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【摘 要】小学是为学生打基础的一个阶段，在该时期学生主要学习基础知识，让学生能够为以后的学习做好准备，同时，这也是一个培养学生学习兴趣的时期，让学生能够在刚开始学习时就对知识产生浓厚的学习兴趣，这样在以后学生进行学习的时候会更加主动，也可以让学生逐渐地喜欢上学习数学这门课。
【关键词】小学数学 学习兴趣 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.166
小学阶段的学生年龄太小，他们对学习的态度还不够明确，也没有认识到学习的重要性，而且这一阶段的学生对于玩有着别样的感情，对于学生而言，学习并不是他们自愿的一件事。在这种情况下，如果教师不能培养学生的学习兴趣，那学生在课堂上根本不会认真听教师的讲解，只会期盼着下课，所以教师非常有必要培养学生对于数学知识的学习兴趣，让学生能够在课堂上认真听教师的讲解。帮助学生培养学习兴趣，还可以让学生能够积极主动地融入到课堂知识的讲解中，进而能够对这些数学知识更加了解。
一、联系生活
虽然小学数学的难度不大，但是，由于学生刚刚开始真正的学习数学知识，所以他们对于这些知识的理解可能会遇到很多困难，即便是在幼儿园阶段学生已接触过数学知识，但是，幼儿园终究和小学有着很大的区别，教师不能觉得学生既然在幼儿园已经学习过这些知识，就不用在课堂上多加描述，否则会让学生感到非常不适应。在数学课堂上，教师将数学知识和生活联系在一起，让学生能够对课堂讲解的数学知识感到熟悉，以此来逐渐地引导学生走入数学的殿堂。在联系生活的时候，教师需要以学生为主，尽量让学生在课堂上找到自己最熟悉的内容。同时教师也要改变自己的教学观念，让学生能够以一种比较新颖的方式学习数学知识，而不是依旧使用传统的教学方式，毕竟这一阶段的学生对于知识本身就不感兴趣，他们也不想要学习这些内容，如果教师依旧按照比较枯燥的方式讲解，根本无法吸引学生的注意力，也无法让学生对这些数学知识产生学习的兴趣。因此，教师在联系生活的时候不仅要描述生活中的情景，还要选择一些比较直观的教学工具，让学生能够直接看到这些内容，这样不仅可以提升学生学习的兴趣，还可以让学生感受到数学知识的乐趣，使他们能够积极主动地融入到数学知识的学习中。
二、实施课堂提问
虽然现阶段的学生对于知识的理解程度不够深，他们的理解能力也比较低，但是毕竟小学阶段的数学知识以基础为主，只要教师细心引导，学生也会准确的理解这些内容，所以教师需要改正自己的教学习惯，让学生能够在课堂上拥有一定的主体地位，可以向教师说出自己的疑问。在传统的教学方式中，教师一直发挥着绝对的领导权利，小学阶段的学生一般都非常害怕教师，所以在课堂上都是教师在讲课，即便是学生有问题也不会向教师提问，他们宁愿在课下问同学也不想问教师，但是学生之间的讲解终究比不上教师直接告诉学生，所以有很多内容学生并没有真正的理解，久而久之他们对数学知识的疑问会越来越多，渐渐地也会失去学习数学知识的兴趣。现在新课程改革的内容已经进入了课堂，所以教师要充分发挥学生的主体作用，让学生有在课堂上提问的勇气。教师要一点点的引导学生，让学生能够主动地发表自己的意见，同时也要让学生敢于提问，把自己在学习过程中遇到的问题告诉教师，让教师帮忙解答，这样学生对于数学知识的认识会越来越深刻，他们也会逐渐的理解数学知识，最重要的是，教师的引导可以让学生逐渐地改变他们对数学知识的态度，毕竟学生可以从中真正的探索出数学知识，这对他们而言是一件非常有成就感的事情，渐渐地学生的学习兴趣也会被逐渐的培养。
三、开展课堂游戏
