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摘 要：实训教学是引导学生通过实践教学来强化自身实践能力的重要教学活动，在中职焊接专业教学中，开展实训教学活动是非常重要的过程，只有落实和做好焊接专业版的实训教学活动，不但能够激发学生的学习兴趣，对增强学生实践操作能力也有极大意义。因此，本文就主要针对当前中职焊接实训教学中存在的问题进行探究，在结合当前教学要求，对中职焊接实训教学模式进行创新和优化，进而提升整体实训教学效果，也为中职生未来健康稳定的发展提供坚实保障。
关键词：中职;焊接专业;实训教学
一、中职焊接实训教学中问题表现
（一）实训指导存在混乱表现
学生是焊接实训课中的主体部分，可是教师在开展焊接实训教学活动时，也有重要指导和作用，针对当前很多教师在焊接实训教学当中所运用的指导策略中，存在欠缺科学性的表现，实际的指导方法和指导的原则存在不明确的表现，这样将会使得教学指导的成效呈现有限性表现。首先，一些教师在开展教学时，并未意识到学生学习主体地位的重要性，而且在实际的焊接实训教学中，只注重演示与指导等内容，使得学生一直是以被动的态度去接受知识，这样不利于学生学习潜能的激发;其次，有些教师的实践经验存在不足的表现，在实训教学中并没有明确指导方法，学生在开展练习时将会存在无章可循的表现，虽然学生起初会对焊接实训有一定的热情和积极性，可是时间一久将会产生消极的厌学心理，将难以确保教学效果的进一步提升。
（二）教学模式呈现死板表现
在中职焊接的实训教学中，其目的就是为了增强学生的实践操作能力，确保学生在掌握相应知识与技能的同时可以更好的将其运用到实际工作中，对增强学生自主创新意识有极大帮助。但对于当前的中职焊接实训教学活动中，很多教师会针对课本内容来设计实训内容，并未结合实际情况来设计，而学生也只是机械化的重复着演示内容，使得学生难以提升对焊接技术点的好奇心以及积极性，不利于教学效果的进一步提升。另外，对于死板的教学形式也不利于师生间的交流与互动，而且很多学生在焊接练习中也存在随意性，为根据教师要求来完成任务。而长此以往学生将难以在焊接实训课中形成良好学习效果，进而提升学生学习水平，进而确保学生在知识上和技能上获得更多知识。
（三）考核形式欠缺科学性
当前，中职焊接实训教学中，会针对学生对实践知识掌握情况为基础。而理论的考核一般以课本知识为主，很多学生会为了应付考试而选择看书，却并未对其内容有深刻理解和掌握;而实践考核的内容不是固定的，虽然多数的学生虽可以在规定时间内完成任务，可是其焊接的质量却是参差不齐的，而为防止对学生就业带来影响，很多学校的领导与教师会有意的放宽实训考核条件和内容，这使得很多学生会轻松过关。而且很多中职学校并对将學生平时学习表现，渗透到考核体系当中，虽然有些将其纳入考核中，可是学生成绩的占比极小，对于这样的不科学考核形式会影响到学生焊接实训的效果和积极性，不利于学生综合能力的提升。
二、改善中职焊接实训教学模式的有效策略
（一）对教学内容和教学形式进行优化
当前很多中职院校中的焊接实训的教材中，主要以高职高专中的焊接技能与训练课程为基础来设计的，这些教材多以生产一线操作人员为主。但对于中职院校中的学生，在完成学业后一般会直接参加到实际工作岗位中就只，而只有极少数学生会到高职院校继续进行学习，所以在课程内容与教学形式的设计中，要注重启发性以及趣味性。其教师也要在焊接实训前根据教材内容来搜集更多的素材与资料，通过科学合理的设计中职焊接实训教学项目以及教学内容，由此为学生制定科学合理的焊接实训活动，为强化学生综合素质水平提供坚实保障;所以，教师应充分的运用多媒体等先进的教学技术，针对焊接位置的施焊操作要领进行合理教学，由此让学生在完善的教学内容和教学体系下产生良好学习兴趣，为促进中职生良好发展提供保障。
