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摘 要： 新课程背景下，传统的英语教学模式已经不能适应新的要求，高效课堂成为当前高中英语教学的新追求，高效课堂致力于在最短的时间内促成最有效的学习。本文从传统高中英语课堂教学存在的问题，塑造高效英语课堂的建议，以及建立高效课堂的意义等方面入手，讨论分析了如何塑造新课程背景下的高效高中英语课堂。
关键词： 高中英语 高效课堂 课程改革
随着新课程改革的逐步推进，高中英语教学面临前所未有的机遇与挑战。原有的填鸭式教学已经不能适应新课改背景下对英语课堂的要求，在此背景下，全国各高中都将高效课堂的建设作为课堂建设的重中之重。那么，传统高中英语课堂教学存在哪些问题？塑造高效课堂的必要性是什么？高效课堂该怎样塑造呢？下面笔者依据多年一线教学经验作分析。
1.传统高中英语课堂教学存在的问题
1.1“满堂灌”
在传统高中英语教学中，为了应付频繁的考试，多采用“满堂灌”的方法，在尽可能短的时间内灌输大量的知识。这种方式虽然对学生的知识积累有所帮助，但大量知识的突然涌入，让学生在短期内难以消化理解，长此以往，对学生英语能力的真正提高会产生不利影响，还有可能造成学生的厌学情绪。
1.2“一言堂”
教师本身在教授的过程中会造成“一言堂”情况的出现，课堂上只有老师单方面的教学，教师忽略了学生的及时反馈，双方没有形成良性互动，不利于教师及时了解学生的学习情况，也不利于学生独立思考能力的培养，限制了学生的思维发散。
1.3模式单一
课堂改革在很大程度上是教学模式的改革，原有的英语教学模式单一，学生不能从中获取新鲜感，久而久之，就会对英语学习失去兴趣，课堂教学效率也就大大降低。在教学过程中，教学目标模糊，不能让学生有明确的前进动力。
2.塑造高效英语课堂建议
2.1成立英语学习小组
新课程背景下的英语教学，除了对学生的英语知识掌握水平有所要求外，对学生的英语沟通能力也有一定的要求，英语学习小组就应运而生了。其实学习小组这种形式多见于低年级教学中，随着学生年级的升高，渐渐被淡忘，其实学习小组本身对于学生英语沟通问题的解决有着不可替代的作用。学习小组成员构成多为学生熟悉的同学，使用英语交流起来有更少的心理障碍，学生在解决一些英语方面的问题时，首选在学习小组内进行沟通解决，然后向老师请教，既给了学生独立思考的空间，又让学生在交流时锻炼了英语的沟通能力。同学之间，对于不同知识的涉猎各不相同，交流的过程也是英语知识进行相互传播的过程，有利于让学生意识到自己的不足，取长补短。
2.2利用多媒体教学设备实施英语教学
兴趣是最好的老师，对于学习强度大的高中生来讲更是如此，每天面对繁重的课业和众多的科目，学生学习时间分到每一科目上的时间有限。于是，如何在最短时间内传递出最有效的信息成为英语教学的重要环节。多媒体教学设备有效解决了这一问题，使用多媒体设备进行教学，有效减少了教师用于课堂板书的时间，也减轻了教师的劳动强度。多媒体设备可以将图画、视频和音乐有效融入英语教学中，趣味横生的内容与播放方式能够最大限度切合学生心理，激发学生兴趣，使学生在短时间内对学习的内容形成深刻的记忆。同时，利用多媒体教学，能够将教师的转述变成学生的直观接触，让学生对英语国家产生更加客观的认识，深入了解英语国家的风土人情，对于英语的理解也更加方便直接。
2.3课堂教学中有具体的教学目标
学习如同射击，有明确的目标才能一鼓作气百发百中。在英语教学中，教师需要进行教学目标的制定。首先，要综合考虑班上不同层次同学的实际情况，制定的教学目标要与大多数同学的学习情况相吻合，对于学习有困难的学生多加关注。其次，教学目标要具体而细腻。比如，为了学习一个语法，我们需要进行哪些练习，占用多少课时，或者说，一课时需要讲授多少知识、一课时的目标、一星期的目标、一个月的目标都需要非常清晰，并且留出一部分时间应对突发事件的课程调整。
