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摘要：本文旨在通过三方面的叙述来对网络资源在初中地理课堂中的应用进行分析，首先简述了现阶段初中地理课堂应用网络资源的好处，随后分析了初中地理课堂中网络资源的应用，为具体的教学实践提供了指导意见，最后结束语部分总结了整篇文章。
关键词：网络资源;初中地理
引言
伴随着现阶段教育体制的不断变革，越来越多的教学方法和教学形式都开始出现在具体的教学实践中，这些方法的存在使得现阶段的教学具有了时代性和发展性，并更容易被学生接受。网络技术的出现也是如此，网络之上涵盖着天文地理的诸多知识，对于学生学习相关的地理课程有着得天独厚的好处和意义，值得进行进一步的推广。
一、现阶段初中地理课堂应用网络资源的好处
（一）网络资源可以充分激发学生学习兴趣
兴趣永远是学生最好的老师，如果学生对一门科目有着兴趣，那么无论这门科目有怎样的难度，学生都有开展对应学习的能力，并且此类学习是自发的、天然的，对于学生个人的成长有着十分积极的意义。但在现实的教学中大部分的课程都无法吸引所有的学生，反而会因为趣味性的不足导致一系列的学习问题被暴露出来，在这样的情况之下，就可以进一步的开展对应网络资源应用，这一方法的使用可以最大限度的提高整体课程的趣味性，将一些较为死板的知识进行完善，提高其趣味性，最终达到整体教学的进步。
（二）网络资源可以充分创新教学模式
现阶段的初中地理课堂已经摸索出了一套属于其自身的授课模式，这一模式的出现对于整体教学而言都有着十分重要的意义，并取得了不错的成果，培养出了很多的人才，但在新时代的背景下，这样的教学模式却略显落后，如果可以结合时代背景进行对应的创新，就可以进一步的进行对应的教学发展，而网络资源对应的教学应用就是重要的创新手段之一，通过这一技术的应用，可以有效提升整体的教学质量和效率，为学生和教师提供多种帮助。
二、初中地理课堂中网络资源的应用
（一）课前导入环节的应用
在初中地理课堂中，课前导入环节是十分重要地授课环节之一，这一环节的好与坏在很大程度上决定了学生是否对课堂有兴趣，也决定了学生是否可以将注意力全部放到课堂中来，更决定了最终的课堂授课效果。而这一环节的实际落实却并不完美，很多的教学中都选择性的忽略了这一重要的教学环节，开门见山的进行对应的授课，在这样的环境下，学生学习的效果一定会大打折扣，而网络资源的应用就可以改变这一局面。
在具体的教学过程之中，需要教师从自身出发，依托于网络资源寻找到对应的授课相关内容，具体的形式不做限制，因为这需要从班级情况和多媒体设备情况进行分析和个性化准备，但最为常见的仍旧是视频、影音、图片等，教师可以进行此类资源的收集，用于具体的导入环节应用。
如在进行初中地理《民族》一节的授课导入环节，教师就可以进行网络资源的应用。教师可以先搜集不同民族的图片，既可以是相关服饰的图片，也可以是相关风俗的图片，同时将其投射到对应的多媒体设备中，或是打印出来，随后需要学生根据图片来进行猜测，对于正确的同学进行表扬，对于答错的同学进行鼓励，使其可以进一步的提升学习兴趣，在所有的图片都展示结束后，教师就可以以此为契机，进行教学的展开。
通過这一方法的应用，可以进一步的缓解现阶段初中地理课堂导入环节缺失的问题，并进一步的改变学生对于地理课堂的看法，将其从枯燥的课程变为具有趣味性的游戏课堂，以此来提升整体课堂的教学效果和教学质量。
（二）授课环节中的网络资源应用
除了在导入环节可以应用对应的网络资源外，还可以在整体初中地理课堂授课之中进行对应的教学展开，通过这一环节中网络资源的应用，可以对现阶段的地理课堂进行充分的创新和发展，在保证学科特色的基础上进行现代化的发展。