（二）增强理论和实践教学的协调性
中职焊接实训教学要注重理论和实践相结合的要求，不但要求学生掌握相应的焊接训练基础知识与原理，也要求其熟练的掌握相应的操作流程以及操作的规范，进而且强化学生焊接能力提供保障。因此，在教学中应借助以下几点来开展教学：首先，在训练项目前，应对操作重点进行讲解，以此来鼓励学生在自主意识下了解各项操作细节，以此来强化学生实践能力;其次，让学生在小组讨论中进行实践操作，并积极解决遇到的问题，进而获得更多经验与知识，促进学生实现理论与实践相结合的要求。
（三）对考核体系进行优化
中职焊接实训教学中，应以柔性考核体系为主，针对试件完成的情况来进行评分，以此来明确学生对技能的具体掌握情况。所以在实训教学中应注重：以提问形式来明确学生对于知识、技能的掌握情况;应以综合角度来考虑学生在实训中的情况，为强化学生专业素质、创新能力以及应变能力提供保障;课程在结束后应及时的开展实训考核活动，针对学生情况来进行激励奖惩，以此调动学生学习积极性，进而促进学生实现自我提升的要求，满足中职生全面发展的目标。
结束语
在实际教学活动中，实践教学能够有效地加强学生对基础理论知识的记忆和学习，也能让学生更好的在实践教学中强化自身实践能力，也是理论联系实际的关键纽带，而且更是学生走向工作岗位前，确保学生胜任岗位要求的基础保障。因此在中职焊接专业教学当中，引导学生参与到焊接实训活动中是非常重要的，应结合应用型、高素质的焊接人才培养要求，科学制定教学策略，由此为促进中职学生专业能力而提供坚实保障。
参考文献：
[1]赵宇. 浅谈中职学校焊接实习教学模块化[J]. 当代教育实践与教学研究， 2015（1）：186-186.
[2]田宝华. 中职焊接专业实训创新型教学模式探究[J]. 经贸实践， 2017（6）.
关键词：中职;焊接专业;实训教学
一、中职焊接实训教学中问题表现
（一）实训指导存在混乱表现
学生是焊接实训课中的主体部分，可是教师在开展焊接实训教学活动时，也有重要指导和作用，针对当前很多教师在焊接实训教学当中所运用的指导策略中，存在欠缺科学性的表现，实际的指导方法和指导的原则存在不明确的表现，这样将会使得教学指导的成效呈现有限性表现。首先，一些教师在开展教学时，并未意识到学生学习主体地位的重要性，而且在实际的焊接实训教学中，只注重演示与指导等内容，使得学生一直是以被动的态度去接受知识，这样不利于学生学习潜能的激发;其次，有些教师的实践经验存在不足的表现，在实训教学中并没有明确指导方法，学生在开展练习时将会存在无章可循的表现，虽然学生起初会对焊接实训有一定的热情和积极性，可是时间一久将会产生消极的厌学心理，将难以确保教学效果的进一步提升。
（二）教学模式呈现死板表现
在中职焊接的实训教学中，其目的就是为了增强学生的实践操作能力，确保学生在掌握相应知识与技能的同时可以更好的将其运用到实际工作中，对增强学生自主创新意识有极大帮助。但对于当前的中职焊接实训教学活动中，很多教师会针对课本内容来设计实训内容，并未结合实际情况来设计，而学生也只是机械化的重复着演示内容，使得学生难以提升对焊接技术点的好奇心以及积极性，不利于教学效果的进一步提升。另外，对于死板的教学形式也不利于师生间的交流与互动，而且很多学生在焊接练习中也存在随意性，为根据教师要求来完成任务。而长此以往学生将难以在焊接实训课中形成良好学习效果，进而提升学生学习水平，进而确保学生在知识上和技能上获得更多知识。