2.4设立竞争机制，挖掘学生的开拓创新潜能
竞争是活力的来源。高中生处在精力旺盛的青少年时期，争强好胜的心理泛滥英语学习。为学生设立竞争机制，激发学生的动力，学生一旦有了明确的目标，加上竞争者的激励作用，就会加倍努力学习。竞争机制的开展，需要注意以下细节：首先，鼓励团队合作。竞争和合作相辅相成，竞争本身可以促成合作，通过合作可以学习他人的优点和长处，借他人的智慧弥补自己的不足和缺陷。合作中的竞争有助于激发学生的积极性和活力，抵抗惰性心理。其次，竞争机制中设置的活动类型要具有多样性，活动内容要丰富，形式上要不拘一格，可以采用比赛、游戏、表演、唱歌等多种形式，重点在于培养高中生的创新和协调能力。
3.建立高效课堂的意义
新课程改革意味着高中英语教学的新要求，既寄希望于教师灵活而有效地完成教学任务，又希望学生能够在英语学习成绩和英语能力上有所提高。高效课堂理念正是在此，希望学生能够进行自主学习，教师所打造的课堂环境充满科学性的轻松自由，最终达到学生英语能力的大幅度提高。因此，高中英语高效课堂的开展，对于新课程背景下高中英语教学水平的提高意义重大。
4.结语
新课程背景下高效高中英语课堂的塑造，需要老师和学生的共同努力。传统的教学模式适应不了新课程的要求，必然面临改革。教师要起到引导作用，启发学生，改革教学方式，提高学生的学习兴趣，共同促进高效英语课堂的建成。
参考文献：
[1]卢富秋.浅析如何打造高中英语高效课堂[J].校园英语（教研版），2012，02：6-7.
[2]李娜.新课程背景下高中英语课堂教学有效性分析[J].中国科教创新导刊，2013，18：44.
[3]陈冬雷.提高高中英语课堂实效性研究[D].山东师范大学，2013.
[4]刘雅丽.如何打造高中英语高效课堂[A].《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）.2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）：，2014：2.
关键词： 高中英语 高效课堂 课程改革
随着新课程改革的逐步推进，高中英语教学面临前所未有的机遇与挑战。原有的填鸭式教学已经不能适应新课改背景下对英语课堂的要求，在此背景下，全国各高中都将高效课堂的建设作为课堂建设的重中之重。那么，传统高中英语课堂教学存在哪些问题？塑造高效课堂的必要性是什么？高效课堂该怎样塑造呢？下面笔者依据多年一线教学经验作分析。
1.传统高中英语课堂教学存在的问题
1.1“满堂灌”
在传统高中英语教学中，为了应付频繁的考试，多采用“满堂灌”的方法，在尽可能短的时间内灌输大量的知识。这种方式虽然对学生的知识积累有所帮助，但大量知识的突然涌入，让学生在短期内难以消化理解，长此以往，对学生英语能力的真正提高会产生不利影响，还有可能造成学生的厌学情绪。
1.2“一言堂”
教师本身在教授的过程中会造成“一言堂”情况的出现，课堂上只有老师单方面的教学，教师忽略了学生的及时反馈，双方没有形成良性互动，不利于教师及时了解学生的学习情况，也不利于学生独立思考能力的培养，限制了学生的思维发散。
1.3模式单一
课堂改革在很大程度上是教学模式的改革，原有的英语教学模式单一，学生不能从中获取新鲜感，久而久之，就会对英语学习失去兴趣，课堂教学效率也就大大降低。在教学过程中，教学目标模糊，不能让学生有明确的前进动力。
2.塑造高效英语课堂建议
2.1成立英语学习小组
新课程背景下的英语教学，除了对学生的英语知识掌握水平有所要求外，对学生的英语沟通能力也有一定的要求，英语学习小组就应运而生了。其实学习小组这种形式多见于低年级教学中，随着学生年级的升高，渐渐被淡忘，其实学习小组本身对于学生英语沟通问题的解决有着不可替代的作用。学习小组成员构成多为学生熟悉的同学，使用英语交流起来有更少的心理障碍，学生在解决一些英语方面的问题时，首选在学习小组内进行沟通解决，然后向老师请教，既给了学生独立思考的空间，又让学生在交流时锻炼了英语的沟通能力。同学之间，对于不同知识的涉猎各不相同，交流的过程也是英语知识进行相互传播的过程，有利于让学生意识到自己的不足，取长补短。
