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[摘要]看电视是小学生增长知识，扩大见闻，了解大千世界的窗口。电视节目对学生的影响是不可避免的。我们教师要做的工作是怎样使之成为积极的影响，在学生看电视中挖掘淘洗出有利于语文教学的“金子”，在语文教学中渗透“电视文化”。那么如何在语文课堂中巧妙的使用电视文化呢？那就得用好现代教育装备，它能把电视中有用的东西搬到语文课堂中，调动学生多种感官学好语文。传统教学，是以书本为载体，以教师为中心，以教师讲解和学生听讲与练习为主要活动方式的一种教学模式。教师凭借一本教材、一本教学参考书，一支粉笔，一张嘴，即可按照教学论原理以班级组织和课堂教学形式有目标，有计划，有重点地开展教育、教学活动，完成教学任务，学生对知识的获取依赖于教师的传授和点拨。这样的课堂让很多老师和学生抱怨语文课堂“没劲”，实际上，造成语文教学课堂气氛沉问的原因很多，我认为最重要的是要寻找语文课堂新鲜的资源，让语文课堂焕发活力。在这种背景下。我们把目光转向了现代教育装备。它是一块肥沃的语文教学园地，是值得教师深入挖掘的语文教学资源，是提高农村语文教学水平的良好载体。随着时代的进步，现代教育装备越来越广泛地发挥了作用。它能帮教师达到声情并茂，色，情、景水乳交融的效果，创设优美的课堂情景，有效地提高了语文课堂教学效率。所以戒认为作为一名语文教师，应该从现代教育装备中寻找资源的亮点。
[关键词]电视文化 教育装备 教学内容 阅读欣赏 激发兴趣 创新
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0157-01
1.教育装备让电视文化成为教学内容的源泉
电视节目是语文学习的一个大宝库，它内容丰富，时代感强，特别是像《新闻调查》、《动物世界》、《焦点访谈》等专题节目都具有很强的时代性和艺术性。在课堂教学中，如果我们能够根据教学内容，有针对性、有选择地引入这些优秀的专题节目，将其作为语文教学的补充或延伸，这样既可以使课堂教学形式多样，课堂气氛活跃，丰富了语文教学的内容，引导了学生关注社会热点。课前我利用现代教育装备将这些电视节目录制下来，让学生在课堂上能直观地关注节目，达到学习的目的。
例如《公仪休拒收礼物》一课中，我采用了这样的方式：通过“神州大舞台”，不仅展示了学生的表演风采，更展示了学生对文本的阅读与把握。这样的课堂肯定会洋溢着欢声笑语，师生互动，生生互动，精彩不断。
2.教育装备让电视文化成为阅读欣赏的源泉
语文教学的任务之一就是提高学生的审美能力，提高学生对文学的鉴赏水平。此时借助现代教育装备这一载体，能够或多或少地解决这一问题，从而提高学生的阅读欣赏能力。
《新闻联播》节目中的国内外大事，夹叙夹议的表达方式熏陶了孩子爱国情感；《动物世界》栏目中对自然界奇禽异兽的生活习性的生动地解说。通过利用现代教育装备录制下这样的节目让学生收看，它们可以帮助学生积累丰富的感性材料。一句话，让他们去发现这些节目的趣味，在教师的引导下，加以综合利用，既有利于培养学生的创新能力，又有利于帮助学生建立与文本的对话，更有利于教师挖掘文本的深层意义。
3.教育装备让电视文化成为激发兴趣的源泉
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习活动的内驱力，它是学生主动获取知识，积极思维的高效催化剂。现代教育技术装备能一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。这不仅加深了学生对知识的记忆，而且吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。在课堂教学中，恰当地运用教育装备，可以将课本上枯燥的文字变成色彩鲜明、形象生动的画面，将抽象的材料具体化，将难以感知的材料直观化，利用现代教育技术装备的视、听觉效果，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。使小学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。在教学中，教师运用教育装备把课文学习与一些电视节目有机结合起来，可以激发学生的学习兴趣。教师可以把结合课文指导训练学生看电视当成家庭作业，可以在课堂中播放一些录制的节目，通过视觉画面的刺激来提高学生的认识和理解能力。我在教学《梦圆飞天》时，播放“神舟号”升天和杨利伟顺利返回地面的电视画面。师：看了这些场景你想说些什么？生：杨利伟是我们中国人的骄傲。生：这标志着我国日益强大，外国人再也不敢对我们中国虎视眈眈了。
4.教育装备让电视文化成为设计创新的源泉
