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【中图分类号】G42 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）12-0028-01
所谓“嵌入式”课题管理模式，通俗地说，就是改变以往课题工作单摆浮搁的做法，选准课题研究工作与其他各项工作的“交汇点”，把课题工作不露声色地合理嵌入到干训工作有机整体中去，围绕课题研究的核心目标，让课题研究与日常干训工作互为表里，相辅相成，形成统筹兼顾，配套成龙，协同发展的崭新格局。如何构建“嵌入式”课题管理模式呢？
首先，找准课题研究与其它工作的“交汇点”，使课题工作与其他工作有机整合。如何利用好课题研究这颗棋子，找准课题工作与其他各项工作的“交汇点”，在“交汇点”上准确落子。例如，去年我校承担了省级“网络教研理论与实践”课题研究，干训部门的子课题是《依托网络培训促进校长专业成长的研究》，那么，如何把网络培训的课题研究，与“校长办学理念的课题研究”以及全区校长继续教育工作整合起来呢？我们选准了一个关键的“交汇点”，那就是：运用网络，依托网络，开展校长办学理念的课题研究。事实证明，选准并抓住这一“交汇点”，我们的工作必将事半功倍。
其次，依托网络，搭建“两个平台”，使课题研究与时俱进，快捷高效。课题研究工作具有鲜明的时代性，课题工作的管理必须突出时代特征，与时俱进。第一，我们充分利用互联网，开展关于办学理念的理论学习与调查研究。我们区课题组成员和基层实验学校一道，利用互联网丰富的教育资源，率先开展了一系列关于办学理念的理论学习，澄清了模糊认识，准确把握了课题的内涵，选准了研究方向。并且利用邮箱，区教师教育网，QQ群等开展了“我区中小学校长办学理念的现状”的问卷调查，撰写调查报告，为课题研究的开展作好充分的准备。第二，搭建“两个平台”，使课题研究每一步进程都看得见摸得着。第一个平台是“昌邑区中小学校长博客群”。2009年1月，我们在全国继教网上开发了“昌邑区中小学领导干部博客”，创建了“昌邑区中小学领导干部博客群”。我们在校长博客群中，开辟了“我的办学理念”、“学校管理案例”等专栏，二实验，一实验，艺术小学，博达中学等实验学校的校长分别撰文，交流办学理念和管理经验，扩大实验的影响力，对其他学校起到良好的带动示范作用。 第二个平台是昌邑区教师教育网干训课题专栏。利用干训课题专栏 ，交流校长理论学习心得感悟和课题研究论文，工作经验体会等，校长通过撰写博客，交流研究体会，实现信息互动和共享。在校长博客管理过程中，我们实行了“月公示制度”，每月在网上公示校长们准写博客的情况，对校长的博文和课题工作加以点评，以促进课题工作的开展。
校长博客群和干训课题专栏的建立，为干训课题研究工作提供了展示交流的舞台，记录了课题研究前进的轨迹，为课题的开展起到重要的促进保障作用。
第三，依托“昌邑区中小学校长读书工程”，推进《提升校长办学理念，构建先进校园文化》的课题研究。在“昌邑区中小学校长读书工程”中，我们设置了“提升办学理念，特色学校建设”阅读主题，开列出校长办学理念相关书目，作为必读书籍。并在阶段性读书汇报交流活动中开展昌邑区中小学校长“提升办学理念，特色学校建设” 主题有奖征文竞赛， 使校长们在读书过程中进一步提高认识，提升办学理念，推动学校建设。
第四，抓好“案例教学”，在常规的“案例教学”中注入课题研究的灵魂，不断推广和深化课题研究的成果。“案例教学”是由我区首创，在全省推广多年的一种干训模式，运用这种模式进行教学，已经成为我区干训的常规工作之一。三年来，我们利用案例教学，在“提升校长办学理念，构建先进校园文化”的课题研究中大做文章，在常规干训工作中注入了课题研究的灵魂。例如，为了解决“办学理念如何落实到学校文化建设中”等一系列困惑的问题，我们以二实验小学为案例现场，举办了全区中小学校长的“办学理念的确立与落实”案例教学现场会，与会校长通过听、看、议、结的形式进行了研讨交流。会上，大家欣喜地看到，区二实验小学在“创建生态化绿色教育，为学生幸福成长奠基”的办学理念指引下，通过绿色课堂工程、和谐育人工程（名师工程、学生学会做人）、魅力校园工程，构建了绿色和谐的校园文化。这种理念已经扎根于二实验小学每一位师生的心中，学校的一草一木，一墙一室，无不彰显了学校文化的魅力，使办学理念与和谐校园文化建设很好的结合起来，真正体现了办学理念是学校发展之魂的作用，使学校走向了特色发展的道路。通过二实验小学的典型案例，使大家澄清了认识，明确了研究思路和方法，使课题研究成果由实验校辐射到了全区所有中小学，确实起到起到了以点带面，推波助澜的作用，有力地推动了课题研究向纵深发展。
综上所述，“嵌入式”课题管理模式的运用，必须选准课题研究与其他工作的“交汇点”，在“交汇点”上嵌入课题研究的核心内容，在学校常规工作中注入课题研究的灵魂，针对学校实际，灵活采取科学有效的策略， 使课题研究工作与其他各项工作有机地融为一体，方能取得事半功倍的效果。
