【摘 要】
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<正>关于"解方程"这部分内容,现行各版本教材都摒弃了运用四则运算各部分之间关系的解法,转而借助天平模型引入等式的性质作为解方程的主要手段,由此引发了两种方法孰优孰劣
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<正>关于"解方程"这部分内容,现行各版本教材都摒弃了运用四则运算各部分之间关系的解法,转而借助天平模型引入等式的性质作为解方程的主要手段,由此引发了两种方法孰优孰劣的争执。不少教师认为,运用四则运算各部分之间的关系学生有很扎实的认知基础,稍加引导学生就能较好地掌握方程的解法;而等式的性质对学生来说是一个全新的概念,在实际运用时会出现这样那样的困难。兴趣是学生学习的不竭动力。联系学生的生活实际,既考虑教学方法的灵活性、趣味
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