在具体的教学过程中，可以充分将学生个人的学习能力与网络资源相结合，让学生借助于网络资源和网络平台来进行充足的自学，并在课堂中进行集中的教学成果展示，一方面可以创新整体的课堂模式，另一方面也可以进一步的促进学生个人能力的进步，对其自学能力、探索能力进行锻炼，最终实现学生与课堂的共同进步。
如在进行初中地理《发达的交通》一课的教学时，就可以应用这种教学方法。首先可以从学生角度出发，将学生分成不同的学习小组，同时将课文内容进行划分，将其转换成不同的课题和学习部分，可以简单划分为“常见的交通运输方式有哪些？”、“各种运输方式的优缺点是什么？”、“如何针对与不同的运输产品选择对应的运输方式。”等等话题，并将其进行分发。随后需要学生借助于网络或是学习平台进行资料的搜集和整理，将自己小组的学习研讨内容进行分析，得出对应的结论。最后需要学生在课上进行研讨结果的集中展示，并根据自身情况的不同进行分工，一部分学生负责板书，一部分负责讲解，旨在让所有的学生都有课堂参与感的，都可以发挥自身在整体教学研究中的作用。在此过程之中，教师需要全程进行跟随，在确保课堂纪律的基础上进行学生错误观点的纠正，以此来保证最终的授课质量。
三、结束语
综上所述，在现阶段的初中地理课堂中进行网络资源的应用和渗透有着十分重要的价值，这是由网络资源自身的优点和特点所决定的，也是有现阶段的初中地理课堂所选择的。而在具体的融入、应用过程中，需要从实际出发，在课前引导环节和课中授课环节进行对应的方法创新，最终实现整体初中地理课堂的进步与发展。
参考文献：
[1]马发辉，李献业，钟永江，陈红珍.初中物理虚拟实验教学模式研究[J].中国信息技术教育.2010（09）.
[2]余婷.初中地理课堂教学运用影视资源的研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016，（002）：18.
关键词：网络资源;初中地理
引言
伴随着现阶段教育体制的不断变革，越来越多的教学方法和教学形式都开始出现在具体的教学实践中，这些方法的存在使得现阶段的教学具有了时代性和发展性，并更容易被学生接受。网络技术的出现也是如此，网络之上涵盖着天文地理的诸多知识，对于学生学习相关的地理课程有着得天独厚的好处和意义，值得进行进一步的推广。
一、现阶段初中地理课堂应用网络资源的好处
（一）网络资源可以充分激发学生学习兴趣
兴趣永远是学生最好的老师，如果学生对一门科目有着兴趣，那么无论这门科目有怎样的难度，学生都有开展对应学习的能力，并且此类学习是自发的、天然的，对于学生个人的成长有着十分积极的意义。但在现实的教学中大部分的课程都无法吸引所有的学生，反而会因为趣味性的不足导致一系列的学习问题被暴露出来，在这样的情况之下，就可以进一步的开展对应网络资源应用，这一方法的使用可以最大限度的提高整体课程的趣味性，将一些较为死板的知识进行完善，提高其趣味性，最终达到整体教学的进步。
（二）网络资源可以充分创新教学模式
现阶段的初中地理课堂已经摸索出了一套属于其自身的授课模式，这一模式的出现对于整体教学而言都有着十分重要的意义，并取得了不错的成果，培养出了很多的人才，但在新时代的背景下，这样的教学模式却略显落后，如果可以结合时代背景进行对应的创新，就可以进一步的进行对应的教学发展，而网络资源对应的教学应用就是重要的创新手段之一，通过这一技术的应用，可以有效提升整体的教学质量和效率，为学生和教师提供多种帮助。
二、初中地理课堂中网络资源的应用
