在2018年9月10日召开的全国教育大会上，习近平总书记指出：“加强党对教育工作的全面领导，是办好教育的根本保证。”新时期、新形势下，如何在加强党对教育工作的全面领导中，实现党对教育教学的有效引领，让党建工作在学校的各项工作中深入贯彻，是当前教育系统面临的重大课题。
　　党建工作是学校所有工作的宏观政治引领，对学校工作具有指导作用。太原市万柏林区公园路万科紫郡小学创新性地将党建工作与学校管理工作中的组织机构、制度、文化、评价与党建职能进行融合，统筹各部门将“立德树人”准绳显性落实到常态工作之中，共同构建起学校党建工作的组织架构和操作办法，初步探索出了一条党建引领教育全面发展的新路径。

一、组织机构融合，确立党建引领的阵地保障

　　完整的组织机构设置可以促使学校各部门之间紧密配合，实现合理的工作分工和权限管理。我校现有党员教师15人，学校要求所有党员教师“一岗双责”，即行政部门均由党员同志负责，以个体党员为引领，以点带面，连点带片，充分发挥党员的引领示范作用。
　　名师是学校教育教学的宝贵资源，也是推动学校发展的重要动力。习近平总书记强调，要坚持教育者先受教育。党员干部要作好引领、抓好科研，让教师更好地承担起学生健康成长指导者和引路人的责任。公园路万科紫郡小学要求党员干部在教育教学过程中，充分发挥带头作用，引领教师成长。
　　2019年3月21日，一场以“万师进万家”为主题的“韩晔名师工作室”“李智威名师工作室”成员誓师大会在公园路万科紫郡小学举行。此次活动旨在充分发挥党员名师的示范、引领、指导和辐射作用，带动学校的其他教师“亮身份，明责任”，强化责任意识，提高思想站位，提升教学本领。李智威老师在会上解读了名师工作室意义，并带领名师工作室26位成员教师集体宣誓，表达了自己的坚定信念和无限热情。
　　在接下来的一段时间，党员名师对我校的其他年轻教师定期指导、磨课，全心全意为教师提供成长资源，指导教师在备课时要有学科思想、研读课标、把握重难点、按照“三思”课堂进行备课，以提升学生的思维为出发点，注重学生在课堂上的思维交流，让学生的智慧相互碰撞，同时还对教师的讲课方法和技巧进行了指导。在名师工作室的引领和组织下，我校成功举办了首届“君子杯”教学能手大赛，为教师提供了一个互相交流、探讨、展示自我风采的平台。参赛教师准备期间，党员名师发挥名师的辐射作用，进一步为参赛教师提供帮助，助力他们提高课堂教学质量，不仅让年轻教师的教学能力得到极大的提升，也让学校的整体教学质量再上新台阶。

二、制度融合，确保党建引领的管理保障

　　完善的制度为学校的管理及可持续发展提供了保障。我校自建校以来，始终坚持以制度治校，并把党政制度与学校常规制度相融合，共同纳入学校制度的轨道，具体内容包括“三基建设”制度、精神文明建设制度和家校共建制度。这样做的目的是为党建引领学校的各项工作提供制度依据和支撑。
　　为了进一步构建学校、家庭、社会三位一体的教育体系，形成和谐、优质、可持续发展的育人环境，我校把“家校共建制度”作为党建引领和融合中的重要组成部分，并组织开展了“万名教师访万家”活动，即党员教师引领全体教师走近学生、走进学生家庭，为有需要的家庭提供有针对性的帮助。将学校师德师风建设与谈心帮扶制度相融合，使得学校的制度建设在党建引领的保障和依托下行稳致远。
　　学校制定了《公园路万科紫郡小学万名教师访万家活动考核细则》，并印制了百余份《家访活动调查问卷》和《家访情况记录表》，以确保家访活动扎实有效。在家访的过程中，党员教师率先垂范，以“文明创建宣传员”“学校工作宣讲员”“学生学习辅导员”的身份，增进与家长的沟通；以做“学生引路人”为己任，帮助困难学生。所有教师严格遵守廉政纪律和师德行为规范，言谈举止文明谦虚，真心实意与家长交流学生在校在家的生活学习情况和表现，诚恳听取家长对学校事务的意见建议并做好家访记录。活动结束后，学校根据家庭困难、行为习惯不良、学习有短板等学生具体情况，拟订帮扶方案，在教育教学中予以帮助，在行为习惯上给予指导，并建立帮扶档案，经常性地与家庭联系，帮助孩子克服困难、健康成长。党员教师还要填写党员谈心帮扶卡，记录存档。
　　创新是制度内化的核心，学校以制度激活力，向创新要动力，鼓励党员教师“出新招”“创新点”，积极主动地为党建制度与学校常规制度有机融合提出“金点子”，激发学校制度的迸发点，为党建教育融合下的学校制度建设提供了源源不断的活力和动力。

