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高密市立新中学始终坚持育人为本，努力开发“适合学生的课程”，从小处着眼，从实际出发，从“高、大、繁”走向“短、小、易”，从“国本”走向“校本”，让德育和学生的生活经验对接，通过实施“微德育”成长工程，满足学生多方面的精神需求和身心发展需要，不断提高学生的核心素养。
一、开展微活动，积沙成丘
（一）晨读午练活动
为打造浓郁的书香校园，养成勤读书、写好字的习惯，我们以校园“晨读午练”为抓手，要求各班充分利用早读课和中午预铃前的时间，全面规范和加强学生诵读感悟和硬笔书法的训练。各班由班主任牵头，选出优秀学生，成立晨读午练指导小组，对全体学生的读写状态进行检查调整，对读写内容和方式方法进行具体指导，共同养成良好习惯，形成良好学风。
（二）养成教育系列活动
学校出台了《立新中学学生自主学习、自主管理指导意见》，充分利用主题班会、升旗仪式、重大节日、比赛活动等途径，集中开展以“一日行为规范”为主体的养成教育，指导学生合理安排学习生活，进行时间细化和任务分解，规范行为、清洁环境、惜护公物、美化校园等，在全校范围内开展自习纪律、课间秩序、环境卫生、两操秩序等方面的常规检查评比，做到教育到位、管理到位、落实到位。
（三）闲暇教育系列活动
我校立足闲暇教育阵地，经常开展丰富多彩的社会实践活动，对课外活动、双休日、节假日等进行统筹规划，丰富生活，增长见识，开阔视野，了解社会，学习本领，增强社会责任感。
二、创设“微组织”，相得益彰
（一）游学小团队
学校引导学生开展游学活动，将研究性学习与社会实践相结合，走出校园，走向社会，尝试探究自己关心的热点问题，增加社会阅历，丰富精神世界，增强社会责任感和创新意识。游学活动由学生自己组织形成小的团队，在一名家长的带领下，发挥小范围、多角度、有计划的特点，依据学科教师在游学导航中提到的要求，开展主题明确、内容丰富的游学活动。
（二）帮学共同体
学校在各个班级成立小组合作微组织体，如值日小组，负责班级卫生管理;学习小组，学优生和学差生组合为学习对子，互帮互助，共同提高;竞赛小组，成立学校活动协作小组，相互竞争，共同进步;实验小组，根据学习学业而组合起协作小组，实验课上相互交流，相互指导，提高实验操作能力。
三、搭建“微平台”，携手共进
（一）建立微信德育阵地
自2013年学校启用微信公众号以来，我们充分利用微信平台快速发布传递校园信息，促进家校之间的有效沟通。通过“直通校园”“家校之桥”“立新风采”等版块，及时宣传校园新闻、家教信息，展示教育成果及师生风采，共享教育经验。不仅实现了学校德育宣传窗口的延伸，营造良好的德育氛围，更实现了师生、生生、家校之间的有效沟通，促进了良好家校关系的建立。
（二）打造德育渗透新平台
学校将丰富多彩的德育活动与德育趣闻，利用微信公众平台，编辑图文信息或者视频信息，向学生推送，使德育渗透其中。例如，学校及时将四月体育节、五月艺术节、经典诵读、毕业课程等活动内容及时推送到家长、学生视线中，不仅让家长了解了学校新动态和发展方向，还增强了学生的集体荣誉感。
（三）加强师生家长互动交流
我们通过组建班级微信群，实现师生互动。学生通过登录微信，自行选择交流的时间、地点和话题，畅所欲言，克服了与教师面对面交流的心理障碍。教师也可以从中聆听学生的困惑，便于对症下药，疏通引导。同时，教师关注学生发表的朋友圈信息，及时了解学生当下的学习、生活和思想动态，时时跟踪情绪的波动，适时回复，使德育可以随时随地进行。
（四）拓展学生成长新空间
我校在公众号设立“德育空间”版块，坚持对学生进行常规教育、安全教育、法制教育、防艾教育、心理健康教育、文明礼仪教育。开展好书推荐、经典诵读、读书征文、亲子共读、书香家庭评选等活动，为学生健康成长导航。同时，各班级利用班级社区进行推送班级名片和班主任寄语、发布班级通知、创建班级相册、展示班级风采等活动，使公众号成为学校德育工作的得力助手。
（五）搭建家校沟通新桥梁
一是评选先进班主任采取家长投票方式，让家长参与到其中。如优秀班主任评选、先进学生的评选等，都让家长参与投票，获得了广大家长的广泛支持;二是我们充分利用公众号留言功能，及时回复家长留言，为家长答疑解惑，极大地便利了家长。学校微信公众平台真正实现了家校联系的及时性、便利性和有效性。
四、开发“微课程”，立德树人
（一）入学课程