（一）课前导入环节的应用
在初中地理课堂中，课前导入环节是十分重要地授课环节之一，这一环节的好与坏在很大程度上决定了学生是否对课堂有兴趣，也决定了学生是否可以将注意力全部放到课堂中来，更决定了最终的课堂授课效果。而这一环节的实际落实却并不完美，很多的教学中都选择性的忽略了这一重要的教学环节，开门见山的进行对应的授课，在这样的环境下，学生学习的效果一定会大打折扣，而网络资源的应用就可以改变这一局面。
在具体的教学过程之中，需要教师从自身出发，依托于网络资源寻找到对应的授课相关内容，具体的形式不做限制，因为这需要从班级情况和多媒体设备情况进行分析和个性化准备，但最为常见的仍旧是视频、影音、图片等，教师可以进行此类资源的收集，用于具体的导入环节应用。
如在进行初中地理《民族》一节的授课导入环节，教师就可以进行网络资源的应用。教师可以先搜集不同民族的图片，既可以是相关服饰的图片，也可以是相关风俗的图片，同时将其投射到对应的多媒体设备中，或是打印出来，随后需要学生根据图片来进行猜测，对于正确的同学进行表扬，对于答错的同学进行鼓励，使其可以进一步的提升学习兴趣，在所有的图片都展示结束后，教师就可以以此为契机，进行教学的展开。
通過这一方法的应用，可以进一步的缓解现阶段初中地理课堂导入环节缺失的问题，并进一步的改变学生对于地理课堂的看法，将其从枯燥的课程变为具有趣味性的游戏课堂，以此来提升整体课堂的教学效果和教学质量。
（二）授课环节中的网络资源应用
除了在导入环节可以应用对应的网络资源外，还可以在整体初中地理课堂授课之中进行对应的教学展开，通过这一环节中网络资源的应用，可以对现阶段的地理课堂进行充分的创新和发展，在保证学科特色的基础上进行现代化的发展。
在具体的教学过程中，可以充分将学生个人的学习能力与网络资源相结合，让学生借助于网络资源和网络平台来进行充足的自学，并在课堂中进行集中的教学成果展示，一方面可以创新整体的课堂模式，另一方面也可以进一步的促进学生个人能力的进步，对其自学能力、探索能力进行锻炼，最终实现学生与课堂的共同进步。
如在进行初中地理《发达的交通》一课的教学时，就可以应用这种教学方法。首先可以从学生角度出发，将学生分成不同的学习小组，同时将课文内容进行划分，将其转换成不同的课题和学习部分，可以简单划分为“常见的交通运输方式有哪些？”、“各种运输方式的优缺点是什么？”、“如何针对与不同的运输产品选择对应的运输方式。”等等话题，并将其进行分发。随后需要学生借助于网络或是学习平台进行资料的搜集和整理，将自己小组的学习研讨内容进行分析，得出对应的结论。最后需要学生在课上进行研讨结果的集中展示，并根据自身情况的不同进行分工，一部分学生负责板书，一部分负责讲解，旨在让所有的学生都有课堂参与感的，都可以发挥自身在整体教学研究中的作用。在此过程之中，教师需要全程进行跟随，在确保课堂纪律的基础上进行学生错误观点的纠正，以此来保证最终的授课质量。
三、结束语
综上所述，在现阶段的初中地理课堂中进行网络资源的应用和渗透有着十分重要的价值，这是由网络资源自身的优点和特点所决定的，也是有现阶段的初中地理课堂所选择的。而在具体的融入、应用过程中，需要从实际出发，在课前引导环节和课中授课环节进行对应的方法创新，最终实现整体初中地理课堂的进步与发展。
参考文献：
[1]马发辉，李献业，钟永江，陈红珍.初中物理虚拟实验教学模式研究[J].中国信息技术教育.2010（09）.
[2]余婷.初中地理课堂教学运用影视资源的研究[J].当代教育实践与教学研究（电子版），2016，（002）：18.