia)人也。”及掌握古今异义、词类活用、虚词、实词；8，可以掌握古代文化知识，如称谓、官名、礼仪、风俗等等。
　　五、复习课文。教师对课文的复习，应以初三课文为主，初一、初二课文为辅；以精读篇目为主，自读篇目为辅。学生可采取粗读法、跳读法，读法应根据原先听课时的情况自行决定。最省时的方法是按体裁分类复习。复习记叙文，抓住记叙的六要素、记叙的线索、叙述的方式、表达的方式等；复习说明文，抓住说明的三要素，即说明对象、说明顺序、说明方法等；复习小说可紧扣小说的三要素，掌握每篇小说的主要人物、人物的身份、性格，刻画人物的方法，了解小说的典型环境、场面的具体作用，熟悉小说的情节。还要把握小说盼种类、线索等；复习散文，可根据抒情散文、叙事散文、记人散文、哲理散文等不同特点，分别把握散文的顺序、线索，写何景、抒何情、状何物、叙何事、记何人、阐何理、用何种表达方式、引用何资料等：复习诗歌应区别古体诗与近体诗、散曲与新诗的特点，区别现实主义与浪漫主义的创作方法，要背诵一些名篇名句等等。
　　六、复习“写作·口语交际·综合性学习”板块。通过复习，学生可掌握写作的目的、写作的范围、写作的要求、写作文体的注意事项。
　　七、复习“课外古诗词背诵”板块。每册都有十首古诗词背诵。这些古诗词都是名家名篇。学生通过背诵这些古诗词，既可以增强语感，又可以提高学识修养。古诗文的默写是中考语文命题的一个重要内容。因此，学生不仅要背熟古诗词，还要会正确默写。在中考默写中，如果学生一字写错，整句就不得分。
　　八、复习“名著导读”板块。导读的名著，大都是教育部推荐的文学名著。新课改以来，中考命题中新出现的一种考试内容，即主要考查名著名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、内容提要等方面。学生只要用心复习，这一考题就会迎刃而解。
　　九、复习“附录”。通过复习，学生可以掌握较系统的现代汉语基础知识；系统掌握十几种常用修辞格掌握复句常用的关联词等等。
　　十、复习“思考和练习”。此项复习，无需搞“题海战术”，重在抓要点。一要做有关写作要点的题；二要做与课文配套的阅读分析题；三要做一些有关造词造句的理解分析题。