三、文化融合，形成党建引领的思想保障

　　校园文化建设不仅是学校生存发展的价值追求和品位标志，同时也可以促进学校提升内生动力。我校将校园文化建设与党建工作相融合，目的是使党建融合工作能够最大限度服务于教书育人，提高立德树人的质量。学校结合当下大力弘扬优秀传统文化的时代强音，坚持以党建引领校园文化，坚持以党建引领德育和思想政治工作，凝心聚力，促学校工作追赶超越、提质创优。
　　在举国上下庆祝中华人民共和国成立70周年之际，我校以孔子诞辰日为契机，于2019年9月27日举办了“纪念孔子诞辰2570周年暨首届启智节”，以此为祖国母亲献礼。当天清晨，一年级全体新生在家长和老师的陪伴下，齐聚操场，共同参加了“谦谦君子，向上少年，君子念师恩”纪念孔子诞辰2570周年暨“爱我中华”首届校园启智节。学校特意为孩子们举办了“开笔礼”，帮助他们系好人生的第一粒纽扣。
　　集体奏唱国歌后，成长礼正式拉开了序幕。事实上，成长礼的每一个环节都蕴藏着家长、老师对孩子的期许。正衣冠、诵读《弟子规》，意寓先正衣冠、再明事理；师生三拜先师孔子、齐唱《大同歌》，旨在读圣賢、记真理，踏上求学之路；新生向启蒙师长行拜师礼，将师恩装在心中，时刻感念；所有学生为父母献上了一杯热茶，感谢父母的养育教导之恩；学生代表与家长代表分别上台为恩师敬茶以表感激之情，将中华民族传统文化的精髓根植在孩子们的心中。 　　不仅如此，我校还将中华优秀传统文化教育、革命传统教育、时代精神教育与校园文化建设相融合，并将党建思想渗透到学校的每一次活动之中，以文化保障为出发点，落实于常态融合之中，使立德树人、环境育人理念更具可操作性，将国家导向无声地浸润至孩子们的心田。

四、评价融合，推动党建引领的深度发展

　　定时对学校各部门的工作进行科学合理的评价，可以让学校形成创先争优的良好气氛。我校在推动党建与评价体系融合的过程中，尝试以打分评价的方式促进教师专业成长，收到了良好的效果。
　　关于教师评价改革，《基础教育课程改革纲要》中明确提出：“建立促进教师不断提高的评级体系。强调教师对自己教学行为的分析与反思，建立以教师自评为主，校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度，使教师从多方面获得信息，不断提高教学水平”。为此，我校加强党建与学校评价体系的结合，以党建促评价，改进了教师评价制度，树立了以人为本的办学理念，用科学发展观来构建学校教师的评价体系。“三基建设”评价标准与精神文明建设评价标准是提升学校品质、内化育人行径的重要依据，我们将其与学校教职工各项考核和育人指标结合起来，提升学校、教师、家长、学生的内生动力。
　　我校第一套“三基建设”评价体系是在党支部“龙头”的带领之下，将工会、女工委、信访办、办公室、双创、教学常规、教研科研、政教、大队、后勤、体卫艺、法制、财务、安全、国学办、科研双名、宣传部紧密结合，使各部门各项工作相辅相成，共促发展。学校每月进行一次评分，每个部门都有既定目标，各部門之间相互打分。在教师评价工作中，以鼓励为主，充分发挥评价机制的激励功能，调动广大教师工作的积极性、创造性，促使每位教师用最大的热情投身课程改革与教学研究活动中；在日常学校管理工作中，注意充分调动广大教师进行自我评价，增强不断反思的积极性。使每位教师在实施新课程的过程中，积极工作，充分展示，主动发展。之后，我校还将实行第二套“三基建设”评价体系，与第一套不同的是，第二套评价体系更加深度地融合了精神文明建设，强调要动静结合，更加科学有效。
　　习近平总书记在全国教育大会上指出，要推进教育现代化，深刻把握教育的政治属性，牢牢扛稳办好人民满意教育的重大责任。党建与学校基础职能的融合是提升教学质量、办人民满意教育的必要保证。在今后的日子里，太原市万柏林区万科紫郡小学仍将不断更新观念，全面推动党建教育融合的深度发展，力求用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生厚植爱国主义情怀，在做教育事业追梦人的道路上不断前行。
　　（作者系太原市万柏林区公园路万科紫郡小学校长）