所谓“嵌入式”课题管理模式，通俗地说，就是改变以往课题工作单摆浮搁的做法，选准课题研究工作与其他各项工作的“交汇点”，把课题工作不露声色地合理嵌入到干训工作有机整体中去，围绕课题研究的核心目标，让课题研究与日常干训工作互为表里，相辅相成，形成统筹兼顾，配套成龙，协同发展的崭新格局。如何构建“嵌入式”课题管理模式呢？
首先，找准课题研究与其它工作的“交汇点”，使课题工作与其他工作有机整合。如何利用好课题研究这颗棋子，找准课题工作与其他各项工作的“交汇点”，在“交汇点”上准确落子。例如，去年我校承担了省级“网络教研理论与实践”课题研究，干训部门的子课题是《依托网络培训促进校长专业成长的研究》，那么，如何把网络培训的课题研究，与“校长办学理念的课题研究”以及全区校长继续教育工作整合起来呢？我们选准了一个关键的“交汇点”，那就是：运用网络，依托网络，开展校长办学理念的课题研究。事实证明，选准并抓住这一“交汇点”，我们的工作必将事半功倍。
其次，依托网络，搭建“两个平台”，使课题研究与时俱进，快捷高效。课题研究工作具有鲜明的时代性，课题工作的管理必须突出时代特征，与时俱进。第一，我们充分利用互联网，开展关于办学理念的理论学习与调查研究。我们区课题组成员和基层实验学校一道，利用互联网丰富的教育资源，率先开展了一系列关于办学理念的理论学习，澄清了模糊认识，准确把握了课题的内涵，选准了研究方向。并且利用邮箱，区教师教育网，QQ群等开展了“我区中小学校长办学理念的现状”的问卷调查，撰写调查报告，为课题研究的开展作好充分的准备。第二，搭建“两个平台”，使课题研究每一步进程都看得见摸得着。第一个平台是“昌邑区中小学校长博客群”。2009年1月，我们在全国继教网上开发了“昌邑区中小学领导干部博客”，创建了“昌邑区中小学领导干部博客群”。我们在校长博客群中，开辟了“我的办学理念”、“学校管理案例”等专栏，二实验，一实验，艺术小学，博达中学等实验学校的校长分别撰文，交流办学理念和管理经验，扩大实验的影响力，对其他学校起到良好的带动示范作用。 第二个平台是昌邑区教师教育网干训课题专栏。利用干训课题专栏 ，交流校长理论学习心得感悟和课题研究论文，工作经验体会等，校长通过撰写博客，交流研究体会，实现信息互动和共享。在校长博客管理过程中，我们实行了“月公示制度”，每月在网上公示校长们准写博客的情况，对校长的博文和课题工作加以点评，以促进课题工作的开展。
校长博客群和干训课题专栏的建立，为干训课题研究工作提供了展示交流的舞台，记录了课题研究前进的轨迹，为课题的开展起到重要的促进保障作用。
第三，依托“昌邑区中小学校长读书工程”，推进《提升校长办学理念，构建先进校园文化》的课题研究。在“昌邑区中小学校长读书工程”中，我们设置了“提升办学理念，特色学校建设”阅读主题，开列出校长办学理念相关书目，作为必读书籍。并在阶段性读书汇报交流活动中开展昌邑区中小学校长“提升办学理念，特色学校建设” 主题有奖征文竞赛， 使校长们在读书过程中进一步提高认识，提升办学理念，推动学校建设。
第四，抓好“案例教学”，在常规的“案例教学”中注入课题研究的灵魂，不断推广和深化课题研究的成果。“案例教学”是由我区首创，在全省推广多年的一种干训模式，运用这种模式进行教学，已经成为我区干训的常规工作之一。三年来，我们利用案例教学，在“提升校长办学理念，构建先进校园文化”的课题研究中大做文章，在常规干训工作中注入了课题研究的灵魂。例如，为了解决“办学理念如何落实到学校文化建设中”等一系列困惑的问题，我们以二实验小学为案例现场，举办了全区中小学校长的“办学理念的确立与落实”案例教学现场会，与会校长通过听、看、议、结的形式进行了研讨交流。会上，大家欣喜地看到，区二实验小学在“创建生态化绿色教育，为学生幸福成长奠基”的办学理念指引下，通过绿色课堂工程、和谐育人工程（名师工程、学生学会做人）、魅力校园工程，构建了绿色和谐的校园文化。这种理念已经扎根于二实验小学每一位师生的心中，学校的一草一木，一墙一室，无不彰显了学校文化的魅力，使办学理念与和谐校园文化建设很好的结合起来，真正体现了办学理念是学校发展之魂的作用，使学校走向了特色发展的道路。通过二实验小学的典型案例，使大家澄清了认识，明确了研究思路和方法，使课题研究成果由实验校辐射到了全区所有中小学，确实起到起到了以点带面，推波助澜的作用，有力地推动了课题研究向纵深发展。
综上所述，“嵌入式”课题管理模式的运用，必须选准课题研究与其他工作的“交汇点”，在“交汇点”上嵌入课题研究的核心内容，在学校常规工作中注入课题研究的灵魂，针对学校实际，灵活采取科学有效的策略， 使课题研究工作与其他各项工作有机地融为一体，方能取得事半功倍的效果。