【摘 要】
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目的探讨共享决策在急诊冠心病患者中的应用效果。方法选取本院急诊科2017年1月至2018年1月收治的158例冠心病患者作为观察组,选取2016年1月至2016年12月收治的155例冠心病患
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目的探讨共享决策在急诊冠心病患者中的应用效果。方法选取本院急诊科2017年1月至2018年1月收治的158例冠心病患者作为观察组,选取2016年1月至2016年12月收治的155例冠心病患者作为对照组,对照组接受冠心病常规急诊干预,观察组接受急诊共享决策干预,比较两组患者的决策参与满意度评分、急救耗时、希望水平评价情况。结果观察组的决策参与满意度总分为(52.65±7.37)分,显著高于对照组的(50.84±7.88)分(P<0.05);观察组分诊评估时间(0.50±0
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我的电脑上安装的是Win98和Winxp双系统．对于个人电脑安全我是比较重视的，因此杀毒软件总是升级到最新。几乎隔三差五的就会全盘清查一遍．一直以来这个病毒也就始终是远离自己。
阅读教学离不开教师、文本、学生之间的三维对话。而传统的阅读教学，教师过多地掌握着教学主动权，学生成了被动接受知识信号的容器。这种教学方式扼杀了学生在课堂中的生命力，束缚了学生的开放和发展。 如何能使“冰雪融化”呢？笔者认为，新型的阅读教学可以从以下几个方面建构着力点： 一、在教师的引领下，主动性学 学生是学习活动不可替代的主体，又是教育活动中复合主体的重要的一半。过去那种靠机械重复强化或外在