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【摘要】本文主要围绕培养政治学科规范化答题能力这个中心，提出了一系列来自一线的实践经验，并提出了一定的解决办法，具有一定的借鉴意义。
【关键词】培养规范化答题能力；教学实践；基本方法和技巧
作为一名高中政治学科教师，我在长期的教学实践中发现，随着突出能力考查的高考改革的不断深入，学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述道理，解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题、文化问题和政治问题。由于多种因素的影响，语言文字表达能力学生普遍欠缺，所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。
经过政治课堂教学的实践探索，我发现学生答题不规范的原因主要在于答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，除此之外，还有如对题中所涉及的基本概念和原理缺乏深刻的理解而引发的读不懂题、不能用专业术语表述相关意思等等相关原因。根据这些原因，结合我课堂授课的实际经验，我总结了一些培养学生规范化答题能力的经验，可供广大同仁参考。
1、在平时训练及测验的过程中尽量培养和要求学生使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题。教材中的基本概念、基本原理都是专业术语，如《经济生活》中的通货膨胀、通货紧缩、价值规律等；《生活与哲学》中的物质和意识辩证关系原理、一切从实际出发、实事求是、量变、质变、认识、实践、人生价值、社会意识、社会存在等等；《政治生活》中的国家性质、国家职能、政体、国体、共和制、民主权利、依法治国、国家利益、独立自主的和平外交政策等。在这方面，教师可以在授课时有意识的给学生加以区分。
2、告诫学生在使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。例如，人民民主专政写成公民民主专政、矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性、人民民主专政不能写成人民专政、宗教信仰自由不能写成宗教自由、对人民负责原则不能写成对人负责原则等等。使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。这个方面，教师可在平时的小测验以及练习中着重指出，专项练习。
3、培养学生掌握规范化答题的基本方法和技巧。
第一、要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，在这个思维过程中要完成以下思维要点：(1)辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问；(2)分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围；(3)尽量排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思路去解答。
第二、在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。具体方法和技巧如下。
（1）缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。若考查的是唯物论的内容，则应考虑物质与意识、一切从实际出发等内容；同理，若考查的是辩证法的内容，则应考虑矛盾、发展、联系等知识；若考查的是认识论的内容，则应注意实践和认识的关系、现象和本质等知识；等等。
（2）正确选用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答题。如，《政治生活》中的基本概念，基本原理，在平时课堂授课时可以逐步渗透，在练习测试时可重点强调，适当时候，可以以专题训练的形式重复练习，培养学生规范答题的行为，使其成为习惯。
（3）多角度思考问题，确保答案的完整性。平时多注意培养学生的发散思维，鼓励他们对同一个问题持有不同的观点、看法，只要言之有理。教师切不可将自己的话让学生奉为圣旨，多让他们问为什么，多思考动脑，遇题教师应先让学生思考，多听取学生的建议和回答，培养学生多角度思考问题的能力。
（4）审题时要注意设问的关键词，做到正确解析题意。如要求对中美关系现状进行评价，其中"现状"两个字就是一个关键词，暗示既要做正面的评价，又要指出其存在的问题。
（5）梳理答题要点，提高叙述的简洁性及条理性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，又节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。平时我在授课的过程中就有意识的培养学生答题的条理性。如，我在讲授新课的过程中注意将所讲授的知识分条分点，在复习的过程中注意有条理的复习知识点，甚至形成知识体系；在考试评卷的过程中有针对性的对条理清晰、要点突出的试卷给与高分等等。通过这些方式，潜移默化的培养学生形成规范的答题方式。但是，需要注意的是，明显没有把握的内容尽量不要写，以免影响原本正确的那部分内容的得分。
