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一、问题提出环顾当下的教学,每每提及思品课如何上？很多教师都会说：＂好上!＂说好上的原因不外乎其内容简单又不考核。而仔细看来,却大多是局限于教材,拘泥于形式,且脱离现实的枯燥说教。如此这般,一节课便轻松地结束了。
三“从”四“得”提升思品课堂教学效果
【摘 要】
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一、问题提出环顾当下的教学,每每提及思品课如何上？很多教师都会说：＂好上!＂说好上的原因不外乎其内容简单又不考核。而仔细看来,却大多是局限于教材,拘泥于形式,且脱离现实的枯
【机 构】
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江苏张家港市大新中心小学
【出 处】
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小学教学参考：综合版
【发表日期】
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2012年5期
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