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摘要：在我国经济科技迅速的发展下，教育也要顺着时代的步伐进行着改革。教育部下发的一系列规定都旨在让学生能够提高自身修养，让教师能在教学过程中渗透以人为本的核心思想。尤其是在高中语文教学课堂中，要渗透审美感受力，让学生在学习知识的时候，就能够对自己的审美有一定的提升。审美感受力是审美中感知美，接受美的能力，他是让人的感觉和大脑都能够感受到美，进而学会对美的观赏。当高中学生能够学习到如何审美和发现美，就能够释放自己的压力，还能够提高学生的综合素质，让他们可以提升想象能力，联想能力和情感能力以及创造力等等。本文针对高中语文课堂教学中开展审美感知力的教育进行探讨。
关键词：高中语文;课堂教学;审美感知力
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-014
在语文的教学过程中，教师要能够把握住学生的关键点和注意力，让他们在进行学习的时候，就能提高各项的综合能力。语文对于学生来说是文科性质较强的一门科目，它能够让学生培养相应的语言表达能力和审美感知能力。在相应的语文教材中，会有很多让学生感受美的篇目和语句，教师要将这些文章深刻的给学生进行讲解，意在培养他们的审美能力，让他们在之后的生活和工作中拥有一双发现美的眼睛。如果教师能在上课的时候给学生开展相应的审美教学课程会提高学生对于语文的学习兴趣，让他们可以自主独立的进行语言学习，在自我学习的时候锻炼自己的审美能力和审美创造力。
一、在高中语文教学中渗透审美感知力的重要性
在当前时代中，人们的生活模式都是快节奏的，所以对于周围的美好事物都没有进行充分的感知，导致有些人的生活是比较焦躁和烦闷的，所以教育部下达规定，让高中教师在上语文课的时候给学生渗透审美感知力，让他们可以在生活和学习的时候发现周围的美好事物，增加自己的生活体验感。而语文是审美最好的载体，因为语文课本中的很多篇目都是让学生来进行美的体验。教师要能够给学生扩展这些篇目的理解，让他们可以再进行学习的时候，就培养自己的审美感知力。尤其是在高中教学过程当中，学生的压力是非常重的，他们要应对很多的考试科目，所以语文教师如果能在课堂上给学生开展相应的审美课程，能够让他们将注意力放在一些美好的事物上来，释放自己内心的学习压力和成绩压力可以缓解学生内心的焦躁和不安。并且在语文课堂上开展审美感知力，可以提高学生对语文学习的兴趣，让他们能够在课下自主独立地进行相应资料的探索和寻找，來扩充自己的语文知识面对于自己的学习成绩，也能有一个好的提升。
二、在高中语文课堂教学中渗透审美感知力所存在的问题
2.1教师的教学方式太过死板
高中语文教师在授课过程当中关注的是学生的语文学习成绩，所以教师在上课的时候都会将知识点全部的灌输给学生，没有关注到每一个学生对知识点是否有充足的吸收，更加没有关注到学生的内心是否对语文课堂产生的厌烦情绪。教师会在课堂上进行灌输式的教学，一再让学生将全部知识吸纳，并且会让他们对一些知识点进行背诵和记忆，加大他们的学习量，只为了提高他们的学习成绩。有时教师在进行讲课的时候只是按照自己的思路来进行授课，没有关注到学生是否能跟得上教师的思路没有达到师生之间的互动。
2.2学生不重视审美感知力的培养
有些教师在进行一些篇目的讲解时，学生可能不认真听这些文章，因为他们认为这种比较优美的文章对于语文考试没有帮助，所以当教师在对这些文章进行讲解的时候，他们可能会做一些别的功课，弥补之前的不足，这就降低了教师的上课效率，无法正确的培养学生的审美感知力，不能提高他们对于语文学习的真正兴趣。
三、在高中语文教学课堂中渗透审美感知力的措施
3.1开展朗诵活动
高中语文教师可以在课堂上开展一些朗诵活动，因为朗诵能够让学生深刻的体会到文章所蕴含的一些情感，尤其是对一些优美语句的运用也能够认识的比较透彻，在学生进行朗读的时候，会提高他们的语感能力，调整他们的说话速度，在进行朗诵的时候，教师可以给他们提供一些相应的技巧，让他们可以提高自己的语言表达能力，在进行朗诵的时候，也能够提高自己的审美感知力。
例如，在窦娥冤的讲解中就可以开展朗诵活动。教师先可以给学生进行讲解文章知识，让学生有一个充分的了解。然后让学生对文章的部分情节进行相应的朗诵。这样会让学生对窦娥冤中的故事内容有一个充分的了解，可以深切体会人物角色的内在情感。对文章中的美感会有一个理解。
3.2开展课外阅读
高中语文教师可以在课堂给学生扩展相应的课外知识，在讲解文章时，能够给学生补充其他的阅读名著，提高学生的阅读兴趣。再给学生讲解的时候要提高学生对文章内容的理解程度，让他们可以自己感受到文章语句中的美感。
例如，在必修四第四单元中短文三篇的讲解中，教师就可以给学生扩展其他的读物，让学生能够在课后提高自己的阅读量，进而培养自己的审美感知力。教师可以在学生进行阅读时讲解一些阅读技巧和欣赏好词好句的方法。让学生有一双发现美的眼睛。
【结束语】在高中语文课堂开展审美渗透力可以培养学生的审美创造力，理解力，认知力，想象能力等等，所以教师要能够在讲解文章和语文知识点是足够的给学生渗透审美能力。让他们在学习的过程中提升自己的综合能力。在进入社会工作生活时会发现更多的美好。
参考文献
[1]叶建国.高中语文课堂教学中审美感知力渗透培养探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（08）：45-47.