通过教师的引导，学生也会发现电视文化是汲取知识的渠道。由自发到自觉地选择一些知识性、趣味性、人文性较强的节目去收看，积累了丰富的学习材料。利用现代教育装备有选择性的录制一些儿童剧本，让学生参考、并学习。如：在表演课本剧《负荆请罪》时学生对场景的安排，人物形象的设计，考虑得非常细致，对演员的要求更是严格，演不好，将录制好的“剧本”再演，直到效果良好。这些，无不是电视节目对孩子产生了魅力的效果，而这效果恰好是现代教育装备优点发挥到极致的表现。
“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”电视文化为我们广大语文老师创造了无限的空间，而充分利用好这一优质资源的是现代教育装备。因此，当前我们教师要做的工作就是使电视文化转化为积极影响，并服务于我们的语文教学，力争让电视节目通过现代教育装备在语文教学中大放光彩。
[关键词]电视文化 教育装备 教学内容 阅读欣赏 激发兴趣 创新
[中图分类号]G622 [文献标识码]A [文章编号]1006-5962（2013）05（a）-0157-01
1.教育装备让电视文化成为教学内容的源泉
电视节目是语文学习的一个大宝库，它内容丰富，时代感强，特别是像《新闻调查》、《动物世界》、《焦点访谈》等专题节目都具有很强的时代性和艺术性。在课堂教学中，如果我们能够根据教学内容，有针对性、有选择地引入这些优秀的专题节目，将其作为语文教学的补充或延伸，这样既可以使课堂教学形式多样，课堂气氛活跃，丰富了语文教学的内容，引导了学生关注社会热点。课前我利用现代教育装备将这些电视节目录制下来，让学生在课堂上能直观地关注节目，达到学习的目的。
例如《公仪休拒收礼物》一课中，我采用了这样的方式：通过“神州大舞台”，不仅展示了学生的表演风采，更展示了学生对文本的阅读与把握。这样的课堂肯定会洋溢着欢声笑语，师生互动，生生互动，精彩不断。
2.教育装备让电视文化成为阅读欣赏的源泉
语文教学的任务之一就是提高学生的审美能力，提高学生对文学的鉴赏水平。此时借助现代教育装备这一载体，能够或多或少地解决这一问题，从而提高学生的阅读欣赏能力。
《新闻联播》节目中的国内外大事，夹叙夹议的表达方式熏陶了孩子爱国情感；《动物世界》栏目中对自然界奇禽异兽的生活习性的生动地解说。通过利用现代教育装备录制下这样的节目让学生收看，它们可以帮助学生积累丰富的感性材料。一句话，让他们去发现这些节目的趣味，在教师的引导下，加以综合利用，既有利于培养学生的创新能力，又有利于帮助学生建立与文本的对话，更有利于教师挖掘文本的深层意义。
3.教育装备让电视文化成为激发兴趣的源泉
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”学习兴趣是学生学习活动的内驱力，它是学生主动获取知识，积极思维的高效催化剂。现代教育技术装备能一改过去课堂上尽是静态信息辐射的局面，使原本呆板的东西动起来。这不仅加深了学生对知识的记忆，而且吸引了学生上课的注意力，激发了学生学习的热情。在课堂教学中，恰当地运用教育装备，可以将课本上枯燥的文字变成色彩鲜明、形象生动的画面，将抽象的材料具体化，将难以感知的材料直观化，利用现代教育技术装备的视、听觉效果，使学生感受到语言和音像的不断冲击，有意注意、无意注意和有意后注意交替进行。使小学生身临其境，高度参与，提高他们的学习兴趣，激发他们的创造热情，实现学与教的互动。在教学中，教师运用教育装备把课文学习与一些电视节目有机结合起来，可以激发学生的学习兴趣。教师可以把结合课文指导训练学生看电视当成家庭作业，可以在课堂中播放一些录制的节目，通过视觉画面的刺激来提高学生的认识和理解能力。我在教学《梦圆飞天》时，播放“神舟号”升天和杨利伟顺利返回地面的电视画面。师：看了这些场景你想说些什么？生：杨利伟是我们中国人的骄傲。生：这标志着我国日益强大，外国人再也不敢对我们中国虎视眈眈了。
4.教育装备让电视文化成为设计创新的源泉
通过教师的引导，学生也会发现电视文化是汲取知识的渠道。由自发到自觉地选择一些知识性、趣味性、人文性较强的节目去收看，积累了丰富的学习材料。利用现代教育装备有选择性的录制一些儿童剧本，让学生参考、并学习。如：在表演课本剧《负荆请罪》时学生对场景的安排，人物形象的设计，考虑得非常细致，对演员的要求更是严格，演不好，将录制好的“剧本”再演，直到效果良好。这些，无不是电视节目对孩子产生了魅力的效果，而这效果恰好是现代教育装备优点发挥到极致的表现。
“满园春色关不住，一枝红杏出墙来。”电视文化为我们广大语文老师创造了无限的空间，而充分利用好这一优质资源的是现代教育装备。因此，当前我们教师要做的工作就是使电视文化转化为积极影响，并服务于我们的语文教学，力争让电视节目通过现代教育装备在语文教学中大放光彩。