2.2利用多媒体教学设备实施英语教学
兴趣是最好的老师，对于学习强度大的高中生来讲更是如此，每天面对繁重的课业和众多的科目，学生学习时间分到每一科目上的时间有限。于是，如何在最短时间内传递出最有效的信息成为英语教学的重要环节。多媒体教学设备有效解决了这一问题，使用多媒体设备进行教学，有效减少了教师用于课堂板书的时间，也减轻了教师的劳动强度。多媒体设备可以将图画、视频和音乐有效融入英语教学中，趣味横生的内容与播放方式能够最大限度切合学生心理，激发学生兴趣，使学生在短时间内对学习的内容形成深刻的记忆。同时，利用多媒体教学，能够将教师的转述变成学生的直观接触，让学生对英语国家产生更加客观的认识，深入了解英语国家的风土人情，对于英语的理解也更加方便直接。
2.3课堂教学中有具体的教学目标
学习如同射击，有明确的目标才能一鼓作气百发百中。在英语教学中，教师需要进行教学目标的制定。首先，要综合考虑班上不同层次同学的实际情况，制定的教学目标要与大多数同学的学习情况相吻合，对于学习有困难的学生多加关注。其次，教学目标要具体而细腻。比如，为了学习一个语法，我们需要进行哪些练习，占用多少课时，或者说，一课时需要讲授多少知识、一课时的目标、一星期的目标、一个月的目标都需要非常清晰，并且留出一部分时间应对突发事件的课程调整。
2.4设立竞争机制，挖掘学生的开拓创新潜能
竞争是活力的来源。高中生处在精力旺盛的青少年时期，争强好胜的心理泛滥英语学习。为学生设立竞争机制，激发学生的动力，学生一旦有了明确的目标，加上竞争者的激励作用，就会加倍努力学习。竞争机制的开展，需要注意以下细节：首先，鼓励团队合作。竞争和合作相辅相成，竞争本身可以促成合作，通过合作可以学习他人的优点和长处，借他人的智慧弥补自己的不足和缺陷。合作中的竞争有助于激发学生的积极性和活力，抵抗惰性心理。其次，竞争机制中设置的活动类型要具有多样性，活动内容要丰富，形式上要不拘一格，可以采用比赛、游戏、表演、唱歌等多种形式，重点在于培养高中生的创新和协调能力。
3.建立高效课堂的意义
新课程改革意味着高中英语教学的新要求，既寄希望于教师灵活而有效地完成教学任务，又希望学生能够在英语学习成绩和英语能力上有所提高。高效课堂理念正是在此，希望学生能够进行自主学习，教师所打造的课堂环境充满科学性的轻松自由，最终达到学生英语能力的大幅度提高。因此，高中英语高效课堂的开展，对于新课程背景下高中英语教学水平的提高意义重大。
4.结语
新课程背景下高效高中英语课堂的塑造，需要老师和学生的共同努力。传统的教学模式适应不了新课程的要求，必然面临改革。教师要起到引导作用，启发学生，改革教学方式，提高学生的学习兴趣，共同促进高效英语课堂的建成。
参考文献：
[1]卢富秋.浅析如何打造高中英语高效课堂[J].校园英语（教研版），2012，02：6-7.
[2]李娜.新课程背景下高中英语课堂教学有效性分析[J].中国科教创新导刊，2013，18：44.
[3]陈冬雷.提高高中英语课堂实效性研究[D].山东师范大学，2013.
[4]刘雅丽.如何打造高中英语高效课堂[A].《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）.2014年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会（Study journal of modern education and teaching）：，2014：2.