摘要：英语教学的主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，要达到这些目标，重在英语课堂教学中培养兴趣，达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”。
　　关键词：英语；观念；兴趣
　　笔者根据自己从事英语教学的实践，就改革教学方法、抓好学生英语听说训练、培养学习兴趣等问题，谈谈自己的认识和做法，与同行们商榷。
　　一、转变思想，更新观念
　　当今英语教学主要目标之一是培养学生良好的学习习惯和学习兴趣，培养其交际和运用英语的能力，要达到这些目标：
　　首先，教师应尽快从旧教材、旧教法的框框中解放出来，转变思想，更新观念，若继续沿用传统的重语言知识讲授、重译写和语法教学、轻语言运用能力的培养，不仅调动不起大多数学生学习英语的积极性，而且也不能充分达到教学目的。
　　其次，应重视学生学习英语兴趣的培养，激发学生的学习兴趣，学习效果也将越好。
　　再次，在新形势下，转变教学思想是搞好新教材教法的前提，更新观念是用好新教材教法的保证。英语教师在实际教学中应自觉转变过去以应试为目的的教育思想，充分发挥新教材的优势特点，以突出教材的实际功能，培养学生初步运用英语交际的能力，尽快解决新教材与旧教法的矛盾，变“不适应”为“适应”，掌握教学的主动权。
　　二、提高学生的学习兴趣
　　根据学生的年龄特点，起始阶段的教学要从视听入手，听说的比重应大些。为实现这些目标，重要的是要调动学生群体的积极性，兴趣是一个人对一定事物所抱的积极态度，是学习的动力，是发展能力的契机。教师应在如何使学生乐于学习、自己如何吃透教材、深刻理解英语课的性质和特点、想方设法创造乐于学习的语言环境上做“文章”。
　　（―）采用直观教学，激发学习兴趣。根据小学生活泼、好动，对新鲜事物充满好奇的特点，可激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，使他们在自觉和不自觉状态中，开启“自动学习”的心扉。在教学中，可尽量利用实物、图片和幻灯等直观教具进行教学。嗅觉、听觉，视觉一起参与感知，将实物与英语联系起来，学生获得直观印象后便很快记住了句型和生词。
　　（二）采用情景教学，创设良好气氛。在日常教学中， 我注意使用情景教学法，以听说训练为主导，以课文教学为依托，充分运用现有的教学条件和设备，紧扣教材内容，使教学活动尽可能置于语言情景中去进行，使学生的理解力、记忆力、运用能力处于最佳状态，并在此基础上联想、综合，进行创造学习，从而达到掌握和运用语言的目的。
　　（三）运用交际手段，培养学生的能力。绝大部分学生主要是在课堂上学习英语，而在现实生活中缺少语言交际的环境和场所。从语言学角度来看，语言是人与人之间最常用、最有效、最重要的一种交际工具。交际能力是指在真实的情景中运用语言进行听、说、读、写、交流信息和思想感情的能力，在教学中我努力创设和提供情景操练的机会，尽可能地将真实生活搬进课堂，注意在教学中为学生创设语言交际的环境。同时，还注意到交际是双向性的，是说者和听者双向交流思想的过程。在这一过程中，双方地位是不断发生变化、互相转换的。所以，尝试着将上课开始教师问、学生答的free talk模式改为放手让学生互相问答、自由对话。
　　如先由值日生开始提问，然后接龙式的既答既问， 一个一个进行下去。发问的学生可以随意挑选对象提任何问题，这样听者、说者位置频频交换，学生始终处于一种主动接受和传递信息的状态之中。这种训练不仅要求学生准备好自己将要表达的内容，更要根据对方的内容进行即席发言，主动吸收和理解对方的思想，尽快组织新的语言并表达出来。通过这种训练，学生听说能力有了较大程度的提高。
　　（四）引进表演，丰富课堂内容。为满足学生的表现欲，同时也突出英语教学实践能，可让学生分组进行表演，让其他学生担任评委，这样可以增加学习语言实践的机会，提高学习兴趣。大部分表现积极认真，评委们全神贯注，凝神观看，不时发出笑声。这种练习不但能训练学生的口语表达能力，还能提高学习兴趣。
　　加强听说训练，重在英语课堂教学中培養兴趣，达到寓教于乐的良好效果，使学生由原来的“要我学”变成“我要学”，这是确定无疑的。