每年新生入校，我们都会搞好初一新生衔接教育，建立衔接教育课程，在学习内容、学习方式方法、同伴交往、身心发展、习惯养成以及学校、班级的情况等方面进行专门的培训，從专家、教师或家长的不同角度解析各衔接期家长、孩子面临的主要困惑，给家长提供切实可行的建议，帮助孩子顺利渡过衔接期，尽快适应中学生活。每学期开学之初，我们会通过开展《开学第一课》活动，实现对学生的引导启发、激励警示作用，让学生明确新学期目标和个人目标，发展个人兴趣，培养自主意识、参与意识和社会责任感。同时结合假期经历和新学期计划，对学生进行理想信念教育和责任教育，督促学生更好地进行自我规划，激发学生拼搏的激情，实现我校的“三自四立”教育。
（二）少年军校课程
每年初一新生入学，都要先学习少年军校课程。学校聘请高密驻飞机场优秀官兵，对初一新生进行为期10天左右军训课程的学习，至今已经举办过18期。学习内容有队列训练、学唱军歌、爱国主义教育、国防知识教育和开学的常规教育、认识新学校、确立理想目标、畅想初中生活等。此项活动培养了学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，使学生养成了良好的行为习惯，增强了集体主义、爱国主义观念。
（三）节假日课程
学年之初，学校都会对一年的节假日进行活动课程设计。大型活动课程有四月体育节、五月艺术节、九月教师节、十月国庆节等，都要组织学生进行文艺汇演、节日征文、书画艺术展等系列活动;传统节日课程有元宵节庆新春、清明节诉思念、端午节说习俗、中秋节话团圆等，每逢佳节，学校都要组织学生通过读、唱、演、行等活动形式，开展一系列与节日主题有关的班团活动，传承传统文化，营造有中国风的文化氛围。
（四）毕业课程
学校成立毕业课程领导小组，制定并下发了《立新中学毕业生离校课程实施方案》，同时向全体初三毕业生发出了安全文明离校的倡议书。倡议书中引领同学们回顾了三年来初中生活的点点滴滴，对学生提出了“科学备考、心怀感恩、心存责任、心系母校、达观快乐”的殷切期望。毕业课程主要分为三大环节：毕业主题校会、毕业主题班会、校园送别仪式。主题校会分为六大版块：美丽校园、感恩同学、感恩老师、感恩父母、感恩母校、立志成才，让学生在细节化的活动中感受到了母校对自己的关心和牵挂。
五、结语
近年来，立新中学通过将学生核心素养课程化、具体化、小微化，充分发挥微德育切入点小，操作点细，参与性强，学生乐于接受的特点，广泛开展微德育实践，不仅收到具体的教育实效，而且极大地促进了学生综合素养的提高。学校连续多年被评为高密市教育教学先进单位，先后被评为高密市德育工作示范学校、潍坊市优秀校级家委会，2018年市委市政府授予我校“高密教育工作突出贡献奖”。
（责任编辑
一、开展微活动，积沙成丘
（一）晨读午练活动
为打造浓郁的书香校园，养成勤读书、写好字的习惯，我们以校园“晨读午练”为抓手，要求各班充分利用早读课和中午预铃前的时间，全面规范和加强学生诵读感悟和硬笔书法的训练。各班由班主任牵头，选出优秀学生，成立晨读午练指导小组，对全体学生的读写状态进行检查调整，对读写内容和方式方法进行具体指导，共同养成良好习惯，形成良好学风。
（二）养成教育系列活动
学校出台了《立新中学学生自主学习、自主管理指导意见》，充分利用主题班会、升旗仪式、重大节日、比赛活动等途径，集中开展以“一日行为规范”为主体的养成教育，指导学生合理安排学习生活，进行时间细化和任务分解，规范行为、清洁环境、惜护公物、美化校园等，在全校范围内开展自习纪律、课间秩序、环境卫生、两操秩序等方面的常规检查评比，做到教育到位、管理到位、落实到位。
（三）闲暇教育系列活动
我校立足闲暇教育阵地，经常开展丰富多彩的社会实践活动，对课外活动、双休日、节假日等进行统筹规划，丰富生活，增长见识，开阔视野，了解社会，学习本领，增强社会责任感。
二、创设“微组织”，相得益彰
（一）游学小团队
学校引导学生开展游学活动，将研究性学习与社会实践相结合，走出校园，走向社会，尝试探究自己关心的热点问题，增加社会阅历，丰富精神世界，增强社会责任感和创新意识。游学活动由学生自己组织形成小的团队，在一名家长的带领下，发挥小范围、多角度、有计划的特点，依据学科教师在游学导航中提到的要求，开展主题明确、内容丰富的游学活动。
（二）帮学共同体
学校在各个班级成立小组合作微组织体，如值日小组，负责班级卫生管理;学习小组，学优生和学差生组合为学习对子，互帮互助，共同提高;竞赛小组，成立学校活动协作小组，相互竞争，共同进步;实验小组，根据学习学业而组合起协作小组，实验课上相互交流，相互指导，提高实验操作能力。
三、搭建“微平台”，携手共进
（一）建立微信德育阵地