（三）考核形式欠缺科学性
当前，中职焊接实训教学中，会针对学生对实践知识掌握情况为基础。而理论的考核一般以课本知识为主，很多学生会为了应付考试而选择看书，却并未对其内容有深刻理解和掌握;而实践考核的内容不是固定的，虽然多数的学生虽可以在规定时间内完成任务，可是其焊接的质量却是参差不齐的，而为防止对学生就业带来影响，很多学校的领导与教师会有意的放宽实训考核条件和内容，这使得很多学生会轻松过关。而且很多中职学校并对将學生平时学习表现，渗透到考核体系当中，虽然有些将其纳入考核中，可是学生成绩的占比极小，对于这样的不科学考核形式会影响到学生焊接实训的效果和积极性，不利于学生综合能力的提升。
二、改善中职焊接实训教学模式的有效策略
（一）对教学内容和教学形式进行优化
当前很多中职院校中的焊接实训的教材中，主要以高职高专中的焊接技能与训练课程为基础来设计的，这些教材多以生产一线操作人员为主。但对于中职院校中的学生，在完成学业后一般会直接参加到实际工作岗位中就只，而只有极少数学生会到高职院校继续进行学习，所以在课程内容与教学形式的设计中，要注重启发性以及趣味性。其教师也要在焊接实训前根据教材内容来搜集更多的素材与资料，通过科学合理的设计中职焊接实训教学项目以及教学内容，由此为学生制定科学合理的焊接实训活动，为强化学生综合素质水平提供坚实保障;所以，教师应充分的运用多媒体等先进的教学技术，针对焊接位置的施焊操作要领进行合理教学，由此让学生在完善的教学内容和教学体系下产生良好学习兴趣，为促进中职生良好发展提供保障。
（二）增强理论和实践教学的协调性
中职焊接实训教学要注重理论和实践相结合的要求，不但要求学生掌握相应的焊接训练基础知识与原理，也要求其熟练的掌握相应的操作流程以及操作的规范，进而且强化学生焊接能力提供保障。因此，在教学中应借助以下几点来开展教学：首先，在训练项目前，应对操作重点进行讲解，以此来鼓励学生在自主意识下了解各项操作细节，以此来强化学生实践能力;其次，让学生在小组讨论中进行实践操作，并积极解决遇到的问题，进而获得更多经验与知识，促进学生实现理论与实践相结合的要求。
（三）对考核体系进行优化
中职焊接实训教学中，应以柔性考核体系为主，针对试件完成的情况来进行评分，以此来明确学生对技能的具体掌握情况。所以在实训教学中应注重：以提问形式来明确学生对于知识、技能的掌握情况;应以综合角度来考虑学生在实训中的情况，为强化学生专业素质、创新能力以及应变能力提供保障;课程在结束后应及时的开展实训考核活动，针对学生情况来进行激励奖惩，以此调动学生学习积极性，进而促进学生实现自我提升的要求，满足中职生全面发展的目标。
结束语
在实际教学活动中，实践教学能够有效地加强学生对基础理论知识的记忆和学习，也能让学生更好的在实践教学中强化自身实践能力，也是理论联系实际的关键纽带，而且更是学生走向工作岗位前，确保学生胜任岗位要求的基础保障。因此在中职焊接专业教学当中，引导学生参与到焊接实训活动中是非常重要的，应结合应用型、高素质的焊接人才培养要求，科学制定教学策略，由此为促进中职学生专业能力而提供坚实保障。
参考文献：
[1]赵宇. 浅谈中职学校焊接实习教学模块化[J]. 当代教育实践与教学研究， 2015（1）：186-186.
[2]田宝华. 中职焊接专业实训创新型教学模式探究[J]. 经贸实践， 2017（6）.