【摘 要】
：
根据我国残疾人政策出台的时间、数量和内容,以1988年、2008年为时间节点,将残疾人福利政策发展分为平台期、发展期和快速发展期。经历60多年的发展,我国残疾人福利政策法律
论文部分内容阅读
根据我国残疾人政策出台的时间、数量和内容,以1988年、2008年为时间节点,将残疾人福利政策发展分为平台期、发展期和快速发展期。经历60多年的发展,我国残疾人福利政策法律体系框架初步形成,残疾人社会福利基本实现了从补缺型福利向制度型福利的初步转变,由以往明显的人道主义色彩与伦理道德型福利向国家责任、公民权利型福利体系转型,残疾人福利政策呈现体系化、制度化发展态势,并逐步与国家顶层设计接轨。具体表现为残疾人福利理念从"问题视角"向"优势视角"转变,福利模式从"救助模式"向"赋权增能模式"转变,福利服务内容从"残疾人为中心"向"环境为中心"拓展,服务形式从"碎片化"到"体系化"转变,服务主体由国家支配向多元混合转型的发展特点。
其他文献
长期以来,残疾人不仅要在肉体层面忍受残疾本身给生活与工作带来的不便与痛苦,而且还要在精神层面承受加诸在残疾本身之上的那些隐喻意义。正是这些隐喻意义的存在,使得残疾
提出了"两课"教学内容改革、教学方式改进和教学手段完善、教学实效增强的诸多思路,对进一步增强大学生思想政治教育教学的针对性、实效性,加强吸引力、感染力有一定的指导作
课堂教学中，教师应当尊重学生已有的数学认知和经验，顺应学生的内在需求，挖掘课堂生成背后的深层次原因，让“教”契合学生的“学”。这样既使数学课堂走向自然、深刻，又使学生获得
在毕业总复习阶段，学生难免出现各种各样的错误。有些错误具有普遍性，有些则具有个性。分析这些错误出现的原因，对提高学生解题质量有重要作用。正确看待学生出现的错误，合理利用
无障碍服装设计专为消除老年人、残疾人等功能障碍人群在服装穿着与使用中的困难与障碍,其理想目标是为使用者提供健康舒适、方便快捷的穿衣方式,帮助其解决穿脱衣物方面存在
"翻转课堂"是让学生课后自主学习,课堂答疑解惑的一种教学方式。为了有效地在数学教学中应用"翻转课堂",教师应精心设置学习任务,全程管理与监督学生的自主学习,并充分利用课
一节成功的数学课是与教师的课堂提问分不开的，提问的方式有许多，教师只有根据教学内容的需要合理选择提问方式，才能使课堂提问有的放矢，为提升数学教学质量服务。