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【摘要】伴随我国教育水平的不断提升以及经济水平的不断发展，幼儿园教育机构也迎来了新的发展机遇，在幼儿园开展相关教育教学的过程中，除了日常的通识教育之外，也应该开展有关于提高儿童综合素质的有关教学课程。提高幼儿的知识储备量是非常重要的，而提高学生的身心素质也是同样重要的，而且幼儿是儿童成长的关键时期，这一阶段是他们发展的启蒙重要阶段。所以在学前教育发展过程中开展体育游戏，不仅能够充分彰显出体育游戏的价值，也能起到增强幼儿综合素质，促进幼儿身心健康得到全面发展的良好作用。所以老师在教学的过程中应该根据儿童成长的特点，设计出适合儿童发展的体育游戏，发展以兴趣为导向的儿童体育游戏教学。
【关键词】兴趣;导向;幼儿园;体育游戏教学
1 在幼儿园开展体育游戏教学的特征分析
1.1 幼儿园体育游戏教学具有较为典型的信息化特征
目前在我国幼儿园体育游戏教学开展的过程中，普遍都有一个比较典型的特征，那就是大多数都会引入一些信息化的设备，现如今我国毕竟已经迈入信息化的时代，所以信息化技术在各个领域中也得到了广泛的应用，而幼儿园本身处于一个较为特殊的结构教育主体，所以老师在开展幼儿园体育游戏的过程中，大多数都借助一些信息化设备来开展相关的游戏过程。比如由于幼儿对于外界事物都呈现出比较好奇的心理，所以老师在开展游戏化教学的时候，可能会给学生们放一些网络歌曲，或者是借助一些视频设备，播放一些游戏视频等来参与到学生们的游戏过程中，帮助学生增强游戏过程中的体验和感受。还有一些是老师借助于一些记录设备，有效记录幼儿的游戏过程，利用一些即时通讯软件，比如说视频、抖音微信，微视等多种记录设备来记录幼儿的游戏过程。大多数老师都是把记录的视频再通过幼儿园的家长微信群发送给家长，让家长可以随时掌握自己孩子在幼儿园的游戏参与和表现情况，并及时对孩子进行家庭方面的疏导，让家长对孩子有更加清楚的了解。
1.2 幼儿园体育游戏教学具有较为明显的多元化特征
为了促进幼儿园体育游戏教学的顺利开展，老师应该多元化的设计及教学流程。首先可以设计一些游戏场所，根据游戏的具体内容和场景进行设计，开展灵活多样的游戏环节，保证幼儿的安全原则。而且在游戏开展的过程中，老师也可以加入一些互动的环节，比如可以让小朋友们分组进行游戏，或者是利用休息日时间组织一些亲子游戏，增强幼儿和家长还有同伴之间的默契程度，迎合他们对于游戏的喜爱。创新游戏的主要内容，在体育游戏开展的过程中培养学生的潜力，满足幼儿的贪玩心理。
2 以兴趣为导向，开展幼儿园体育游戏教学的具体实施策略分析
2.1 以兴趣为导向，掌握幼儿的游戏兴趣
为了促进幼儿园体育游戏教学工作的顺利开展，首先老师应该了解幼儿的兴趣爱好，这样才能够更加有针对性的设计出教学流程，準确了解各个幼儿的兴趣爱好，性格特点，对其进行科学评定，设计出更加好针对性的教学过程。但是往往幼儿由于年龄比较小，不愿意表达出自己内心中的真实想法，所以了解他们的性格特点也是比较困难的。老师应该采取适当的方法引导幼儿能够主动和老师倾吐心扉，从而更好的对于学生进行掌握。此外，老师在开展体育教学游戏化的过程中，也可以积极对幼儿进行引导，如果幼儿的兴趣减弱了，老师也可以增加一些别的趣味元素来调动幼儿参与的积极性。
2.2 以兴趣为导向开展幼儿体育游戏教学，应该做好幼儿教师的培训工作
以兴趣为导向开展的体育游戏教学是一种以教学为目的的一种教学方式，归根结底它并不是单纯的游戏，所以老师应该提高对于这一教学策略的认知，充分了解幼儿体育游戏教学的内涵，有效开展相关的教学工作。而且幼儿老师本身是幼儿的启蒙老师，也是幼儿体育教学的主导者，能够在开展教学的过程中给幼儿起到榜样作用。所以老师在开展相关教育过程中，应该提高自身的综合素质，接受一些健康绿色的体育游戏观念，引导学生形成正确的体育游戏观。此外，幼儿园应该经常组织教师接受一些相关的培训，增强幼儿园教师对于体育游戏教学的内涵认知，如果是一些地域偏僻的地区，那么我国相关教育部门应该采取远程培训的方式，提高教师的综合素质，从而有效促进体育游戏教学过程的开展，挖掘幼师的潜力。其次，也应该建立健全幼师人才的考评机制，以兴趣为导向，制定完善的考核机制，对幼师的性格品质进行一个良好的掌握。
结束语：
游戏对幼儿成长的发展具有非常重要的作用，游戏不仅可以起到娱乐的作用，还可以帮助幼儿在游戏中成长，发挥自身的优势，促进德育与智育的双向提升。而且还可以通过游戏与其他同学玩耍的过程，增进与同学之间的关系，达到良好的教育目的。所以老师在开展幼儿园体育游戏教育的过程中，应该充分重视起体育教学游戏化教育，培养幼儿形成正确的游戏观，体育观，并积极改变自身的教学方式，与幼儿之间形成良好的师生关系。从幼儿的兴趣着手创建适合幼儿发展的体育游戏，增进自身的身体素质，培养良好的性格，感受到体育教学的独特魅力，促使我国体育教学取得质的飞跃！
参考文献：
[1]刘玲.好玩，很好玩的体育游戏——谈幼儿园体育课程游戏化的实践与研究[J].好家长， 2016（7）.
