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摘要：在社会不断发展的环境下，市场对数学专业人才的需求数量日益增长，职高作为培养专业型人才的主要阵地，需要创新数学人才的培养模式，让其能够满足新时代发展的需要。文章对职高数学人才培养模式进行了讨论，分析了目前职高学校人才培养的问题，探讨了新时代职高数学人才培养方向，希望能够为数学领域人才培养模式的发展提供一些帮助。
关键词：新时代;职高;数学人才;培养模式
前言
就我国现阶段的职高教育来说，在职高学校在数学与应用数学专业人才的培养上出现了一些问题，需要相关教育人员针对问题来调整数学人才培养模式，分析职高数学人才培养模式中的具体问题，将职高数学人才培养的数量和质量提升上来，才能够实现我国人才强国的战略目标。
一、职高数学人才培养模式
应新教育体制的要求，职高学校在教学模式上会比较偏向于培养实践型、应用型人才，让学生能够满足市场的需求，帮助学生增强其在市场中的竞争力。换言之，职高学校在数学人才的培养模式上，会更加注重对学生“能力”方面的培养，在知识理论方面所投放的精力较少，希望学生能够通过学习，大幅度提升自己的市场竞争力。同普高学校相比，职高学校对学生培养的重点在提升学生的技能方面，技能就是让学生掌握、运用专门技术的能力，将职高学生的生存与发展作为了人才培养最基础、最核心的内容。在教学实践中也会更倾向于让学生借助数学知识，反复操作练习。另外，在职高学校教育中，对学生专业培养目标的设定，是在综合行业、企业、毕业生自身能力等方面，与国家职高学校专业教学框架相结合来设定的，职高数学人才培养模式中也充分显示了国家教育方针与指导方思想，在对学校所在地区的经济、行业特点、社会发展需求等有了较为深入的认识之后，从学校的实际发展情况出发，制定了一系列具有明显地区特色、符合学生发展需要的人才培养模式。这样的人才培养模式，让职高学生的数学专业能力得到有效增强，脱离了以往通过学习“能够解决”数学专业相关问题的情况，学生不仅“会做”，而且会“有技巧”地去做。
二、人才培养问题探究
就现阶段的职高教育情况来看，数学专业人才培养的问题主要表现在以下几方面：首先，课程的设置过于枯燥。在数学教学中我们常常会见到这样的教学现象：教师讲课神采奕奕，而学生听课却摇摇欲睡。比如，在“集合”的讲解中，很多学生在刚接触“集合”这部分内容时都不明白集合之间的关系，对集合的几个特性也不是很清楚。而教师却认为自己已经将相关知识概念讲的很清楚了，并不需要再额外去做一些解释说明，学生在多次练习中就能够明白集合的相关知识了。出现这样的教学情况，多是因为教师授课方式单一、讲课内容枯燥。数学本身是一门理论性较强、探究性较强的学科，课程内容又比较多、比较细，教师在授课时就容易出现一些问题，加上缺乏对学生积极的引导，就会导致难以提高学生的综合素质。其次，教学模式落后，很多有经验的优秀教师难以接受新的教学形式，试图运用传统的教学方式去培养先进的数学应用型人才，这显然是不可能的，而这部分教师还是沉浸在“教师主导教学”的人才培养方式中，学生自身的创造力与想象力也难以得到培养。再次，在数学人才创新意识的培养上存在较大疏漏，教师在教学过程中并没有认识到培养学生创新意识的重要性，忽略了将常规教学与创新性教学结合起来的需要。在这样的情况下，职高学生数学能力的培养还是停留在以往的模式中，他们在数学方面的综合能力、专业能力都难以满足时代发展的需要，这些学生在毕业以后是难以在社会上得到良好发展的。
三、新时代职高数学人才培养方向