综上所述，政治学科规范化答题的能力非一日两日即能养成。它需要一个长期的不断熏陶的过程。因此，政治学科的广大同仁，最好是于高中起点--高一即开始培养：在课堂授课过程中渗透；在练习过程中训练；在考试评卷过程中锻炼……俗语说的好：只要功夫深，铁杵磨成针！我相信，只要我们在平时一步一步，稳扎稳打，夯实基础，练习到位，学生的规范化答题能力一定会有长足的进步。
责任编辑：王利强
【关键词】培养规范化答题能力；教学实践；基本方法和技巧
作为一名高中政治学科教师，我在长期的教学实践中发现，随着突出能力考查的高考改革的不断深入，学生规范化答题的问题也日益显现和暴露出来。高考所要考查的各种能力最终要通过学生在答题过程中以文字的形式反映在试卷上，而越是能力测试型的题目，对学生文字表达能力的要求就越高，需要学生依据学过的概念、原理，用恰当的政治学科专业术语准确地阐述道理，解释人类经济生活和社会发展中遇到的经济问题、哲学问题、文化问题和政治问题。由于多种因素的影响，语言文字表达能力学生普遍欠缺，所以能力测试要求的提高和学生文字表达能力普遍较差的矛盾也就显现出来了。
经过政治课堂教学的实践探索，我发现学生答题不规范的原因主要在于答题技巧和文字表达能力方面的缺陷，除此之外，还有如对题中所涉及的基本概念和原理缺乏深刻的理解而引发的读不懂题、不能用专业术语表述相关意思等等相关原因。根据这些原因，结合我课堂授课的实际经验，我总结了一些培养学生规范化答题能力的经验，可供广大同仁参考。
1、在平时训练及测验的过程中尽量培养和要求学生使用政治学科专业术语进行答题，而不能使用生活化语言去答题。教材中的基本概念、基本原理都是专业术语，如《经济生活》中的通货膨胀、通货紧缩、价值规律等；《生活与哲学》中的物质和意识辩证关系原理、一切从实际出发、实事求是、量变、质变、认识、实践、人生价值、社会意识、社会存在等等；《政治生活》中的国家性质、国家职能、政体、国体、共和制、民主权利、依法治国、国家利益、独立自主的和平外交政策等。在这方面，教师可以在授课时有意识的给学生加以区分。
2、告诫学生在使用专业术语答题时一定要做到科学、严谨、准确。例如，人民民主专政写成公民民主专政、矛盾的斗争性说成是矛盾的战斗性、人民民主专政不能写成人民专政、宗教信仰自由不能写成宗教自由、对人民负责原则不能写成对人负责原则等等。使用专业术语答题时要注意文字叙述的逻辑性、条理性和完整性。既要做到语言精练，又要答全要点，这样才能使自己的答案和参考答案接近一致。这个方面，教师可在平时的小测验以及练习中着重指出，专项练习。
3、培养学生掌握规范化答题的基本方法和技巧。
第一、要确保答题的大方向不能错，一定要认真审题，逐字逐句看清楚，提取一切有效信息，挖掘一切隐含条件，排除干扰信息和迷惑条件，在这个思维过程中要完成以下思维要点：(1)辨明试题的指向，明确试题的设问点，问什么，答什么，避免答非所问；(2)分析命题者的意图，明确试题所要考查的知识范围；(3)尽量排除思维定势的影响，越是似曾相识的题目，越要小心，不能简单地用已做过的类似题目的思路去解答。
第二、在保证答题大方向正确的前提下，努力提高答题的准确性、科学性、完整性和简洁性，通过完美的回答来展现自己的能力。具体方法和技巧如下。
（1）缩小包围圈，提高答题的准确性。例如，题目涉及哲学知识时，首先要确定题目考查的是哪个知识板块，然后再考虑属于该知识板块内的哪一方面的内容，哪个知识点。若考查的是唯物论的内容，则应考虑物质与意识、一切从实际出发等内容；同理，若考查的是辩证法的内容，则应考虑矛盾、发展、联系等知识；若考查的是认识论的内容，则应注意实践和认识的关系、现象和本质等知识；等等。
（2）正确选用高中政治专业术语答题，提高用词的科学性、规范性，尽量使用教材上的基本概念、原理答题。如，《政治生活》中的基本概念，基本原理，在平时课堂授课时可以逐步渗透，在练习测试时可重点强调，适当时候，可以以专题训练的形式重复练习，培养学生规范答题的行为，使其成为习惯。
（3）多角度思考问题，确保答案的完整性。平时多注意培养学生的发散思维，鼓励他们对同一个问题持有不同的观点、看法，只要言之有理。教师切不可将自己的话让学生奉为圣旨，多让他们问为什么，多思考动脑，遇题教师应先让学生思考，多听取学生的建议和回答，培养学生多角度思考问题的能力。
（4）审题时要注意设问的关键词，做到正确解析题意。如要求对中美关系现状进行评价，其中"现状"两个字就是一个关键词，暗示既要做正面的评价，又要指出其存在的问题。
（5）梳理答题要点，提高叙述的简洁性及条理性。这样既可以表明对问题有着深刻的理解，又节约了时间，也有利于阅卷者尽快发现答案的采分点。平时我在授课的过程中就有意识的培养学生答题的条理性。如，我在讲授新课的过程中注意将所讲授的知识分条分点，在复习的过程中注意有条理的复习知识点，甚至形成知识体系；在考试评卷的过程中有针对性的对条理清晰、要点突出的试卷给与高分等等。通过这些方式，潜移默化的培养学生形成规范的答题方式。但是，需要注意的是，明显没有把握的内容尽量不要写，以免影响原本正确的那部分内容的得分。
综上所述，政治学科规范化答题的能力非一日两日即能养成。它需要一个长期的不断熏陶的过程。因此，政治学科的广大同仁，最好是于高中起点--高一即开始培养：在课堂授课过程中渗透；在练习过程中训练；在考试评卷过程中锻炼……俗语说的好：只要功夫深，铁杵磨成针！我相信，只要我们在平时一步一步，稳扎稳打，夯实基础，练习到位，学生的规范化答题能力一定会有长足的进步。
责任编辑：王利强