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对中国与加拿大教材的编写思路、课堂教学设计思想以及对学生的评价方法进行了对比.通过对比提出:我国课程标准水平较高,课程的系统性完备,如能吸收国外一些有利于培养学生创新意识与实践能力的做法,会把数学教学改革推进一步.
中加数学教育的比较及启示
【摘 要】
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对中国与加拿大教材的编写思路、课堂教学设计思想以及对学生的评价方法进行了对比.通过对比提出:我国课程标准水平较高,课程的系统性完备,如能吸收国外一些有利于培养学生创
【机 构】
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天津市第四十二中学
【出 处】
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天津师范大学学报：基础教育版
【发表日期】
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2002年2期
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