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依托课件,演绎精彩
【机 构】
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福建省晋江市第三实验小学
【出 处】
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七彩语文(教师论坛)
【发表日期】
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2012年10期
其他文献
《语文课程标准》（2011版）指出：“为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”仔细分析这句话，它最终的指向是达成自由表达和有创意的表达。而有创意的表达是以能够自由表达为基本的自由方可产生创意。那么如何有效实现学生的自由表达呢？ 一、解放自我，给自由表达充足的氧气 作为长期从事一线习作教学的教师，将自由表达由理念演化为教学行为，不是一蹴而就的事
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江南【汉乐府】 江南可采莲，莲叶何田田！ 鱼戏莲叶间：鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 最是江南采莲时 有些诗，需要在琵琶声里，缓缓念出。 这声音不能靠近，犹如月色花影，它是芬芳的，空灵的，娴静的，带着春意的欢喜泊在江南的绿韵中。 有些诗，需要伴着舞蹈而行。弦声切切，舞姿翩跹，有多少婉转缠绵，在水袖轻舞间，春去夏来。 江南的夏日，离不开一池池清荷。碧绿的荷叶，
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苏教版四上《九寨沟》一文，用优美的文笔把九寨沟的美丽风景诉之笔端，将九寨沟的自然之美、流动之美、变幻之美描绘了出来。文章特色鲜明，色彩绚丽，景美物美，经得起反复咀嚼，耐得住长久回味。 一、语言简洁，高度凝练 课文第1自然段“在四川北部南坪、平武、松潘三县交界的万山丛中，有几条神奇的山沟。因为周围散布着九个藏族村寨，所以人们称它九寨沟。”简洁的两句话，把九寨沟名称的由来交代得清清楚楚。更是第2自
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笔者认为，在阅读教学中要做到以读为主线，同时结合其他的训练活动，让学生喜欢阅读，积累词句，提高对语言的感悟能力。下面以《美丽的丹顶鹤》为例，谈谈如何提高低年级学生的语言表达能力。 一、在读中教给理解词语的方法，积累语言 积累语言应该是小学阅读教学最重要的目标之一。教师要通过读让学生积累精彩而又丰富的语言材料，使学生在大脑中形成一个良好的语言反应机制。如《美丽的丹顶鹤》一文的教学，从复习词语导入
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一、指导练吹,体验活动师:这节课,我们就来玩吹气球的游戏。(板书:吹气球)师:每人从信封里拿一个气球。先摸一摸,什么感觉?看一看,什么颜色?什么样子?再用一两分钟的时间练习
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摘要：《虚拟仪器》课程采用NI ELVISⅢ多功能虚拟仪器教学装置，根据教学内容的连续化、开放化、层次化的特点，不断改进教学方法，引导学生自主学习，使学生能够熟练应用LabVIEW开发虚拟仪器产品，并提高实践应用能力，以满足现代测量技术发展的需求。 关键词：虚拟仪器;教学内容;教学方法 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2019）36-0119-02 自2
一、解析“说”字，明辨文体 1.“说勤奋”的“说”，与“说话”的“说”意思一样吗？这个“说”字还可以换成什么字？（谈、议、论……）从题目看，文章不像《徐悲鸿励志学画》是写人的，也不像《九寨沟》是写景的，它是什么类的文章呢？（说明文） 2.我们第一次学这类文章，通过初读你发现什么特点了？（归纳并相机板书：理例） 【设计意图】解析“说”字，起点“低”，有利于学生进入教学情境；抓住“说”字，起点“
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苏教版一上《家》一文以“家”为题，通过丰富多彩的比喻，让学生体会“祖国就是我们的家”，培养儿童爱家爱国的思想感情。教学时，我以“家”为起点，采取以画促读的方式，引导学生读中理解，读中感悟。 一、以“家”为点，以画切入，畅谈“我家” 上课伊始，我先在黑板上画一座房子，问：这是什么？它有什么用处？从而揭示并板书课题：家。接着，我引领学生观看“家”字的演变过程，并用形义联想法，把“家”字拆解，编成歌
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