编号：O1（2012）14-03-03
　　作者：张怡明
　　升入高中后，由于数学课教学内容明显加深，课堂容量大大增加，自主学习时间增多，不少学生不能快速适应这种变化，将会产生学习障碍。学生进入高中之后，急需进行数学学习方法的转型。
　　新生常见问题分析
　　1.学习上依赖心理严重。初中生在学习上的依赖心理是很明显的。第一，学生解题时依赖于套用教师提供的题型“模子”，不愿进行主动思考；第二，初中时家长望子成龙心切，回家后辅导也是常事。升入高中后，教师的教学方法变了，可供套用的“模子”没有了，家长辅导的能力也跟不上了，由“参与学习”转入“督促学习”。可以依赖的外部环境已经失去了，不少学生并没有注意，在初开学时就会陷入学习困难之中。
　　2.思想松懈。有些学生认为自己在初一、二时并没有用功学习，只是在初三临考时才发奋了一、二个月就轻而易举地考上了高中，而且有的可能还是重点中学里的重点班，因而认为读高中也不过如此，高一、高二根本就用不着那么用功，只要等到高三临考时再发奋一、二个月，也一样会考上一所理想的大学的。而这完全是不可能的，高考的题目具有很强的选拔性，如果心存侥幸，想在高三时再发奋一、二个月就考上大学，那到头来就会后悔莫及。
　　3.学不得法。高中的一节数学课上，老师一般都要讲清知识的来龙去脉，剖析概念的内涵，分析重点难点，突出思想方法。而一部分学生上课没能专心听课，对要点没听到或听不全，课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系，只是赶做作业，乱套题型，对概念、法则、公式、定理一知半解，机械模仿，死记硬背，结果自然是事倍功半，收效甚微。
　　4.不重视基础。一些自视聪明的学生，常轻视基本知识、基本技能和基本方法的学习与训练，经常是知道怎么做就算了，而不去认真演算书写。到正规作业或考试中不是演算出错就是中途“卡壳”。
　　5.不能正常进行初高中知识的衔接。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高。如二次函数值的求法，实根分布与参数变量的讨论，三角公式的变形与灵活运用，空间概念的形成，排列组合应用题及实际应用问题等。有的内容还是初中教材都不讲的脱节内容，如不采取措施，查缺补漏，就必然会跟不上高中学习的要求。
　　古希腊哲人普罗塔戈说得好：“大脑不是一个要被填满的容器，而是一个需要被点燃的火把。”学好高中数学，关键在于“用心”二字。快速摆脱以往学习习惯的束缚，适应高中数学学习的新特点，才能够形成适合高中数学学科的学习习惯，找到学好高中数学的正确方法，在高一便为三年的数学学习打下一个坚实的基础。
　　（作者单位：河南省卫辉一中453100 ）