自2013年学校启用微信公众号以来，我们充分利用微信平台快速发布传递校园信息，促进家校之间的有效沟通。通过“直通校园”“家校之桥”“立新风采”等版块，及时宣传校园新闻、家教信息，展示教育成果及师生风采，共享教育经验。不仅实现了学校德育宣传窗口的延伸，营造良好的德育氛围，更实现了师生、生生、家校之间的有效沟通，促进了良好家校关系的建立。
（二）打造德育渗透新平台
学校将丰富多彩的德育活动与德育趣闻，利用微信公众平台，编辑图文信息或者视频信息，向学生推送，使德育渗透其中。例如，学校及时将四月体育节、五月艺术节、经典诵读、毕业课程等活动内容及时推送到家长、学生视线中，不仅让家长了解了学校新动态和发展方向，还增强了学生的集体荣誉感。
（三）加强师生家长互动交流
我们通过组建班级微信群，实现师生互动。学生通过登录微信，自行选择交流的时间、地点和话题，畅所欲言，克服了与教师面对面交流的心理障碍。教师也可以从中聆听学生的困惑，便于对症下药，疏通引导。同时，教师关注学生发表的朋友圈信息，及时了解学生当下的学习、生活和思想动态，时时跟踪情绪的波动，适时回复，使德育可以随时随地进行。
（四）拓展学生成长新空间
我校在公众号设立“德育空间”版块，坚持对学生进行常规教育、安全教育、法制教育、防艾教育、心理健康教育、文明礼仪教育。开展好书推荐、经典诵读、读书征文、亲子共读、书香家庭评选等活动，为学生健康成长导航。同时，各班级利用班级社区进行推送班级名片和班主任寄语、发布班级通知、创建班级相册、展示班级风采等活动，使公众号成为学校德育工作的得力助手。
（五）搭建家校沟通新桥梁
一是评选先进班主任采取家长投票方式，让家长参与到其中。如优秀班主任评选、先进学生的评选等，都让家长参与投票，获得了广大家长的广泛支持;二是我们充分利用公众号留言功能，及时回复家长留言，为家长答疑解惑，极大地便利了家长。学校微信公众平台真正实现了家校联系的及时性、便利性和有效性。
四、开发“微课程”，立德树人
（一）入学课程
每年新生入校，我们都会搞好初一新生衔接教育，建立衔接教育课程，在学习内容、学习方式方法、同伴交往、身心发展、习惯养成以及学校、班级的情况等方面进行专门的培训，從专家、教师或家长的不同角度解析各衔接期家长、孩子面临的主要困惑，给家长提供切实可行的建议，帮助孩子顺利渡过衔接期，尽快适应中学生活。每学期开学之初，我们会通过开展《开学第一课》活动，实现对学生的引导启发、激励警示作用，让学生明确新学期目标和个人目标，发展个人兴趣，培养自主意识、参与意识和社会责任感。同时结合假期经历和新学期计划，对学生进行理想信念教育和责任教育，督促学生更好地进行自我规划，激发学生拼搏的激情，实现我校的“三自四立”教育。
（二）少年军校课程
每年初一新生入学，都要先学习少年军校课程。学校聘请高密驻飞机场优秀官兵，对初一新生进行为期10天左右军训课程的学习，至今已经举办过18期。学习内容有队列训练、学唱军歌、爱国主义教育、国防知识教育和开学的常规教育、认识新学校、确立理想目标、畅想初中生活等。此项活动培养了学生吃苦耐劳、勇于拼搏的精神，使学生养成了良好的行为习惯，增强了集体主义、爱国主义观念。
（三）节假日课程
学年之初，学校都会对一年的节假日进行活动课程设计。大型活动课程有四月体育节、五月艺术节、九月教师节、十月国庆节等，都要组织学生进行文艺汇演、节日征文、书画艺术展等系列活动;传统节日课程有元宵节庆新春、清明节诉思念、端午节说习俗、中秋节话团圆等，每逢佳节，学校都要组织学生通过读、唱、演、行等活动形式，开展一系列与节日主题有关的班团活动，传承传统文化，营造有中国风的文化氛围。
（四）毕业课程
学校成立毕业课程领导小组，制定并下发了《立新中学毕业生离校课程实施方案》，同时向全体初三毕业生发出了安全文明离校的倡议书。倡议书中引领同学们回顾了三年来初中生活的点点滴滴，对学生提出了“科学备考、心怀感恩、心存责任、心系母校、达观快乐”的殷切期望。毕业课程主要分为三大环节：毕业主题校会、毕业主题班会、校园送别仪式。主题校会分为六大版块：美丽校园、感恩同学、感恩老师、感恩父母、感恩母校、立志成才，让学生在细节化的活动中感受到了母校对自己的关心和牵挂。
五、结语
近年来，立新中学通过将学生核心素养课程化、具体化、小微化，充分发挥微德育切入点小，操作点细，参与性强，学生乐于接受的特点，广泛开展微德育实践，不仅收到具体的教育实效，而且极大地促进了学生综合素养的提高。学校连续多年被评为高密市教育教学先进单位，先后被评为高密市德育工作示范学校、潍坊市优秀校级家委会，2018年市委市政府授予我校“高密教育工作突出贡献奖”。
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