在新时代环境下，我们职高数学人才的培养方向需要从以下几个方面来考虑。第一，职高的培养目标需要同国家人才需求相匹配。从我国目前的职高培养目标来看，其明显滞后于我国国家人才需求，我国相关部门已经多次强调过，在未来的发展中，重工业与投资业将被高新技术支撑下的服务行业取代，逐渐成为我国经济发展的亮点内容，数学也包含在高新技术中，职高学校需要转变原有的培养方式，而目前我国职高学校的培养模式与以往相比并没有进步。我们都知道教育的国家发展的根本，也是国家稳定发展的基石，职高学校在培养数学人才时，就需要符合时代发展的需要，与中国特色主义对人才的需求相适应，才能够真的把学生培养成有用的人才。需要注意的是，教师不要只是想办法满足社会发展的人才需要，也需要考虑到学生的接受能力，选择一些具有趣味性的教学方式，过于枯燥的课堂难以集中学生的注意力。第二，职高数学专业培养目标需要与区域行业发展现状相适应，这就需要职高学校创新培养模式。学生毕业之后是要投入到工作中的，需要服务于行业，那我们在培养数学人才时，就要对本地区的相关行业情况进行调查。为什么要调查本地相关行业的发展需要？主要原因在于，职高学校毕业的学生一般来说都会在本地就业，或者是在三线、四线城市就业，他们在一线城市或者其他地区就业的话，并没有较大的竞争优势。所以说，我们在职高数学人才培养的模式、方式上，要以当地的行业发展需求为导向，让学生在有限的时间内掌握就职岗位所需技能。第三，职高数学人才的培养需要学生具备较强的创新能力，职高学校的培养方向就需要向培养学生的创新意识靠拢。实现这一人才培养模式的转变需要从教师、学生两方面着手，积极转变教师的培养理念，大胆运用一些先进的教学方式，促进职高数学专业的学生实现多方面的综合发展。
结语
总而言之，在新的教育环境、人才需求下，职高院校需要认识到传统人才培养模式中的问题，认真分析现阶段职高学校人才培养的方向，结合当地的经济发展需求与人才需要，调整数学人才培养模式。积极响应国家号召，在相关指导思想的帮助下，探索应用型、复合型人才的培养方式，使职高毕业生能够在社会中拥有更强的竞争力，获得更好的发展机会，为我国的发展贡献出微薄之力
参考文献：
[1]黄智敏.新形势下如何提高职高数学课堂教学质量的探索[J].时代教育，2016（12）：151-152.
[2]马书燮，高职高专高等数学教学中基于数学建模的人才培养模式研究.河南省，濮阳职业技术学院，2012-08-28.
[3]劉晓倩.职高数学教学中学生自主学习能力的培养[J].现代职业教育，2018（09）：191.
关键词：新时代;职高;数学人才;培养模式
前言
就我国现阶段的职高教育来说，在职高学校在数学与应用数学专业人才的培养上出现了一些问题，需要相关教育人员针对问题来调整数学人才培养模式，分析职高数学人才培养模式中的具体问题，将职高数学人才培养的数量和质量提升上来，才能够实现我国人才强国的战略目标。
一、职高数学人才培养模式
应新教育体制的要求，职高学校在教学模式上会比较偏向于培养实践型、应用型人才，让学生能够满足市场的需求，帮助学生增强其在市场中的竞争力。换言之，职高学校在数学人才的培养模式上，会更加注重对学生“能力”方面的培养，在知识理论方面所投放的精力较少，希望学生能够通过学习，大幅度提升自己的市场竞争力。同普高学校相比，职高学校对学生培养的重点在提升学生的技能方面，技能就是让学生掌握、运用专门技术的能力，将职高学生的生存与发展作为了人才培养最基础、最核心的内容。在教学实践中也会更倾向于让学生借助数学知识，反复操作练习。另外，在职高学校教育中，对学生专业培养目标的设定，是在综合行业、企业、毕业生自身能力等方面，与国家职高学校专业教学框架相结合来设定的，职高数学人才培养模式中也充分显示了国家教育方针与指导方思想，在对学校所在地区的经济、行业特点、社会发展需求等有了较为深入的认识之后，从学校的实际发展情况出发，制定了一系列具有明显地区特色、符合学生发展需要的人才培养模式。这样的人才培养模式，让职高学生的数学专业能力得到有效增强，脱离了以往通过学习“能够解决”数学专业相关问题的情况，学生不仅“会做”，而且会“有技巧”地去做。
二、人才培养问题探究
