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通识教育从欧洲走向美洲，再由美洲走向全世界，在这个过程中，是一种教育理念、教育思想的传播过程，是教育交流、文化传播的过程，通过对通识教育的广义和狭义的不同定义，充分对比了欧、美、日及我国港台高等职业教育的通识教育的现状、对其教育实践形式的分析，可以充分的认识到具有不同民族背景与社会环境的国家、地区在实施高职通识教育的不同，对同一教育理念的不同理解，同时对中国高职教育现状的一些启示及其影响。最终总结出适合现在我国内地各高等职业院校通识教育的相关实践形式。