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摘要：发展视角指的是引导和促进学生成长与发展，发展学生核心素养和综合能力，培养学生良好的学习习惯与生活习惯，促进学生健康成长与全面发展。在高中班级管理中，班主任应该发挥更加积极的作用，基于发展视角下进行精細化班级管理，本文主要探讨精细化管理策略，包括创设良好的班风与班级环境、加强对学生行为习惯相关指导、健全班委和引导自主自理管理、加强沟通和进行情绪管理、构建家校一体的班级管理体系等。高中班主任应该结合班级实际情况，合理地创设和运用相关精细化管理策略。
关键词：发展视角;精细化管理班风;行为习惯;情绪管理
当代素质教育强调促进学生全面、健康与可持续发展，新课改理念强调促进学生自主、合作与探究学习，这些都与人本主义思想和发展视角相互关联。在高中班级管理中，班主任管理水平的好坏将会直接影响学生的成长与发展，对于学生发展综合素质、提高学习与生活能力、培养良好习惯等具有不同的影响[1]。良好的班级管理不仅能够促进教学活动有序开展和学生更好学习，而且能够持续推动学生健康成长与更好进步;不良的班级管理会导致班级组织结构松散，学生缺乏集体主义意识、养成不良学习与生活习惯，不利于学生学习和全面成长。精细化管理原本是经济管理学中的理念，将精细化管理理念引入到高中班级管理中，有利于提高班级管理效果。
一、创设良好的班风与班级环境
对于教育教学中的精细化管理理念，将其融入到班级管理中，主要的策略有创设良好的班级文化或者班级环境、制定科学合理的班级管理制度、充分发挥学生的作用、对学生思想情绪与行为习惯等进行全方位管理等，其中第一步是关于班级文化或者班级环境的管理策略。在高中班级管理中，班主任首先需要创设良好的班风与班级环境，从而让美化的环境和多彩的活动达到教育育人的效果，促进学生全面发展。高中班主任应该在班级中间建立小组，充分发挥小组的作用，将道德思想建设、学习、卫生、纪律与文艺实践活动等内容落实到每个小组中，实行组长负责制和小组之间监督制;在小组制度的作用下，能够更好地引导学生形成诚实守信、乐于助人、团结互助、积极向上、乐观豁达的思想观念，形成正确的人生观、世界观与价值观，形成认真学习、讲究卫生、遵守纪律的良好习惯，形成关心集体、乐于参与文艺实践活动的意识，从而形成良好的班风与班级环境。
同时，班主任还可以创建多彩的班级活动，组织引导学生积极地参与不同形式的集体活动。比如，班主任可以让各小组利用课下时间，组织读书会，定期进行读书交流与分享活动;还可以开展晨读讲演活动，主要是让班级学生在每天晨读时就某个主题进行讲演，主要与学习习惯、学习方法、理想信念等相关，引导学生依照学号参与这项活动，这类活动不仅能够更好地创设良好的班级环境，而且还能够培养和提高学生写作能力、口头表达能力等，促进学生全面发展。
二、加强对学生行为习惯相关指导
在高中班级管理中，引导和教育学生形成良好的行为习惯是非常重要的，在高中班级精细化管理中，班主任对学生进行行为习惯相关指导是其中的重要内容。在高中班级管理中，加强对学生行为习惯相关指导通常包括学习习惯与日常行为习惯：关于学习习惯主要是课前预习、课上认真听讲与课下复习的习惯，这主要由各科教师具体负责，班主任可以通过监督学生辅助学科教师;关于日常行为习惯则包括多个方面的内容，比如文明礼仪与文明交往的习惯、自信与乐观的习惯、持之以恒的习惯等，班主任应该在日常管理中和专项辅导中教育学生。比如：关于文明礼仪与文明交往的习惯，班主任可以通过制定班级规章制度与开展班会等教育学生;关于培养学生自信与乐观、持之以恒的良好习惯，班主任可以通过指导学生学习、引导学生参与集体活动等方面展开。
三、健全班委和引导自主自理管理
在高中班级中进行精细化管理，教师还应该通过健全班委、制定完善的班级规则制度等，引导学生进行自主自理管理。在选拔班委人员时，班主任可以实行指定制与民主制两种方式，先让班级中的学生毛遂自荐，再根据日常观察和学生推荐等选定班长等主要班委成员，之后再通过投票等产生其他班委成员;在制定班级规章制度中，班主任应该结合学习与考试、卫生、纪律等制定完善的规章制度，同时让学生出谋划策，更好地完善。同时，班主任应该加强对班委的班级管理方面的方法指导，多运用鼓励的理念让学生有更多的机会参与班级管理，还应该让其他学生监督班委成员的工作，通过这种方式不仅能够让班级管理更加细化，而且能够发展学生的综合素养。
四、加强沟通和进行情绪管理
高中学生正处在人生成长与发展的关键时期，不仅面临着较高的学习压力，而且还会在个人情感等方面出现各类问题;因此高中班主任应该树立平等的思想观念，认真对待班级中的每一名学生，根据学生的具体情况，加强沟通和进行情绪管理，指导他们学习方法与解决生活问题的策略，对他们进行心理辅导等。
五、构建家校一体的班级管理体系
在高中班级管理中，班主任还应该充分发挥学生家长的力量，通过召开家长会、利用电话和微信等工具定期与学生家长沟通交流等，更好地了解学生在家情况，以及分享学生在学校的情况，从而更好地创设针对性的学生管理策略，构建家校一体的班级管理体系。
结语：综上所述，在发展视角下的高中班主任精细化管理策略，班主任应该通过创设良好的班风与班级环境、加强对学生行为习惯相关指导、健全班委和引导自主自理管理、加强沟通和进行情绪管理、构建家校一体的班级管理体系等方式，提高高中班级管理的效果，更好促进高中生全面发展。
参考文献
[1]吴红霞.发展视角下高中班主任精细化管理探析[J]. 课程教育研究， 2016（13）.