就现阶段的职高教育情况来看，数学专业人才培养的问题主要表现在以下几方面：首先，课程的设置过于枯燥。在数学教学中我们常常会见到这样的教学现象：教师讲课神采奕奕，而学生听课却摇摇欲睡。比如，在“集合”的讲解中，很多学生在刚接触“集合”这部分内容时都不明白集合之间的关系，对集合的几个特性也不是很清楚。而教师却认为自己已经将相关知识概念讲的很清楚了，并不需要再额外去做一些解释说明，学生在多次练习中就能够明白集合的相关知识了。出现这样的教学情况，多是因为教师授课方式单一、讲课内容枯燥。数学本身是一门理论性较强、探究性较强的学科，课程内容又比较多、比较细，教师在授课时就容易出现一些问题，加上缺乏对学生积极的引导，就会导致难以提高学生的综合素质。其次，教学模式落后，很多有经验的优秀教师难以接受新的教学形式，试图运用传统的教学方式去培养先进的数学应用型人才，这显然是不可能的，而这部分教师还是沉浸在“教师主导教学”的人才培养方式中，学生自身的创造力与想象力也难以得到培养。再次，在数学人才创新意识的培养上存在较大疏漏，教师在教学过程中并没有认识到培养学生创新意识的重要性，忽略了将常规教学与创新性教学结合起来的需要。在这样的情况下，职高学生数学能力的培养还是停留在以往的模式中，他们在数学方面的综合能力、专业能力都难以满足时代发展的需要，这些学生在毕业以后是难以在社会上得到良好发展的。
三、新时代职高数学人才培养方向
在新时代环境下，我们职高数学人才的培养方向需要从以下几个方面来考虑。第一，职高的培养目标需要同国家人才需求相匹配。从我国目前的职高培养目标来看，其明显滞后于我国国家人才需求，我国相关部门已经多次强调过，在未来的发展中，重工业与投资业将被高新技术支撑下的服务行业取代，逐渐成为我国经济发展的亮点内容，数学也包含在高新技术中，职高学校需要转变原有的培养方式，而目前我国职高学校的培养模式与以往相比并没有进步。我们都知道教育的国家发展的根本，也是国家稳定发展的基石，职高学校在培养数学人才时，就需要符合时代发展的需要，与中国特色主义对人才的需求相适应，才能够真的把学生培养成有用的人才。需要注意的是，教师不要只是想办法满足社会发展的人才需要，也需要考虑到学生的接受能力，选择一些具有趣味性的教学方式，过于枯燥的课堂难以集中学生的注意力。第二，职高数学专业培养目标需要与区域行业发展现状相适应，这就需要职高学校创新培养模式。学生毕业之后是要投入到工作中的，需要服务于行业，那我们在培养数学人才时，就要对本地区的相关行业情况进行调查。为什么要调查本地相关行业的发展需要？主要原因在于，职高学校毕业的学生一般来说都会在本地就业，或者是在三线、四线城市就业，他们在一线城市或者其他地区就业的话，并没有较大的竞争优势。所以说，我们在职高数学人才培养的模式、方式上，要以当地的行业发展需求为导向，让学生在有限的时间内掌握就职岗位所需技能。第三，职高数学人才的培养需要学生具备较强的创新能力，职高学校的培养方向就需要向培养学生的创新意识靠拢。实现这一人才培养模式的转变需要从教师、学生两方面着手，积极转变教师的培养理念，大胆运用一些先进的教学方式，促进职高数学专业的学生实现多方面的综合发展。
结语
总而言之，在新的教育环境、人才需求下，职高院校需要认识到传统人才培养模式中的问题，认真分析现阶段职高学校人才培养的方向，结合当地的经济发展需求与人才需要，调整数学人才培养模式。积极响应国家号召，在相关指导思想的帮助下，探索应用型、复合型人才的培养方式，使职高毕业生能够在社会中拥有更强的竞争力，获得更好的发展机会，为我国的发展贡献出微薄之力
参考文献：
[1]黄智敏.新形势下如何提高职高数学课堂教学质量的探索[J].时代教育，2016（12）：151-152.
[2]马书燮，高职高专高等数学教学中基于数学建模的人才培养模式研究.河南省，濮阳职业技术学院，2012-08-28.
[3]劉晓倩.职高数学教学中学生自主学习能力的培养[J].现代职业教育，2018（09）：191.