[2]吴申道.高中语文课堂教学中审美感知力渗透培养探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（06）：34-36.
新疆伊宁市第三中学
关键词：高中语文;课堂教学;审美感知力
中图分类号：TU 文献标识码：A 文章编号：（2021）-06-014
在语文的教学过程中，教师要能够把握住学生的关键点和注意力，让他们在进行学习的时候，就能提高各项的综合能力。语文对于学生来说是文科性质较强的一门科目，它能够让学生培养相应的语言表达能力和审美感知能力。在相应的语文教材中，会有很多让学生感受美的篇目和语句，教师要将这些文章深刻的给学生进行讲解，意在培养他们的审美能力，让他们在之后的生活和工作中拥有一双发现美的眼睛。如果教师能在上课的时候给学生开展相应的审美教学课程会提高学生对于语文的学习兴趣，让他们可以自主独立的进行语言学习，在自我学习的时候锻炼自己的审美能力和审美创造力。
一、在高中语文教学中渗透审美感知力的重要性
在当前时代中，人们的生活模式都是快节奏的，所以对于周围的美好事物都没有进行充分的感知，导致有些人的生活是比较焦躁和烦闷的，所以教育部下达规定，让高中教师在上语文课的时候给学生渗透审美感知力，让他们可以在生活和学习的时候发现周围的美好事物，增加自己的生活体验感。而语文是审美最好的载体，因为语文课本中的很多篇目都是让学生来进行美的体验。教师要能够给学生扩展这些篇目的理解，让他们可以再进行学习的时候，就培养自己的审美感知力。尤其是在高中教学过程当中，学生的压力是非常重的，他们要应对很多的考试科目，所以语文教师如果能在课堂上给学生开展相应的审美课程，能够让他们将注意力放在一些美好的事物上来，释放自己内心的学习压力和成绩压力可以缓解学生内心的焦躁和不安。并且在语文课堂上开展审美感知力，可以提高学生对语文学习的兴趣，让他们能够在课下自主独立地进行相应资料的探索和寻找，來扩充自己的语文知识面对于自己的学习成绩，也能有一个好的提升。
二、在高中语文课堂教学中渗透审美感知力所存在的问题
2.1教师的教学方式太过死板
高中语文教师在授课过程当中关注的是学生的语文学习成绩，所以教师在上课的时候都会将知识点全部的灌输给学生，没有关注到每一个学生对知识点是否有充足的吸收，更加没有关注到学生的内心是否对语文课堂产生的厌烦情绪。教师会在课堂上进行灌输式的教学，一再让学生将全部知识吸纳，并且会让他们对一些知识点进行背诵和记忆，加大他们的学习量，只为了提高他们的学习成绩。有时教师在进行讲课的时候只是按照自己的思路来进行授课，没有关注到学生是否能跟得上教师的思路没有达到师生之间的互动。
2.2学生不重视审美感知力的培养
有些教师在进行一些篇目的讲解时，学生可能不认真听这些文章，因为他们认为这种比较优美的文章对于语文考试没有帮助，所以当教师在对这些文章进行讲解的时候，他们可能会做一些别的功课，弥补之前的不足，这就降低了教师的上课效率，无法正确的培养学生的审美感知力，不能提高他们对于语文学习的真正兴趣。
三、在高中语文教学课堂中渗透审美感知力的措施
3.1开展朗诵活动
高中语文教师可以在课堂上开展一些朗诵活动，因为朗诵能够让学生深刻的体会到文章所蕴含的一些情感，尤其是对一些优美语句的运用也能够认识的比较透彻，在学生进行朗读的时候，会提高他们的语感能力，调整他们的说话速度，在进行朗诵的时候，教师可以给他们提供一些相应的技巧，让他们可以提高自己的语言表达能力，在进行朗诵的时候，也能够提高自己的审美感知力。
例如，在窦娥冤的讲解中就可以开展朗诵活动。教师先可以给学生进行讲解文章知识，让学生有一个充分的了解。然后让学生对文章的部分情节进行相应的朗诵。这样会让学生对窦娥冤中的故事内容有一个充分的了解，可以深切体会人物角色的内在情感。对文章中的美感会有一个理解。
3.2开展课外阅读
高中语文教师可以在课堂给学生扩展相应的课外知识，在讲解文章时，能够给学生补充其他的阅读名著，提高学生的阅读兴趣。再给学生讲解的时候要提高学生对文章内容的理解程度，让他们可以自己感受到文章语句中的美感。
例如，在必修四第四单元中短文三篇的讲解中，教师就可以给学生扩展其他的读物，让学生能够在课后提高自己的阅读量，进而培养自己的审美感知力。教师可以在学生进行阅读时讲解一些阅读技巧和欣赏好词好句的方法。让学生有一双发现美的眼睛。
【结束语】在高中语文课堂开展审美渗透力可以培养学生的审美创造力，理解力，认知力，想象能力等等，所以教师要能够在讲解文章和语文知识点是足够的给学生渗透审美能力。让他们在学习的过程中提升自己的综合能力。在进入社会工作生活时会发现更多的美好。
参考文献
[1]叶建国.高中语文课堂教学中审美感知力渗透培养探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2020（08）：45-47.
[2]吴申道.高中语文课堂教学中审美感知力渗透培养探究[J].语文教学通讯·D刊（学术刊），2019（06）：34-36.
新疆伊宁市第三中学