[2]陈秀梅.适时介入适当指导：谈教师介入幼儿游戏的时机及策略[J].无线音乐.教育前沿，2013，（4）.
【关键词】兴趣;导向;幼儿园;体育游戏教学
1 在幼儿园开展体育游戏教学的特征分析
1.1 幼儿园体育游戏教学具有较为典型的信息化特征
目前在我国幼儿园体育游戏教学开展的过程中，普遍都有一个比较典型的特征，那就是大多数都会引入一些信息化的设备，现如今我国毕竟已经迈入信息化的时代，所以信息化技术在各个领域中也得到了广泛的应用，而幼儿园本身处于一个较为特殊的结构教育主体，所以老师在开展幼儿园体育游戏的过程中，大多数都借助一些信息化设备来开展相关的游戏过程。比如由于幼儿对于外界事物都呈现出比较好奇的心理，所以老师在开展游戏化教学的时候，可能会给学生们放一些网络歌曲，或者是借助一些视频设备，播放一些游戏视频等来参与到学生们的游戏过程中，帮助学生增强游戏过程中的体验和感受。还有一些是老师借助于一些记录设备，有效记录幼儿的游戏过程，利用一些即时通讯软件，比如说视频、抖音微信，微视等多种记录设备来记录幼儿的游戏过程。大多数老师都是把记录的视频再通过幼儿园的家长微信群发送给家长，让家长可以随时掌握自己孩子在幼儿园的游戏参与和表现情况，并及时对孩子进行家庭方面的疏导，让家长对孩子有更加清楚的了解。
1.2 幼儿园体育游戏教学具有较为明显的多元化特征
为了促进幼儿园体育游戏教学的顺利开展，老师应该多元化的设计及教学流程。首先可以设计一些游戏场所，根据游戏的具体内容和场景进行设计，开展灵活多样的游戏环节，保证幼儿的安全原则。而且在游戏开展的过程中，老师也可以加入一些互动的环节，比如可以让小朋友们分组进行游戏，或者是利用休息日时间组织一些亲子游戏，增强幼儿和家长还有同伴之间的默契程度，迎合他们对于游戏的喜爱。创新游戏的主要内容，在体育游戏开展的过程中培养学生的潜力，满足幼儿的贪玩心理。
2 以兴趣为导向，开展幼儿园体育游戏教学的具体实施策略分析
2.1 以兴趣为导向，掌握幼儿的游戏兴趣
为了促进幼儿园体育游戏教学工作的顺利开展，首先老师应该了解幼儿的兴趣爱好，这样才能够更加有针对性的设计出教学流程，準确了解各个幼儿的兴趣爱好，性格特点，对其进行科学评定，设计出更加好针对性的教学过程。但是往往幼儿由于年龄比较小，不愿意表达出自己内心中的真实想法，所以了解他们的性格特点也是比较困难的。老师应该采取适当的方法引导幼儿能够主动和老师倾吐心扉，从而更好的对于学生进行掌握。此外，老师在开展体育教学游戏化的过程中，也可以积极对幼儿进行引导，如果幼儿的兴趣减弱了，老师也可以增加一些别的趣味元素来调动幼儿参与的积极性。
2.2 以兴趣为导向开展幼儿体育游戏教学，应该做好幼儿教师的培训工作
以兴趣为导向开展的体育游戏教学是一种以教学为目的的一种教学方式，归根结底它并不是单纯的游戏，所以老师应该提高对于这一教学策略的认知，充分了解幼儿体育游戏教学的内涵，有效开展相关的教学工作。而且幼儿老师本身是幼儿的启蒙老师，也是幼儿体育教学的主导者，能够在开展教学的过程中给幼儿起到榜样作用。所以老师在开展相关教育过程中，应该提高自身的综合素质，接受一些健康绿色的体育游戏观念，引导学生形成正确的体育游戏观。此外，幼儿园应该经常组织教师接受一些相关的培训，增强幼儿园教师对于体育游戏教学的内涵认知，如果是一些地域偏僻的地区，那么我国相关教育部门应该采取远程培训的方式，提高教师的综合素质，从而有效促进体育游戏教学过程的开展，挖掘幼师的潜力。其次，也应该建立健全幼师人才的考评机制，以兴趣为导向，制定完善的考核机制，对幼师的性格品质进行一个良好的掌握。
结束语：
游戏对幼儿成长的发展具有非常重要的作用，游戏不仅可以起到娱乐的作用，还可以帮助幼儿在游戏中成长，发挥自身的优势，促进德育与智育的双向提升。而且还可以通过游戏与其他同学玩耍的过程，增进与同学之间的关系，达到良好的教育目的。所以老师在开展幼儿园体育游戏教育的过程中，应该充分重视起体育教学游戏化教育，培养幼儿形成正确的游戏观，体育观，并积极改变自身的教学方式，与幼儿之间形成良好的师生关系。从幼儿的兴趣着手创建适合幼儿发展的体育游戏，增进自身的身体素质，培养良好的性格，感受到体育教学的独特魅力，促使我国体育教学取得质的飞跃！
参考文献：
[1]刘玲.好玩，很好玩的体育游戏——谈幼儿园体育课程游戏化的实践与研究[J].好家长， 2016（7）.
[2]陈秀梅.适时介入适当指导：谈教师介入幼儿游戏的时机及策略[J].无线音乐.教育前沿，2013，（4）.