玩游戏是小学阶段的学生最喜欢的事情，在上课的时候学生会非常期待着下课，下课可以和同学一起玩游戏，或许对于他们而言，这是上学时期最开心的时刻，甚至会有一些学生在课堂上也会想着自己玩游戏的时候，使得学生没有学习的欲望。如果教师能够在课堂上开展游戏，让学生能够在游戏中学习数学知识，可以有效地提升学生学习的积极性，同时可以让学生变得更加主动，所以，教师完全可以开展课堂游戏，通过游戏的方式引入数学知识，以此来改变学生对数学的看法。不过教师要想真正的发挥游戏教学的作用，必须选择学生真正喜欢的游戏，而不是从自己比较感兴趣的游戏中选择，毕竟学生和教师之间年龄差别太大，已经出现了很大的隔阂，教师喜欢的游戏不一定是学生喜欢的，也不一定是学生能够理解的，所以教师需要以学生为基础，找一些学生比较感兴趣的游戏，这样才可以真正地吸引学生的注意力，让学生产生学习的兴趣。
在平常下课的时候，教师可以多观察一下，看看学生到底在玩什么游戏，同时教师也可以主动地去询问学生，让学生能够把自己现在比较喜欢的游戏告诉自己，不过在进行这一环节之前，教师需要表明自己的目的，让学生能够打消对教师的疑惑，进而可以把自己真正喜欢的游戏告诉教师。在课堂进行游戏教学的时候，教师也要让学生自己做主，让他们能够自己进行游戏，不过教师要让学生知道他们在做游戏的同時需要搞清楚相关数学知识，否则学生会只顾着玩游戏，当然教师也要给予学生一定的奖励，让他们知道自己如果能够探索出数学知识可以获得一些好处，这样可以有效地激发学生的积极性，让学生能够真正的融入到游戏教学中，甚至可以提升学生学习数学知识的兴趣。在课堂快要结束的时候，教师要让学生做出一些总结，让他们说一下自己在游戏中发现了什么数学知识，以及自己的探索方法，让其他学生能够评价一下，以此来让学生以更准确的方式探索，而且也要让学生发表一下他们对这一教学方式的看法，教师可以结合学生的意见做出一些变化，从而让游戏教学更加适合学生，也可以更好地激发学生学习的兴趣。
四、结束语
总之，培养学生学习兴趣对于学习数学知识而言有着极大的帮助，也可以改变学生对学习的看法，让他们能够积极主动地融入到数学知识的世界中，从而可以在小学阶段打好数学基础，为他们以后的学习做好充足的准备工作，所以教师非常有必要采取一些措施，让学生尽快获得学习数学的兴趣。
参考文献
[1]王月丽.初探小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].读书文摘，2014（10）：132.
[2]王凤娟.小学数学教学中学生兴趣提升策略初探[J].新校园旬刊，2014（5）：174.
【关键词】小学数学 学习兴趣 培养方法
中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.16.166
小学阶段的学生年龄太小，他们对学习的态度还不够明确，也没有认识到学习的重要性，而且这一阶段的学生对于玩有着别样的感情，对于学生而言，学习并不是他们自愿的一件事。在这种情况下，如果教师不能培养学生的学习兴趣，那学生在课堂上根本不会认真听教师的讲解，只会期盼着下课，所以教师非常有必要培养学生对于数学知识的学习兴趣，让学生能够在课堂上认真听教师的讲解。帮助学生培养学习兴趣，还可以让学生能够积极主动地融入到课堂知识的讲解中，进而能够对这些数学知识更加了解。
一、联系生活
虽然小学数学的难度不大，但是，由于学生刚刚开始真正的学习数学知识，所以他们对于这些知识的理解可能会遇到很多困难，即便是在幼儿园阶段学生已接触过数学知识，但是，幼儿园终究和小学有着很大的区别，教师不能觉得学生既然在幼儿园已经学习过这些知识，就不用在课堂上多加描述，否则会让学生感到非常不适应。在数学课堂上，教师将数学知识和生活联系在一起，让学生能够对课堂讲解的数学知识感到熟悉，以此来逐渐地引导学生走入数学的殿堂。在联系生活的时候，教师需要以学生为主，尽量让学生在课堂上找到自己最熟悉的内容。同时教师也要改变自己的教学观念，让学生能够以一种比较新颖的方式学习数学知识，而不是依旧使用传统的教学方式，毕竟这一阶段的学生对于知识本身就不感兴趣，他们也不想要学习这些内容，如果教师依旧按照比较枯燥的方式讲解，根本无法吸引学生的注意力，也无法让学生对这些数学知识产生学习的兴趣。因此，教师在联系生活的时候不仅要描述生活中的情景，还要选择一些比较直观的教学工具，让学生能够直接看到这些内容，这样不仅可以提升学生学习的兴趣，还可以让学生感受到数学知识的乐趣，使他们能够积极主动地融入到数学知识的学习中。
