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教育管理没有普世办法,也无神奇公式.教育的真谛是怀平常心,做平常事,育平常人.浮躁与急功近利,使得教育管理者急于让教育这门“慢的艺术”出成绩、得到认可,并且把教育与管理人员的政绩挂钩.
由“认可焦虑症”催生的“GDP主义”教育管理里
【摘 要】
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教育管理没有普世办法,也无神奇公式.教育的真谛是怀平常心,做平常事,育平常人.浮躁与急功近利,使得教育管理者急于让教育这门“慢的艺术”出成绩、得到认可,并且把教育与管
【机 构】
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江苏沭阳宿迁经贸高等职业技术学校
【出 处】
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中国教师
【发表日期】
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2011年7期
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尊敬的各位领导： 大家上午好！ 我是河南省郑州市金水区柳林中心校的一名语文教师，我叫时雅红，今天能够作为“国培计划”的学员代表在这里发言，我感到非常荣幸。我发言的主题是“圆梦之旅”。 “老师，您最大的愿望是什么？”“上大学，感受大学的氛围。”这是我和学生的一次对话。这简单的对话里满含我的愿望：渴望有机会到大学里走一走，聆听专家学者开山震宇的智慧声音，领略大学教授巨灵化境的专业风采，感受大学校
为了深入开展教育教学改革，通过分析电工电子技术课传统的课程体系和教学方法的弊端，按照基于工作过程的教学理念，把高职课程按工作过程程序化，阐述了基于工作过程的电工电子技术
高职院校近年来的实践证明,要实施工学结合的教学模式,课程改革势在必行。基于此,在工学结合的课程模式下,研究探索高职专业课程的设置,以期促进教育质量的全面提升。
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老家,有一条街。 老街,还不到一里长。 铺满青石的路面,灰蒙蒙的房屋,七零八落的店铺,唯有偶尔一辆瞬间驶过的汽车扬尘而去或是谁家小孩的哭声夺窗而出,给老街带来几分
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