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在小学数学教学中，构建高效数学课堂是数学教学的教学目标。但是，由于多种原因，会导致教师在教学中产生偏差，从而出现一系列无效教学现象。本文通过分析小学数学教学中无效教学行为的成因，探究避免无效教学行为产生的对策，以期为小学数学提供借鉴，从而构建高效数学课堂，提升小学数学课堂质量，提高学生学习效率。