二、实施课堂提问
虽然现阶段的学生对于知识的理解程度不够深，他们的理解能力也比较低，但是毕竟小学阶段的数学知识以基础为主，只要教师细心引导，学生也会准确的理解这些内容，所以教师需要改正自己的教学习惯，让学生能够在课堂上拥有一定的主体地位，可以向教师说出自己的疑问。在传统的教学方式中，教师一直发挥着绝对的领导权利，小学阶段的学生一般都非常害怕教师，所以在课堂上都是教师在讲课，即便是学生有问题也不会向教师提问，他们宁愿在课下问同学也不想问教师，但是学生之间的讲解终究比不上教师直接告诉学生，所以有很多内容学生并没有真正的理解，久而久之他们对数学知识的疑问会越来越多，渐渐地也会失去学习数学知识的兴趣。现在新课程改革的内容已经进入了课堂，所以教师要充分发挥学生的主体作用，让学生有在课堂上提问的勇气。教师要一点点的引导学生，让学生能够主动地发表自己的意见，同时也要让学生敢于提问，把自己在学习过程中遇到的问题告诉教师，让教师帮忙解答，这样学生对于数学知识的认识会越来越深刻，他们也会逐渐的理解数学知识，最重要的是，教师的引导可以让学生逐渐地改变他们对数学知识的态度，毕竟学生可以从中真正的探索出数学知识，这对他们而言是一件非常有成就感的事情，渐渐地学生的学习兴趣也会被逐渐的培养。
三、开展课堂游戏
玩游戏是小学阶段的学生最喜欢的事情，在上课的时候学生会非常期待着下课，下课可以和同学一起玩游戏，或许对于他们而言，这是上学时期最开心的时刻，甚至会有一些学生在课堂上也会想着自己玩游戏的时候，使得学生没有学习的欲望。如果教师能够在课堂上开展游戏，让学生能够在游戏中学习数学知识，可以有效地提升学生学习的积极性，同时可以让学生变得更加主动，所以，教师完全可以开展课堂游戏，通过游戏的方式引入数学知识，以此来改变学生对数学的看法。不过教师要想真正的发挥游戏教学的作用，必须选择学生真正喜欢的游戏，而不是从自己比较感兴趣的游戏中选择，毕竟学生和教师之间年龄差别太大，已经出现了很大的隔阂，教师喜欢的游戏不一定是学生喜欢的，也不一定是学生能够理解的，所以教师需要以学生为基础，找一些学生比较感兴趣的游戏，这样才可以真正地吸引学生的注意力，让学生产生学习的兴趣。
在平常下课的时候，教师可以多观察一下，看看学生到底在玩什么游戏，同时教师也可以主动地去询问学生，让学生能够把自己现在比较喜欢的游戏告诉自己，不过在进行这一环节之前，教师需要表明自己的目的，让学生能够打消对教师的疑惑，进而可以把自己真正喜欢的游戏告诉教师。在课堂进行游戏教学的时候，教师也要让学生自己做主，让他们能够自己进行游戏，不过教师要让学生知道他们在做游戏的同時需要搞清楚相关数学知识，否则学生会只顾着玩游戏，当然教师也要给予学生一定的奖励，让他们知道自己如果能够探索出数学知识可以获得一些好处，这样可以有效地激发学生的积极性，让学生能够真正的融入到游戏教学中，甚至可以提升学生学习数学知识的兴趣。在课堂快要结束的时候，教师要让学生做出一些总结，让他们说一下自己在游戏中发现了什么数学知识，以及自己的探索方法，让其他学生能够评价一下，以此来让学生以更准确的方式探索，而且也要让学生发表一下他们对这一教学方式的看法，教师可以结合学生的意见做出一些变化，从而让游戏教学更加适合学生，也可以更好地激发学生学习的兴趣。
四、结束语
总之，培养学生学习兴趣对于学习数学知识而言有着极大的帮助，也可以改变学生对学习的看法，让他们能够积极主动地融入到数学知识的世界中，从而可以在小学阶段打好数学基础，为他们以后的学习做好充足的准备工作，所以教师非常有必要采取一些措施，让学生尽快获得学习数学的兴趣。
参考文献
[1]王月丽.初探小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].读书文摘，2014（10）：132.
[2]王凤娟.小学数学教学中学生兴趣提升策略初探[J].新校园旬刊，2014（5）：174.