关键词：发展视角;精细化管理班风;行为习惯;情绪管理
当代素质教育强调促进学生全面、健康与可持续发展，新课改理念强调促进学生自主、合作与探究学习，这些都与人本主义思想和发展视角相互关联。在高中班级管理中，班主任管理水平的好坏将会直接影响学生的成长与发展，对于学生发展综合素质、提高学习与生活能力、培养良好习惯等具有不同的影响[1]。良好的班级管理不仅能够促进教学活动有序开展和学生更好学习，而且能够持续推动学生健康成长与更好进步;不良的班级管理会导致班级组织结构松散，学生缺乏集体主义意识、养成不良学习与生活习惯，不利于学生学习和全面成长。精细化管理原本是经济管理学中的理念，将精细化管理理念引入到高中班级管理中，有利于提高班级管理效果。
一、创设良好的班风与班级环境
对于教育教学中的精细化管理理念，将其融入到班级管理中，主要的策略有创设良好的班级文化或者班级环境、制定科学合理的班级管理制度、充分发挥学生的作用、对学生思想情绪与行为习惯等进行全方位管理等，其中第一步是关于班级文化或者班级环境的管理策略。在高中班级管理中，班主任首先需要创设良好的班风与班级环境，从而让美化的环境和多彩的活动达到教育育人的效果，促进学生全面发展。高中班主任应该在班级中间建立小组，充分发挥小组的作用，将道德思想建设、学习、卫生、纪律与文艺实践活动等内容落实到每个小组中，实行组长负责制和小组之间监督制;在小组制度的作用下，能够更好地引导学生形成诚实守信、乐于助人、团结互助、积极向上、乐观豁达的思想观念，形成正确的人生观、世界观与价值观，形成认真学习、讲究卫生、遵守纪律的良好习惯，形成关心集体、乐于参与文艺实践活动的意识，从而形成良好的班风与班级环境。
同时，班主任还可以创建多彩的班级活动，组织引导学生积极地参与不同形式的集体活动。比如，班主任可以让各小组利用课下时间，组织读书会，定期进行读书交流与分享活动;还可以开展晨读讲演活动，主要是让班级学生在每天晨读时就某个主题进行讲演，主要与学习习惯、学习方法、理想信念等相关，引导学生依照学号参与这项活动，这类活动不仅能够更好地创设良好的班级环境，而且还能够培养和提高学生写作能力、口头表达能力等，促进学生全面发展。
二、加强对学生行为习惯相关指导
在高中班级管理中，引导和教育学生形成良好的行为习惯是非常重要的，在高中班级精细化管理中，班主任对学生进行行为习惯相关指导是其中的重要内容。在高中班级管理中，加强对学生行为习惯相关指导通常包括学习习惯与日常行为习惯：关于学习习惯主要是课前预习、课上认真听讲与课下复习的习惯，这主要由各科教师具体负责，班主任可以通过监督学生辅助学科教师;关于日常行为习惯则包括多个方面的内容，比如文明礼仪与文明交往的习惯、自信与乐观的习惯、持之以恒的习惯等，班主任应该在日常管理中和专项辅导中教育学生。比如：关于文明礼仪与文明交往的习惯，班主任可以通过制定班级规章制度与开展班会等教育学生;关于培养学生自信与乐观、持之以恒的良好习惯，班主任可以通过指导学生学习、引导学生参与集体活动等方面展开。
三、健全班委和引导自主自理管理
在高中班级中进行精细化管理，教师还应该通过健全班委、制定完善的班级规则制度等，引导学生进行自主自理管理。在选拔班委人员时，班主任可以实行指定制与民主制两种方式，先让班级中的学生毛遂自荐，再根据日常观察和学生推荐等选定班长等主要班委成员，之后再通过投票等产生其他班委成员;在制定班级规章制度中，班主任应该结合学习与考试、卫生、纪律等制定完善的规章制度，同时让学生出谋划策，更好地完善。同时，班主任应该加强对班委的班级管理方面的方法指导，多运用鼓励的理念让学生有更多的机会参与班级管理，还应该让其他学生监督班委成员的工作，通过这种方式不仅能够让班级管理更加细化，而且能够发展学生的综合素养。
四、加强沟通和进行情绪管理
高中学生正处在人生成长与发展的关键时期，不仅面临着较高的学习压力，而且还会在个人情感等方面出现各类问题;因此高中班主任应该树立平等的思想观念，认真对待班级中的每一名学生，根据学生的具体情况，加强沟通和进行情绪管理，指导他们学习方法与解决生活问题的策略，对他们进行心理辅导等。
五、构建家校一体的班级管理体系
在高中班级管理中，班主任还应该充分发挥学生家长的力量，通过召开家长会、利用电话和微信等工具定期与学生家长沟通交流等，更好地了解学生在家情况，以及分享学生在学校的情况，从而更好地创设针对性的学生管理策略，构建家校一体的班级管理体系。
结语：综上所述，在发展视角下的高中班主任精细化管理策略，班主任应该通过创设良好的班风与班级环境、加强对学生行为习惯相关指导、健全班委和引导自主自理管理、加强沟通和进行情绪管理、构建家校一体的班级管理体系等方式，提高高中班级管理的效果，更好促进高中生全面发展。
参考文献
[1]吴红霞.发展视角下高中班主任精细化管理探析[J]. 课程教育研究， 2016（13）.